【正文】 之后的診治，通過深入 的研究來認識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負責健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關注的中心是人。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點： 強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。 強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強調(diào)預防疾病和維持健康。 強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對全科醫(yī)生提出新 的要求，具體如下： 1）建立并使用家庭、個人健康檔案（病歷）； 2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診 /轉(zhuǎn)診； 3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；4）社區(qū)健康人群與高危人群的健 1 康管理，包括疾病預防篩查與咨詢； 5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務； 7）社區(qū)重點人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）； 8）人群與個人健康教育； 9）提供基本的精神衛(wèi)生服務（包括初步的心理咨詢與治療； 10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復； 11）計劃生育技術指導； 12）通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防 疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。 二、學習收獲： 在培訓期間我積極加入各科室進行學習、實踐，分別在全科醫(yī)學科、急診科、呼吸內(nèi)科、內(nèi)分泌科、心內(nèi)科、婦產(chǎn)科、兒科等科室學習。為個人增加了許多“寶貴”的門診、臨床經(jīng)驗，在此培訓之前很少有機會能接觸到如此大量的住院病例診斷、常見急癥的診治。每次進入不同的科室主動協(xié)同老師分管病人，其中包括對病人疾病進行系統(tǒng)全面的診斷治療，加強心理交流和安撫，指導病人日常合理營養(yǎng)搭配與膳食的調(diào)理與平衡，以助病人能盡快獲得最佳恢復效果。通過 這些學習讓我獲得了難能可貴的經(jīng)驗知識積累，為將來能更好的工作奠定了一定的基礎。 三、學習總結(jié)： 那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素質(zhì)。首先，當然是要具備綜合性的醫(yī)療知識。全科醫(yī)生需要擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。作為一名全科醫(yī)生，就要時刻加強學習醫(yī)療相關知識，不斷提高完善自己的技能，再苦再累也要將自己的所學應用于日常醫(yī)療工作中去。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生的職責中不僅有治療 疾病還有預防疾病和 2 控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫(yī)學干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領導才能，必須更深入的了解病人，只有得到病人的充分信任，才更有利全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。而后，全科醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。高尚的醫(yī)德是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，每一個決定都可能事關人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。 四 .工作建議： （一）加強對醫(yī)護人員日常醫(yī)療知識的培訓與交流。 通過對所學臨床知識和臨床經(jīng)驗的總結(jié)，靈活準確地應用于臨床實踐，這樣才能讓醫(yī)生遇到危重癥時保持沉著冷靜、有序、準確、無誤，從而有效地提高醫(yī)護人員緊急救治病者的領導能力。臨床上遇到問題要善于思考和探究，多翻閱相關資料。加強對醫(yī)護人員日常醫(yī)療知識的培訓與交流，把近期內(nèi)發(fā)生的、處理的緊急病例，進行分析與講解，對疑難問題進行討論研究，接收外部最新醫(yī)療學術和指南，傳授最新醫(yī)療知識，利用現(xiàn)有條件結(jié)合實際去解決所遇到和將有可能遇到的疑難問題，做到對病人的病情發(fā)展擁有 前瞻性的臨床思維，這樣才能更有效、有力、迅速的提高醫(yī)護工作效率及工作準確性 . （二）加強對病人管理 培訓期間接受了三甲醫(yī)院對住院病人管理要求的學習，讓我在以后的工作中能詳細詢問病史、系統(tǒng)完成體格檢查、積極完善相關心電圖、 B 超、三大常規(guī)等相關輔助檢查，認真細致書寫病歷，定時對病人復查各項指標、按時發(fā)放治療用藥、書寫病人病程記錄，對病人定期進行心理交流與安撫，做到以“病人為中心，健康為導向，奉獻為 3 宗旨”的培訓理念，且對病者囑咐日常膳食的合理搭配，調(diào)理身心，以便達到最佳治療效果。 以上是我這次學習后對全科醫(yī)生的認識，希望經(jīng)過不斷地學習，自己可以成為一名合格的全科醫(yī)生，為居民做好健康“守門人”。 4 第四篇：全科醫(yī)生培訓統(tǒng)計學試題 全科醫(yī)生培訓統(tǒng)計學試題 l、統(tǒng)計中所說的總體是指： A A、據(jù)研究目的確定的同質(zhì)的研究對象的全體。 B、隨意想象的研究對象的全體。 C、根據(jù)地區(qū)劃分的研究對象的全體。 D、根據(jù)時間劃分的研究對象的全體。 E、根據(jù)人群劃分的研究對象的全體。 比較某地 1990~1997年肝炎發(fā)病率宜繪制： C A、直條圖 B、構(gòu)成圖 C、普通線圖 D、直方圖 E、統(tǒng)計地圖 將計量資料制作成頻數(shù)表的過程，屬于 amp。not。amp。not。統(tǒng)計工作哪個基本步驟： C A、統(tǒng)計設計 B、收集資料 C、整理資料 D、分析資料 E、以上均不對 從一個總體中抽取樣本，產(chǎn)生抽樣誤差的原因是： A A、總體中個體之間存在變異 B、抽樣未遵循隨機化原則 C、被抽取的個體不同質(zhì) D、組成樣本的個體較少 E、分組不合理 概率 P=0，則表示： A A、某事件必然不發(fā)生 B、某事件必然發(fā)生 C、某事件發(fā)生的可能性很小 D、某事件發(fā)生的可能性很大 E、以上均不對 某地區(qū)抽樣調(diào)查 1000 名成年人的血壓值并制作成頻數(shù)表，此資料屬于： A A、計量資料 B、計數(shù)資料 C、等級資料 D、半定量資料 E、離散型資料 某計量資料的分布性質(zhì)未明，要計算集中趨勢指標，下列__C______適宜 A、 XB、 GC、 MD、 SE、 CV 構(gòu)成比的重要特點是各組成部分的百分比之和 _C________ A、一定大于 1B、一 定小于 lC、一定等于 1D、一定等于 0E、隨資料而異 各觀察值均加（或減）同一數(shù)后： B A、均數(shù)不變，標準差改變 B、均數(shù)改變，標準差不變 C、兩者均不變 D、兩者均改變 E、以上均不對 某廠發(fā)生食物中毒， 9名患者潛伏期分別為： 1 lO、 24+(小時 )，問該食物中毒的平均潛伏期為 _____C____(小時 ) A、 5B、 5． 5C、 6D、 lOE、 12 1比較 12 歲男孩和 18 歲男子身高變異程度大小，宜采用的指標是： D A、全距 E、極差 1下列關于統(tǒng)計表的要求，敘述錯誤的是： E A、標題位于表的上方中央 B、不宜有豎線及斜線 C、備注不必列入表內(nèi) D、線條要求三線式或四線式 E、無數(shù)字時可以不填 1統(tǒng)計學上通常認為 (3)，可以認為： A A、各總體率不同或不全相同 B、各總體率均不相同 C、各樣本率均不相同 D、各樣本率不同或不全相同 E、樣本率與總體率均不相同 2由 10 對 (20 個 )數(shù)據(jù)組成的資料作配對 t 檢驗，其自由度等于： C A、 10B、 20C、 9D、 18E、 19 2對兩樣本均數(shù)作 t檢驗， n1=20， n2=20，其自由度等于： C A、 19B、 20C、 38D、 39E、 40 2下列哪項不是 t檢驗的注意事項 :D A、資料應具備可比性 B、下結(jié)論切忌絕對化 C、根據(jù)資料選擇適宜的檢驗方法， D、分母不宜過小 E、資料應服從正態(tài)分布 2在一項抽樣研究中，當樣本量逐漸增大時： B A．標準差逐漸減少 B．標準誤逐漸減少 C．標準差逐漸增大 D．標準誤逐漸增大 E．標準差和標準誤都逐漸增大 2比較甲、乙、丙三地區(qū)某某種疾病的發(fā)病率情況，可用： A A、條圖 B、線圖 C、直方圖 D、圓形圖 E、直條構(gòu)成圖 2描述某地某地 210名健康成人發(fā)汞含量的分布，宜繪制： B A、條圖 B、直方圖 C、線圖 D、百分條圖 E、統(tǒng)計地圖 2卡方檢驗中自由度的計算公式是： D A、行數(shù)列數(shù) B、 n1C、 NkD、（行數(shù) 1）（列數(shù) 1） E、行數(shù)列數(shù) 1 作四格表卡方檢驗，當 N40，且 _____E_____時，應該使用校正公式。 A、 T5C、 T第五篇：全科醫(yī)生培訓考試試題 ，輕預防 比例是 ： 1 D.人民群眾 更多放在廣大人民群眾基本醫(yī)療需求上 同 一、二級醫(yī)院 (區(qū) ) 衛(wèi)生服務人員的構(gòu)成特點哪種說法是正確的 業(yè)構(gòu)成比較合理 育工作 力度逐步加大，社區(qū)衛(wèi)生服務可持續(xù)發(fā)展 機構(gòu)轉(zhuǎn)型而來 住區(qū)域 以生物 心理 社會醫(yī)學模式為基礎 ,?？漆t(yī)生以生物醫(yī)學模式為基礎 持續(xù)性服務 是指 健康到疾病的各階段都負有健康管理責任 ： ： ： 、重點突出； 足夠； ； ； ？ ？ 員的質(zhì)量意識 隊伍 準化管理 ； 間性； ； ； 、效益指標不包括 促進指標； ； ； ； E.婦幼保健指標