【正文】 A、 T5C、 T第五篇：全科醫(yī)生培訓(xùn)考試試題 ，輕預(yù)防 比例是 ： 1 D.人民群眾 更多放在廣大人民群眾基本醫(yī)療需求上 同 一、二級(jí)醫(yī)院 (區(qū) ) 衛(wèi)生服務(wù)人員的構(gòu)成特點(diǎn)哪種說法是正確的 業(yè)構(gòu)成比較合理 育工作 力度逐步加大，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)可持續(xù)發(fā)展 機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型而來 住區(qū)域 以生物 心理 社會(huì)醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ) ,?？漆t(yī)生以生物醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ) 持續(xù)性服務(wù) 是指 健康到疾病的各階段都負(fù)有健康管理責(zé)任 ： ： ： 、重點(diǎn)突出； 足夠； ； ； ？ ？ 員的質(zhì)量意識(shí) 隊(duì)伍 準(zhǔn)化管理 ； 間性； ； ； 、效益指標(biāo)不包括 促進(jìn)指標(biāo)； ； ； ； E.婦幼保健指標(biāo) 。not。not。 E、根據(jù)人群劃分的研究對(duì)象的全體。 C、根據(jù)地區(qū)劃分的研究對(duì)象的全體。 4 第四篇：全科醫(yī)生培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)學(xué)試題 全科醫(yī)生培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)學(xué)試題 l、統(tǒng)計(jì)中所說的總體是指： A A、據(jù)研究目的確定的同質(zhì)的研究對(duì)象的全體。加強(qiáng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員日常醫(yī)療知識(shí)的培訓(xùn)與交流，把近期內(nèi)發(fā)生的、處理的緊急病例，進(jìn)行分析與講解，對(duì)疑難問題進(jìn)行討論研究，接收外部最新醫(yī)療學(xué)術(shù)和指南，傳授最新醫(yī)療知識(shí)，利用現(xiàn)有條件結(jié)合實(shí)際去解決所遇到和將有可能遇到的疑難問題，做到對(duì)病人的病情發(fā)展擁有 前瞻性的臨床思維，這樣才能更有效、有力、迅速的提高醫(yī)護(hù)工作效率及工作準(zhǔn)確性 . （二）加強(qiáng)對(duì)病人管理 培訓(xùn)期間接受了三甲醫(yī)院對(duì)住院病人管理要求的學(xué)習(xí)，讓我在以后的工作中能詳細(xì)詢問病史、系統(tǒng)完成體格檢查、積極完善相關(guān)心電圖、 B 超、三大常規(guī)等相關(guān)輔助檢查，認(rèn)真細(xì)致書寫病歷，定時(shí)對(duì)病人復(fù)查各項(xiàng)指標(biāo)、按時(shí)發(fā)放治療用藥、書寫病人病程記錄，對(duì)病人定期進(jìn)行心理交流與安撫，做到以“病人為中心，健康為導(dǎo)向，奉獻(xiàn)為 3 宗旨”的培訓(xùn)理念，且對(duì)病者囑咐日常膳食的合理搭配，調(diào)理身心，以便達(dá)到最佳治療效果。 通過對(duì)所學(xué)臨床知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，靈活準(zhǔn)確地應(yīng)用于臨床實(shí)踐，這樣才能讓醫(yī)生遇到危重癥時(shí)保持沉著冷靜、有序、準(zhǔn)確、無誤，從而有效地提高醫(yī)護(hù)人員緊急救治病者的領(lǐng)導(dǎo)能力。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。而后，全科醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生需要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。 三、學(xué)習(xí)總結(jié)： 那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。每次進(jìn)入不同的科室主動(dòng)協(xié)同老師分管病人，其中包括對(duì)病人疾病進(jìn)行系統(tǒng)全面的診斷治療，加強(qiáng)心理交流和安撫，指導(dǎo)病人日常合理營(yíng)養(yǎng)搭配與膳食的調(diào)理與平衡，以助病人能盡快獲得最佳恢復(fù)效果。 二、學(xué)習(xí)收獲： 在培訓(xùn)期間我積極加入各科室進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，分別在全科醫(yī)學(xué)科、急診科、呼吸內(nèi)科、內(nèi)分泌科、心內(nèi)科、婦產(chǎn)科、兒科等科室學(xué)習(xí)。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新 的要求，具體如下： 1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）； 2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診 /轉(zhuǎn)診； 3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；4）社區(qū)健康人群與高危人群的健 1 康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢； 5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)； 7）社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）； 8）人群與個(gè)人健康教育； 9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療； 10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)； 11）計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)； 12）通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防 疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。 強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。 第三篇：全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 2021年全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì) 蔣衛(wèi)政 本人非常榮幸參加 2021 年浙江省全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)、善于思考、態(tài)度端正、積極認(rèn)真、不怕苦不怕累，只為珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用更規(guī)范更全面 的臨床知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)武裝自己，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。 取得成績(jī)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的 問題：全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。 加強(qiáng)評(píng)估和考核：建立、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評(píng)估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。 基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開全科醫(yī)師例會(huì)，并請(qǐng)醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。 參與臨床研究，開拓科研思維：我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我科在陳啟松院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。 以上是我這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科醫(yī)生的認(rèn)識(shí)，希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，自己可以成為一名合格的全科醫(yī)生，為居民做好健康“守門人”。 高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。 全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國(guó)實(shí)施起來不太容 易，但作為一名全科醫(yī)生，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，不斷提高完善自己的技能。 首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí)。 但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別： 服務(wù)宗旨與責(zé)任不同 服務(wù)內(nèi)容與方式不同。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下： 1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）； 2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診 /轉(zhuǎn)診； 3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理； 6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)； 7）社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先恕D女、兒童、殘疾人等）； 8）人群與個(gè)人健康教育； 9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與 治療； 10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)； 11）計(jì)劃生育技術(shù) 指導(dǎo)； 12）通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。 強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。調(diào)適，才能從根本上庭評(píng)估，也是其他專科醫(yī)生工作中短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)只能讓我得以窺見其雛形。 借用中國(guó)的一句古話：“解鈴還須系鈴人。因此，的工作更多的落在了家庭評(píng)估上。 全科醫(yī)學(xué)崇尚以人、以家庭為單位，正是因?yàn)榧彝ニ邆涞倪@些特點(diǎn)，生的健康照顧與管 理。也許家庭有許多不同的分類，但家庭存在的目的最終還是為了滿足家庭成員生理、心理和社會(huì)的需求。那就是以家庭為單位的健康照顧。醫(yī)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，良好的醫(yī)患溝通技能，過人的預(yù)判決策能力，星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院，它的基層醫(yī)療服務(wù)以及社區(qū)保健工作都是具有先 65歲以上老人的健康檔案，這項(xiàng)工作 200 多個(gè)電話，還會(huì)被老人家誤當(dāng)體檢真正開始，我們才意識(shí)到前期 補(bǔ)充新增檔案??這些看似簡(jiǎn)單的工作背后，不只是時(shí)間與汗至此，我對(duì)全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那 種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠(yuǎn)銘記，不斷學(xué)習(xí)。 談到全科醫(yī)學(xué)，衍生出來的自然是全科醫(yī)生。這也提示我們，不論我們將來從事何種醫(yī)療工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，都能得益于 它更人性化的思維方式。以我對(duì)全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢(shì)。的變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、進(jìn)程，在這一點(diǎn)上，我們國(guó)家的全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步相對(duì)較晚，但這一深入人心，下奮起直追，取得了長(zhǎng)足、健康的發(fā)展，并具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景?！叭巳讼碛嗅t(yī)療保??！”這不僅是目標(biāo)，也是這門學(xué)科成就大愛的最高境界。我意識(shí)到這門學(xué)科的創(chuàng)立與發(fā)展，更多的是醫(yī)務(wù)人員對(duì)幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。要進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。 正因?yàn)槿漆t(yī)學(xué)是整卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過歷史的發(fā)展已經(jīng)很達(dá)到了自己的新高度。在一年的學(xué) 習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)