【正文】 ,培訓講座教師楊正會老師對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解 ,使我們全面地了解了新教材的內容 ,讓我們有了新的認識 ,對教材的分析 ,為我們今后的教學指明了方向 ,也增強了我們老師完成語文教學任務的信心。本次培訓內容豐富多彩 ,實 用性強。為我們的教學提供了寶貴的教學經驗。在本次 培訓中 ,楊正會老師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導 ,剛開始我對教材的認識沒有那么的精深 ,不過聽了楊老師的詳細分析 ,從教材以專題組織單元 ,整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯系。要想拉近課本與學生的關系 ,首先要吃透教材 ,才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”。 其次 ,培訓講座上 ,老師進一步剖析了二、三年級語文統編教材的內容板塊和教材重難點 ,幫我們明確了今后教學的思路。我們會在今后的教學中認真鉆研教材 ,努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣 ,加強寫字指導 ,提高學生的寫字能力。在使用教材的同時 ,我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如 :識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。第一、內容與專題緊密聯系 。第二、形式多樣 ,體現出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚 。第三、采取韻文的形式編寫 ,易于朗讀。特別是低年級的小學生 ,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用 ,借助圖畫猜識生字 ,讀通句子。必要時 ,我們可以采取合作的學習方式 , 把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生 ,而是加強引導學生注意發(fā)現的層次性 ,將發(fā)現的識字方法遷移 到學習中 ,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。 最后 ,新教材中增加了一個新的板塊 ,和大人一起讀 ,將課外閱讀納入了課程中 ,引導學生要大量閱讀 ,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣 ,并 能通過不同形式的讀從而愛上閱讀 ,充分的調動家庭教育的力量 ,共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。 新教材的內容更加的貼近學生的生活 ,尊重兒童的天性 ,引導學生去發(fā)現 ,去自主的探究。比如口語交際 ,從交際的實際入手 ,通過兒童最喜歡的游戲入手 ,讓他們在游戲中發(fā)現 交際的最基本要求 ,聲音要讓別人聽到 ,要懂得認真聽。通過參加小學語文統編教材培訓 ,我們老師對小學語文的新教材有了新的認識。為我們完善自我 ,提高理論水平提供了難得的平臺 ,我們一定會珍惜培訓的機會 ,認真學習 ,利用課余時間給自己“充電” ,用理論指導教學實踐。研究和探索教育、教學規(guī)律 ,把科研和教學結合起來 ,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學 ,適應現代教學改革需要 ,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性 ,使學生獲得能力的提高 ,為推動新課程改革添磚加瓦 ,貢獻自己的一份力量。 第五篇：統編教材語文網絡培 訓心得體會 統編教材語文網絡培訓心得體會巧家縣大寨中學許天洪 3 月 22 日，我參加了初中語文科目的培訓，觀看了視頻。經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識．通過培訓讓我受益匪淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。 一、認真聽課 聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東 西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實了。 二、認真感悟 本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學 生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。 通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。 三、努力提升 認真地完成各項學習任務，不僅撰寫教學日志，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。 學習是為了武裝自己，運用于實踐 。在參加培訓的同時，我深入思考，積極實踐。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。 總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強 自身理論及業(yè)務學習，不斷通過教育教學實踐提升個人的理論和實踐水平，為山區(qū)教育貢獻更多的力量。