【正文】 會(huì)、鼓勁的會(huì)、誓師的會(huì)，那么我們今天這個(gè)年中工作會(huì)，便是半年工作回頭看的會(huì)，是工作再部署、再動(dòng)員、再?gòu)?qiáng)調(diào)的會(huì)議，是狠抓落實(shí)的會(huì)議，所以說(shuō)接下來(lái)的工作就是要緊緊圍繞“落實(shí)”兩個(gè)字主題，扎實(shí)苦干。 習(xí)總書(shū)記說(shuō)，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，崇尚實(shí)干，狠抓落實(shí)。我們要“做”而論 道，不要“坐”而論道，要做起來(lái)的“做”，不要坐下來(lái)的“坐”。說(shuō)實(shí)在的，整個(gè)大的工作方向部署格局，我們應(yīng)該都非常清楚，現(xiàn)在關(guān)鍵是怎么樣去抓落實(shí)的問(wèn)題。抓落實(shí)也有幾種境界，第一種境界是不折不扣抓落實(shí)； 第二種境界，是深入深化抓落實(shí)； 第三種境界是持之以恒抓落實(shí)； 第四種境界是舉一反三抓落實(shí)。在落實(shí)過(guò)程當(dāng)中要有創(chuàng)新，有發(fā)揮，有發(fā)展，具體來(lái)說(shuō)有這么幾點(diǎn)。 一是提高站點(diǎn)抓落實(shí)。所謂站點(diǎn)就是立場(chǎng)觀點(diǎn)，就是站位，包括政治站位、思想站位。站位很重要，沒(méi)有正確的站位，行動(dòng)的方向便是錯(cuò)的，就會(huì)“ 失之毫厘，謬以千里”，就會(huì)“南轅北轍”。教育是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的工作，關(guān)系到國(guó)運(yùn)興衰、民族強(qiáng)弱的大局大勢(shì)。所以我們作為教育人一定要講政治，要提高政治站位，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，以四個(gè)意識(shí)為政治標(biāo)桿，更加堅(jiān)定不移地維護(hù)中央權(quán)威，更加自覺(jué)主動(dòng)地與中央精神對(duì)標(biāo)，一心一意跟黨走。要提高思想站位，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢固樹(shù)立教育為民的辦學(xué)宗旨，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。堅(jiān)持以立德樹(shù)人為教育的根本著力點(diǎn)，培養(yǎng)教育學(xué)生，增強(qiáng)黨的意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和政 治認(rèn)同，引導(dǎo)廣大學(xué)生講“大德”，走“大道”。對(duì)于錯(cuò)誤的辦學(xué)思想和傾向，要敢于亮劍，大聲說(shuō)“不”。這就要求我們?cè)诰唧w工作當(dāng)中要強(qiáng)化黨建工作，要正確處理好黨建工作與教育教學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，不能把黨建工作與教育教學(xué)工作當(dāng)成“兩張皮”，而應(yīng)該相輔相成，相得益彰，以黨建促教學(xué)，通過(guò)“黨建 +”系列活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。 教育跟政治是分不開(kāi)的，因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題我不展開(kāi)來(lái)講。實(shí)際上，我每次大會(huì)小會(huì)也都說(shuō)過(guò)，我們有些老師，包括有些校長(zhǎng)，總覺(jué)得好像教育應(yīng)該要安靜，說(shuō)要辦安靜的教育，要去行政化，這都是借口。教育怎么可能離得開(kāi)政治，純而又純的教育是沒(méi)有的，教育一定是有歷史性和階級(jí)性的。我們培養(yǎng)的學(xué)生一定要適應(yīng)社會(huì)，一定要成為社會(huì)的主流人物。共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，我們國(guó)家是社會(huì)主義國(guó)家，有中國(guó)特色的社會(huì)主義，那么我們的任何一切辦學(xué)思想、辦學(xué)方向都要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義方向，這個(gè)是必須的。 二是堅(jiān)持“兩點(diǎn)”抓落實(shí)。所 謂“兩點(diǎn)”，就是要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，用辯證的、一分為二的觀點(diǎn)來(lái)分析、對(duì)待、解決錯(cuò)綜復(fù)雜的教育問(wèn)題。當(dāng)前，改革正涉深水區(qū)，教育處于轉(zhuǎn)型期，觀點(diǎn)紛呈，流派林立，有關(guān)教育的各種理論、理念、批評(píng)、質(zhì)疑紛至沓來(lái)，讓人莫衷一是，無(wú)所適從。那么作為校長(zhǎng)也好，局長(zhǎng)也好，老師也好，對(duì)于工作過(guò)程當(dāng)中遇到的困難，辦學(xué)過(guò)程當(dāng)中碰到的難題不能回避，也無(wú)法回避，而是要面對(duì)它、正視它，堅(jiān)持“兩點(diǎn)”論，客觀分析，辯證對(duì)待，要系統(tǒng)思維、整體構(gòu)建、統(tǒng)籌推進(jìn)，不能顧此失彼。在這方面我覺(jué)得我們很多學(xué)校也都做得很好。比如說(shuō)減負(fù)的問(wèn)題，哪里是只做減法、不做加法的，“減負(fù)”不是說(shuō)就減少上課時(shí)間，減少作業(yè)量，讓學(xué)生輕輕松松什么事不干，那不是這個(gè)概念?！皽p負(fù)”是減輕學(xué)生承受不了的那種壓力，他如果能吃?xún)山?，你給他吃一斤怎么行呢，他能吃?xún)山锞妥屗詢(xún)山铮? 他只能吃一斤，你就不能給他吃一斤半。包括考試的問(wèn)題，分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，我覺(jué)得這些東西我們都要堅(jiān)持“兩點(diǎn)”論，不能片面。只有這樣，我們才能有正確的教育效果，才能有積極的教育效果。堅(jiān)持“兩點(diǎn)”抓教育，就要樹(shù)立科學(xué)教育新理念，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，恪守教育常識(shí)，保持教育的理性與獨(dú)立，不因政績(jī)觀而彷徨，不唯升學(xué)率 而折騰，不功利而浮躁，不趨利而跟風(fēng)，盡心教書(shū)，潛心育人，靜待花開(kāi)，守望成長(zhǎng)。你不能單一地就只為升學(xué)率，只為應(yīng)試，而是要把素質(zhì)教育跟應(yīng)試教育區(qū)分開(kāi)來(lái)，把高、中考成績(jī)跟立德樹(shù)人統(tǒng)一起來(lái)。對(duì)于各縣區(qū)，對(duì)于市屬各學(xué)校的教育評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)，我們已經(jīng)拿了一個(gè)方案，下一步再征求意見(jiàn)，完善了以后，我們還會(huì)正式地來(lái)推動(dòng)這項(xiàng)工作。 三是圍繞“重點(diǎn)”抓落實(shí)。立德樹(shù)人是重點(diǎn)。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是教育的根本問(wèn)題。立德樹(shù)人，是教育的根本任務(wù)，而不能是一句空洞的口號(hào)。要體現(xiàn)立德樹(shù)人，那么我們?cè)趺礃觼?lái)做工作呢？一是要覆蓋教育的 各個(gè)階段，把立德樹(shù)人看成是一項(xiàng)固本工程； 二是要融匯到我們課程體系當(dāng)中去，把立德樹(shù)人看成是一項(xiàng)鑄魂工程； 三是要貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，把它看成是一項(xiàng)筑底工程。在立德樹(shù)人方面，整個(gè)從小學(xué)到高中，我們是怎么根據(jù)不同的成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展主題教育、形成系列的？怎么樣把它貫徹到課程當(dāng)中？這都是我們要積極思考和落實(shí)的問(wèn)題。立德樹(shù)人不僅僅是班主任的事情，也不僅僅是政教處的事情，還是每一名學(xué)科教師的事情。 教育公平是重點(diǎn)。學(xué)前教育普惠發(fā)展、義務(wù)教育均衡發(fā)展、高中教育普及發(fā)展、職業(yè)教育特色發(fā)展、特殊教育優(yōu)質(zhì) 發(fā)展。那么這幾個(gè)發(fā)展做得怎么樣？怎么樣加大投入？我們各縣區(qū)要努力。各類(lèi)教育的持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展，是為了更好地實(shí)現(xiàn)教育公平。促進(jìn)教育公平，從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，是中央對(duì)教育工作的戰(zhàn)略部署； 從我們南昌教育自身來(lái)說(shuō)，“促進(jìn)教育公平”的出發(fā)點(diǎn)是讓更多的群眾享受優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，辦好人民滿(mǎn)意的教育，落腳點(diǎn)就在推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化上。圍繞教育公平這個(gè)重點(diǎn)，我們要集中力量抓好招生考試工作、精準(zhǔn)教育扶貧工作、捐資助學(xué)工作。繼續(xù)抓好義務(wù)教育就近入學(xué)，嚴(yán)防死守“零擇?！钡恼叩拙€； 繼續(xù)抓好高中 招生工作，讓志愿填報(bào)擇優(yōu)錄取進(jìn)一步常態(tài)化，促進(jìn)高中教育多元化、多樣化、特色化發(fā)展，讓每一個(gè)孩子中考后都能夠得到適合的普通高中教育或中等職業(yè)教育，從而實(shí)現(xiàn)“人人都能出彩”的教育愿景； 繼續(xù)發(fā)揮中考體育的導(dǎo)向作用，進(jìn)一步做好研究探討“三大球”列入中考體育“三選一”必考項(xiàng)目的論證工作，將普及“三大球進(jìn)校園”工作落到實(shí)處。精準(zhǔn)教育扶貧工作要做實(shí)、做細(xì)，不能流于形式、走走過(guò)場(chǎng)，“一對(duì)一”要深入、真實(shí)、務(wù)實(shí)，讓扶貧對(duì)象真正得利、受益、有獲得感，打贏一場(chǎng)精準(zhǔn)教育扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。捐資助學(xué)、學(xué)生資助工作要細(xì)化、量化、常態(tài) 化，要積極發(fā)動(dòng)社會(huì)各界、愛(ài)心企業(yè)熱心幫扶、捐資助學(xué)，做大做強(qiáng)南昌教育發(fā)展基金； 進(jìn)一步發(fā)揮各個(gè)學(xué)校各地校友會(huì)的作用，募集資金助推教育發(fā)展； 要進(jìn)一步完善學(xué)生資助政策體系，強(qiáng)化智力要素投入，做好常規(guī)資助，完善精準(zhǔn)資助，實(shí)現(xiàn)應(yīng)助盡助，確保貧困學(xué)生資助全覆蓋。要讓公平教育的雨露惠及每一個(gè)學(xué)生，要讓公平教育的陽(yáng)光照亮每一名孩子的前程。 教育實(shí)踐是重點(diǎn)。有問(wèn)題就有創(chuàng)新，創(chuàng)新就是以問(wèn)題為導(dǎo)向。我們要以問(wèn)題為導(dǎo)向，創(chuàng)新教育實(shí)踐，包括高考改革，包括研學(xué)旅行，包括有償家教的治理，包括教輔中心怎么樣提高 質(zhì)量提高群眾學(xué)生的滿(mǎn)意度，包括教育服務(wù)中心怎么樣擴(kuò)大影響面的問(wèn)題等。這些東西，我覺(jué)得還都需要我們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中先行先試。比如教輔中心的工作要繼續(xù)抓好周末面授輔導(dǎo)和課外興趣輔導(dǎo)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)診斷學(xué)生需求、精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源，夯實(shí)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作成效，同時(shí)加大對(duì)在職教師有償家教等的治理力度，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，努力開(kāi)創(chuàng)有償家教治理工作新局面。另外，教育服務(wù)中心的工作要進(jìn)一步開(kāi)拓新領(lǐng)域、開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目、開(kāi)創(chuàng)新方法、尋找新形式，使這“一體化、一站式”教育便民服務(wù)平臺(tái)，在教育服務(wù)民生方面更方便、更快捷、更全面、更 貼心，讓人民群眾更滿(mǎn)意。 深化教育改革是重點(diǎn)。這是一些體制機(jī)制方面的問(wèn)題，編制問(wèn)題，校長(zhǎng)的管理問(wèn)題，也包括教師的管理問(wèn)題。所以我們正在積極推進(jìn)探索校長(zhǎng)職級(jí)制改革和建立中小學(xué)教師管理中心，要起草好、制訂好、完善好《南昌市中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革實(shí)施方案》和《關(guān)于組建市直中小學(xué)教師管理中心的工作方案》，呈報(bào)市委市政府審定后實(shí)施。如果這兩個(gè)方案、這兩個(gè)改革啟動(dòng)落實(shí)的話(huà)，我想對(duì)我們整個(gè)南昌教育來(lái)講也是一大好事。又比如評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題，這個(gè)是很重要的，不能光看高考的本科率、升學(xué)率，整個(gè)方方面面包括立德樹(shù)人、教書(shū)育人 等綜合評(píng)價(jià)體系，我們都要重視。 四是滿(mǎn)懷情點(diǎn)抓落實(shí)。教育是長(zhǎng)情的事業(yè)，辦教育，一定要帶著感情、飽含深情、付諸真情。只有專(zhuān)心專(zhuān)注，用心用情，盡心教書(shū)，潛心育人，才能在平淡中體驗(yàn)幸福，在奉獻(xiàn)中收獲精彩。所以，我們要始終洋溢著教育熱情，懷揣著教育夢(mèng)想，滿(mǎn)懷著教育激情來(lái)辦教育，來(lái)做教育，只有這樣，才有持續(xù)的精神動(dòng)力。要在堅(jiān)定信仰中抓落實(shí)，惟有堅(jiān)定教育信仰才能擁有教育信念，才能擁有教育情懷。要在轉(zhuǎn)變作風(fēng)中抓落實(shí)，要堅(jiān)守廉潔的底線，嚴(yán)守紀(jì)律的紅線，固守生服務(wù)的生命線。要在營(yíng)造氛圍中抓落實(shí)，要進(jìn)一步加大宣傳，“又 說(shuō)又做”才是真把式，“光說(shuō)不做”是假把式，“只說(shuō)不做”是傻把式。有教育情懷的人應(yīng)該是真把式，通過(guò)你的示范、你的引領(lǐng)、你的展示，感動(dòng)、感染、影響更多的教育人，這才是有教育情懷的人。當(dāng)然，你默默無(wú)聞地做也是教育人，但是真正有教育情懷的人，是通過(guò)自己的點(diǎn)滴，通過(guò)這種引領(lǐng)示范讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。我覺(jué)得我們要做這樣的教育人，以心換心，以情動(dòng)情。 同志們，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育是我們義不容辭的神圣職責(zé)，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同期盼。再過(guò)幾個(gè)月，舉世矚目的黨的十九大即將勝利召開(kāi)，全市教育系統(tǒng)要進(jìn)一步聚 焦工作任務(wù)，將學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十九大落實(shí)到南昌教育改革發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐上來(lái)，進(jìn)一步燃燒教育激情，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用教育的理想踐行理想的教育，全面履行教育職能，讓責(zé)任落地生根，讓工作落實(shí)到地。讓我們攜起手來(lái)凝心聚力，以?xún)?yōu)異的成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)！書(shū)香致遠(yuǎn)閱讀領(lǐng)航 —— 在南昌市教師全員優(yōu)質(zhì)閱讀行動(dòng)啟動(dòng)會(huì)暨閱讀高峰論壇開(kāi)幕式上的致辭 南昌市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)謝為民 （ 2021年 4 月 22 日） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、各位校長(zhǎng)、老師們、朋友們： “梅嶺峰下柳色青，贛鄱 大地谷雨春。”值此谷雨時(shí)節(jié)，我們相約南昌，相聚紅谷灘，在十九中美麗的校園舉辦南昌市教師全員優(yōu)質(zhì)閱讀行動(dòng)啟動(dòng)會(huì)暨閱讀高峰論壇。這是南昌教育人涵養(yǎng)心智的一場(chǎng)閱讀盛宴，思想碰撞的一次學(xué)習(xí)峰會(huì)，增進(jìn)友情的一個(gè)交流盛會(huì)。今天，群賢畢至，高朋滿(mǎn)座，我們有幸邀請(qǐng)到了周彬院長(zhǎng)、李政濤教授、鄭杰校長(zhǎng)、李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)、閆學(xué)校長(zhǎng)、葉存洪教授、楊四耕先生、朱煜碩導(dǎo)、王曜君校長(zhǎng)、阮光頁(yè)總編輯、朱永通主任、向晴主編等知識(shí)界、教育界、新聞出版界的的著名專(zhuān)家、學(xué)者及朋友們，我謹(jǐn)代表南昌市教育局向蒞臨南昌的教育專(zhuān)家、學(xué)者教授、校長(zhǎng)們以及新聞界的 朋友們表示熱烈的歡迎。這個(gè)春天，南昌因你們而精彩。 有著 2200 年歷史的南昌，毗鄰長(zhǎng)江、珠江和閩東南三個(gè)三角洲，自古以來(lái)就有“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”之地的美譽(yù)，具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。南昌，既是國(guó)家歷史文化名城 ,又是“八一軍旗”升起的革命英雄城，尊師重教、崇文重學(xué)之風(fēng)沿襲至今。南昌，“物華天寶，人杰地靈”，是名人輩出、文星璀璨的文化之城，也是一座彌漫書(shū)香、引領(lǐng)潮流的閱讀之城。南昌的歷史是文化的歷史，更是閱讀的歷史。沒(méi)有閱讀就沒(méi)有文化的傳承，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有江右俊采星馳的人文輝煌。在閱讀中，王勃以 一篇千古鴻文《滕王閣序》燦爛了南昌歷史的星空； 在閱讀中，張恨水從繁華的十字街走向了《金粉世家》的文學(xué)殿堂； 在閱讀中，劉和珍追求進(jìn)步，用捍衛(wèi)真理的犧牲壯舉書(shū)寫(xiě)了“不能忘卻的紀(jì)念”的悲壯篇章； 在閱讀中，方志敏立志救亡，把共產(chǎn)黨員“清貧”的品格留給了《可愛(ài)的中國(guó)》； 在閱讀中，眾多贛人學(xué)子從江右噴薄而出，叱咤風(fēng)云，開(kāi)宗立派，成一代鴻儒大家； 在閱讀中，無(wú)數(shù)南昌青年拋頭顱、灑熱血，緊跟共產(chǎn)黨，用青春與理想打響“八一起義”的第一槍?？梢哉f(shuō)，文化是南昌最寶貴的資源，閱讀是南 昌人最本質(zhì)的涵養(yǎng)。 一個(gè)充盈書(shū)香的城市，才是一個(gè)富有精神氣質(zhì)的城市、一個(gè)富有文化魅力的城市、一個(gè)充滿(mǎn)活力的城市、一個(gè)底蘊(yùn)深厚的城市。有了書(shū)香的浸潤(rùn)，城市才會(huì)更加美麗； 有了書(shū)香的浸潤(rùn)，教育才會(huì)更加精彩。當(dāng)代的江西，當(dāng)下的南昌，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，日益繁華，商業(yè)的文明更需要精神的引領(lǐng)。當(dāng)前，在全市上下積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市，打造書(shū)香南昌的進(jìn)程中，我們?cè)谌到y(tǒng)開(kāi)展教師全員優(yōu)質(zhì)閱讀活動(dòng)，崇尚讀書(shū)，倡導(dǎo)閱讀，致力形成“好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)”的教育新風(fēng)尚，為南昌實(shí)現(xiàn)“四強(qiáng)夢(mèng)”的奮斗目標(biāo)提供重要的精神支撐和文化力量。 谷雨是文學(xué)的季節(jié)，是詩(shī)歌的季節(jié)，更是閱讀的季節(jié)，讀書(shū)的季節(jié)。在這個(gè)美好的季節(jié)，我們?cè)诖伺e辦南昌市教師全員優(yōu)質(zhì)閱讀行動(dòng)啟動(dòng)會(huì)暨閱讀高峰論壇，意義顯得尤為重大而深遠(yuǎn)。 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。近年來(lái)，全民閱讀逐步上升為國(guó)家戰(zhàn)略，國(guó)家用立法形式推進(jìn)全民閱讀。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)連續(xù)三年在政府工作報(bào)告中提出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)?！比珖?guó)各地、各界紛紛響應(yīng)，閱讀活動(dòng)有聲有色。南昌作為省會(huì)城市、歷史文化名城，閱讀引領(lǐng)的典范標(biāo)桿意義十分重要。作為一名教育局長(zhǎng)，我以為，學(xué)校應(yīng)成為全民閱讀的先行地，教師應(yīng)成為全民閱讀的領(lǐng)跑人。教師是全民群體中的知識(shí)階層，教師的身體力行是最好的榜樣，教師的率先垂范是最直觀的標(biāo)桿?！皶?shū)香南昌，教師領(lǐng)讀”，是我們響亮的口號(hào)； “書(shū) 香南昌，教師領(lǐng)讀”，是我們引領(lǐng)的風(fēng)尚。書(shū)香南昌，寓意全民閱