【正文】 兒童活動的室內(nèi)部分，一般包括活動單元（活動室、臥室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、洗?。?、貯藏衣帽等）和全院大活動室（全院或幾個班共同活動室，雨雪天做室內(nèi)操練，音樂舞蹈大教室）。其中兒童的大部分活動內(nèi)容在活動室進行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組 合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則圖形等。此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有三個小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風睡眠時不需要陽光，平時需要陽光照射及通風換氣?；顒邮遗c臥室可平面相接，也可以不相連。 醫(yī)務(wù)管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。 后勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。 兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全院活動場地（大操場，對所有兒童開放，采用草地，此外有河坑 ，戲水池，滑梯，平衡木）和種植園等。 四、幼兒園經(jīng)典實例分析 建設(shè)地點 :嘉定區(qū)新城中心區(qū) A102 地塊（工業(yè)區(qū)南區(qū)洪德路與合作路交界路口）整體概述： 該項目，為我們展示了青浦附近一座歡樂而充滿動感的兒童天地。幼兒園面向的兒童年齡層次較高，大舍為他們打造了一座頎長通透的建筑，第一眼印象雖略嫌硬朗，然而隨機與重復(fù)的結(jié)構(gòu)卻消解了這種印象。建筑色彩運用微妙，隨著空間拓展而深入，無愧于大舍建筑作為中國當代建筑最豐富多產(chǎn)工作室之一的稱號。 摘自 —— “中國新銳建筑創(chuàng)作展”獲獎評語 將對建設(shè)工程名稱 :新建上海嘉定新城幼兒園校舍 傳統(tǒng)園林空間文化的理解以結(jié)構(gòu)性的方式運用到現(xiàn)代建筑中，而不是著眼于視覺形式的再現(xiàn)。通過對地方空間文化的類型與結(jié)構(gòu)研究，從深層結(jié)構(gòu)層面構(gòu)建了一種地方文化的可持續(xù)方式，也展開了一種蘊含地方記憶的現(xiàn)代性思考。 摘自 —— 中國 WA 建筑創(chuàng)作展提名辭（黃居正提名） 中西方結(jié)合是“上海嘉定新城幼兒園”的另一個亮點。建筑師們借鑒了江南傳統(tǒng)屋宅的設(shè)計理念，把“假山”和“花園”的理念融入到了建筑之中，讓使用者有一種穿梭其間、身心平衡的體驗。同時，建筑外觀所透露 出濃濃的后現(xiàn)代風格也令人印象深刻。建筑在整體上也受到了一些西方建筑的影響，對于西方建筑的內(nèi)在進行了中國式的深化，他們用自己的方式去對西方藝術(shù)進行了一種新的理解和詮釋。 但個人認為建筑本身作為一個幼兒使用的建筑，建筑外表及部分內(nèi)部空間較成人化，體量的過于龐大及缺乏人性化的設(shè)計是本作品的最大缺點。建筑師沒有站在孩子們的角度上去設(shè)身處地的為孩子們著想。缺乏建筑與室外環(huán)境的對話，作為幼兒園建筑，沒有將室外場地與建筑本身完美結(jié)合起來。 基地分析：嘉定區(qū)為上海一新開發(fā)區(qū)，經(jīng)濟還不是十分繁榮，多為工廠。該項目位于上海嘉定區(qū)洪德路與合作路道路交叉口，南臨猗蘭塘，北依洪德路，東臨新城 A101 地塊，西接合作路。周圍是一片荒涼的曠野，地形平坦。建筑功能分析： 平面分析： 嚴格分區(qū)，北側(cè)主要是交通空間 —— 一個充滿了連接不同高度高差的坡道的中庭，其次還有辦公用房。南側(cè)則是主要的功能教學(xué)用房，還有一些室外活動平臺。這兩個體量的組織所呈現(xiàn)的一虛一實兩種空間的并置，源于我們對傳統(tǒng)江南園林“園”“宅”并置結(jié)構(gòu)的理解，中庭、庭院為“園”， 教學(xué)用房類似于“宅” ,由園入宅。它是中國人獲得身心平衡的一種深層結(jié)構(gòu)方式。 采用流動形體平面布局，增加趣味性，以符合幼兒園的主題每層布局上下對照整齊。 交通流線分析： 以坡道為主要交通聯(lián)系的中庭提供了超越日常經(jīng)驗的空間體驗。不同于一般的交通方式 — 樓梯，這是一個令人興奮的、有趣的、有活力的、有想象力的空間，是每個兒童每天在進入這幢建筑之后，再分別到各自的教室去的必經(jīng)之路，這是一個被刻意“放大”了的空間體驗，性質(zhì)已不僅為交通通道，它揭示了這幢建筑所有與眾不同之處的根源。為小盆友們提供了安 全的快樂活動空間！樓梯則多為教師等工作人員使用！ 交通流線互不干擾，這是任何一個作品的基本功能需求！建筑分成南北兩部分之后，南邊由于為幼兒使用空間，應(yīng)盡可能避免各種視線和噪音的干擾，而交通空間已全部被分至北邊，這保證了幼兒教學(xué)區(qū)域的正常使用，避免了對其的干擾。 造型色彩分析： 嘉定新城幼兒園位于上海北部郊區(qū)一片曠野之中，和我們其它習(xí)慣于嘗試分散體量的設(shè)計策略不同，這次是選擇了較完整且有力的體量矗立于空曠的環(huán)境中。建筑由兩個大的體量南北并置而成，北側(cè)這個體量是主要的交通空間 —— 一個充滿 了連接不同高度高差的坡道的中庭，南側(cè)這個體量則是主要的功能教學(xué)用房，總共有 15 個班級的活動室和臥室，還有一些合班使用的大教室。這兩個體量的組織所呈現(xiàn)的一虛一實兩種空間的并置，源于我們對傳統(tǒng)江南園林中“園”、“宅”并置結(jié)構(gòu)的理解，它是中國人獲得身心平衡的一種深層結(jié)構(gòu)方式。 南北兩立面虛實對比強烈！造成這種對比的因素有兩個： 外立面開很多零碎的小窗，使得南面的厚重的體量感被大量削弱，與北面開窗較少形成對比！ 抹灰墻的厚重感形成對比！ 統(tǒng)一立面，維護體量： 南側(cè)部分由于有室外活動平臺和大量小窗洞的存在，體量感被削弱的較多，但設(shè)計者使用一個統(tǒng)一的表皮 — 半透明的網(wǎng)狀構(gòu)件籠罩在南半側(cè)建筑的外側(cè)，使得立面被統(tǒng)一化，增強了整體感，維護已被破壞的體量。同時，在東西立面南北兩個體塊交接處果斷地將其斷開，形成對比。立面處理手段純熟！ 三維化的設(shè)計： 中庭空間內(nèi)的高差變化最終以一種內(nèi)在的必然性反應(yīng)到建筑的南立面上。這種平面高度上的錯動令這座建筑充滿動感，在高差發(fā)生變化的位置還有意設(shè)置了一些向內(nèi)凹的戶外活動空間，一方面這加劇 了高差變化在立面上的可視程度，另一方面也令傳統(tǒng)意義上的沿水平方向展開的庭院組織模式轉(zhuǎn)化為沿垂直方向展開，“庭院”及其幼兒的活動由此成為建筑立面的一部分。 五、實地調(diào)研分析 2021 年 2 月 27 日下午，我們一組人來到了洛陽市一拖集團中心幼兒園調(diào)研，下面是我對幼兒園的概述： 名稱：洛陽一拖 7 號幼兒園 整體概述：用色較為鮮艷有趣，但建筑形式刻板單調(diào)無新意。不注意建筑與環(huán)境的結(jié)合，缺乏綠化。幼兒室外可用的活動場地較少。人性化設(shè)計做得不夠。 基地地形分析：地處上海市場附近一小區(qū)， 位于一居民住宅區(qū)附近，地勢平坦，所在地人口較多。 建筑功能分析：建筑由單元空間重復(fù)組合而成，每個單元空間基本形成以下格局： 此格局利于保教人員管理幼兒，為幼兒的生活提供了最大的便利。 交通流線：人流組織方面存在較大問題，幼兒離校時，由于校園只有一個出口且出口不大，出口可能會造成擁擠，不利于幼兒的安全。 造型色彩：造型設(shè)計單調(diào)、乏味，無法激情幼兒的好奇心，且龐大的體量顯得過于成人化設(shè)計。色彩較為顯眼、變化豐富。一，任務(wù)書分析 設(shè)計任務(wù)：在住宅小區(qū)內(nèi)的擬建 6 或 8 班幼兒園， 主要主要解決本區(qū)內(nèi)幼兒入托問題，并適當考慮為臨近小區(qū)服務(wù)。 設(shè)計要求： 緊密結(jié)合地形、地貌和周圍環(huán)境進行總體設(shè)計，做到分區(qū)明確，布局合理。在滿足使用功能前提下，還可將兒童生理、心理、行為學(xué)滲透于建筑設(shè)計之中，從多角度、全方位進行幼兒園的總體設(shè)計構(gòu)思，使平面布局活潑多變，建筑形象趣味性濃郁，給幼兒創(chuàng)造了安全、舒適、合理的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。 能抓住活動單元這個核心來布置其它用房，確?；顒訂卧淖罴盐恢?、朝向、日照間距、采光通風和開闊的視野。 開闊眼界，對建筑進行具有新意的探索，借鑒有益的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作出親切、活潑、多變的娛樂教育空間環(huán)境。 著重分析教與學(xué)的空間需求，創(chuàng)造一個豐富的、親切的教學(xué)和生活場所。使幼兒能夠愉快的享受幼兒園生活，并能使幼兒養(yǎng)成社會生活中良好的習(xí)慣及態(tài)度。 解決大小空間規(guī)模的相互組合，使玩耍與學(xué)習(xí)，室內(nèi)室外形成一個連續(xù)的整體。 預(yù)計班級數(shù)為 6～ 8 班，每班 20～ 25 人，容納 150～ 200 名幼兒。 想法：盡可能多的給兒童們室外游玩的場地，且將這部分場地打散后插入建筑，是兩者 融合起來，并將其界限模糊化，一方面是體現(xiàn)建筑與環(huán)境的和諧對話，另一方面，使建筑更加人性化，給兒童們更好的成長空間。