【導(dǎo)讀】操作之安排合乎邏輯性、順序性。藉由「活動(dòng)」或「實(shí)驗(yàn)」導(dǎo)出知識(shí)的內(nèi)涵,進(jìn)而詳細(xì)解說(shuō),*一~六冊(cè)各單元教材之細(xì)目請(qǐng)參見(jiàn)附件一。透過(guò)教材地位分析能清楚了解學(xué)生先備知。識(shí),以及承接單元的名稱,傳達(dá)完整且連貫的概念組織。觀點(diǎn)介紹物質(zhì)的概念,課程內(nèi)容有適度連貫、加深。理化、地科課程內(nèi)容豐富且詳盡,知識(shí)主軸最完整。器的能力,及涵養(yǎng)學(xué)生具有理性批判思考的科學(xué)態(tài)度。(一)以學(xué)生為主體,考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及先備知識(shí)。(二)符合學(xué)生特質(zhì),考量多元智慧的觀點(diǎn)。瞻性,兼顧本土化及國(guó)際化。身心發(fā)展層次之建議教學(xué)流程,提供多種教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng),各冊(cè)附錄亦列有參考資料,提供老師及高成。就學(xué)生深入探討。知識(shí),啟發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而進(jìn)入課文講解的知識(shí)內(nèi)容。獲得情境化的理解,避免陷入脫離科學(xué)發(fā)展情境之抽象學(xué)習(xí)。關(guān)問(wèn)題,以協(xié)助學(xué)生再度澄清概念,並應(yīng)用於生活情境之中。