【正文】 段就是多媒體的了。科學技術的發(fā)展給教學帶來了很多便利，多媒體就是其中之一。多媒體可以直接顯示圖片、語言、詞匯、聲音、圖形等，加上教師與多媒體、學生在課堂上的互動，可以大大提高課堂教學的效率。例如，“地球的運動”一節(jié)的知識點比較抽象和復雜，學 生僅僅通過我的口頭描述無法完全想象地球的演化，此時，多媒體的功能得以體現(xiàn)。我在網上找到了一張動畫地圖，這樣可以用來展示地球在其運行軌跡上的周期變化，黃赤交角，時區(qū)與時差的形成，太陽直射點從北回歸線到南回歸線的輪回與四季的變遷??如此生動的教學形象，加深了學生對相關知識的印象，使他們更好地理解了課堂的內容，教學效果非常好。 在課后的作業(yè)上，我認為，課后練習是鞏固學習效果的作業(yè)。它們是課堂教學過程中非常重要的部分。好好完成課后作業(yè)，可以鞏固新知識，形成新技能，培養(yǎng)良好的思維品質，甚至能夠提高學生的智力。 因此，為了確保教學效果，我制訂了很多要求，并請家長監(jiān)督。我要求學生每次回家給媽媽或爸爸把題目的答題講一遍，我始終覺得如果孩子能夠把解題過程給家長講清楚，那么他肯定是聽懂了。如果講不清楚，說明還沒有聽懂，家長可要求孩子下次課問老師，直到弄懂為止。學生們能將課堂所學講述給自己的爸爸媽媽會更有利于知識的吸收，同時也能激勵孩子，提高孩子的上進心，這樣能確保孩子學到東西，并且鼓勵孩子上課認真聽講，不懂就問。而且還鍛煉了孩子的表達能力，長此以往，會養(yǎng)成孩子很好的學習和復習習慣。 同時，在教學過程中，我也遇到諸多 問題，其中最大的問題就是每個班發(fā)展不均衡，平均分上，好的班和差的班差很多，在這個問題上，我會多向其他老師吸取經驗，幫助那些地理學習不太好的學生提高對于地理的興趣，能夠提高考試的分數(shù)，也是為了他們能有一個更好的未來。 今年我的教學任務有所更改，我?guī)吣昙墐蓚€個班，八年級兩個個班，很多八年級的孩子們聽說我不教他們了，他們都有些舍不得我。有些我不再教的孩子，在見到我時，也會常常跟我主動打招呼，這給我很大的慰藉，也一直激勵著我不斷加強地理知識的學習，積極調整教學方法，為了學生的更好理解而活學活用。同時在工作 教學上，我會多多請教，希望前輩們不吝賜教。 第五篇：中學地理課堂調研報告 中學地理調研匯報 根據(jù)教體局要求，為了深入推進學校教學教研工作，積極探索課堂有效模式、改進教學方法、提高教學質量，促進教師的專業(yè)成長，使教師的備課能力、課堂教學組織能力、指導能力、創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導青年教師加強課堂教學研討，關注課堂教學的時效性、藝術性，不斷提升課堂教學水平，努力培養(yǎng)年輕一代的教學能手，初中段于 2021 年 12 月 1215 日分別在 **初中、 **初中、 **中學進行了本學年的初中地理學科優(yōu)質 課達標展示活動；高中段于 2021 年 10 月 1日 12 月 19 日進行了課堂展示活動。 本輪初中地理學科展示的原則： ，陌生環(huán)境體現(xiàn)公平原則； ，每位教師都已經熟悉過； ，集學校集體之智慧，展示學校教研組風格； 、教研組長的地理行家擔任評委，更客觀，更科學評價課堂； 價全面，按細目分工、專項評價，推動了教學評價向專業(yè)化、細致化發(fā)展。 教學情況反饋優(yōu)點： 。從課前提問和課堂中提問看出，學生的基 礎知識掌握較為扎實，答對率較高。 ，都能遵守課堂紀律，回答問題積極，能夠按照教師的引導去思考。 ，使課堂學習效率提高。 。 **初中的 ***老師、 **中學的 ***等老師課件精致，自己制圖增加了知識的直觀性，大大降低了課堂難度，參會教師給與了高度的贊譽，課后紛紛主動上臺拷貝課件。 上補充鄉(xiāng)土地理案例的意識逐漸增強。鄉(xiāng)土地理案例能夠增加學生的認可度，增加學生探究的興趣，所以，在課堂上適當補充鄉(xiāng)土地理案例，會提高 課堂效率。 缺點： 《課程標準》要求。學習目標制定與課程標準的所要求的數(shù)量不夠、有遺漏現(xiàn)象；制定的學習目標描述籠統(tǒng)、不具體，仍然使用“掌握、了解、學會”等詞語，缺乏操作的具體標準，沒有可衡量的尺度；學習目標制定學習后達到的程度過于低，過于簡單。 ，導致后續(xù)學習的障礙。 ，只評價對錯，而不去糾正對錯。 ，要求上復習課，但仍有大部分教師，以授課的教學目標在重復教學活動。 ，不能上升到分析方法、答題方法總結上來，只是就題講題，講完不總結不歸納，講下一習題。 ，不自信，不敢打破教材原有的編排順序、按照自己學情重新組合。 ，在課堂上脫離地圖，不能在圖上落實地理事物的分布規(guī)律。 教學建議 課堂要精準細化教學教學目標。體現(xiàn)新課程標準的基本理念 ,教師主導性、學生的主體性要充分展示，讓學生成為學習的主人。 提倡自主、合作、探究的學習方式 ,使學生的主體 意識、能動性和創(chuàng)造性得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力，鍛煉學生的思維能力。注意課內外的延伸與鏈接。 教師可以結合自己的特色整合教材，充分發(fā)揮自己的特長，通過課堂教學展示自己的教學特色和風采。 傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代技術和手段相結合，發(fā)揮各種教學手段的優(yōu)勢，增加學生興趣，降低難度。 課堂要突出地理學科綜合性、地域性的特色。 初中八年級下學期教學建議： 結合省和市教研室兩次 2021 中考地理備考會的精神，對八年級給出以下教學建議： 第一階段： 2021 年 4 月，梳理課本知識。細化目標、解讀課標，制定每節(jié)課的復習目標；夯實基礎，查漏補缺，培養(yǎng)能力（獲取信息、分析信息、加工信息的能力）。 第二階段： 2021 年 5 月，專題復習。知識能力向縱深發(fā)展，規(guī)范答題（因果關系、主次關系、邏輯關系） 第三階段： 2021 年 6 月 1 日 6 月 26 日，綜合提升，使用中考模擬試題模擬演練。練分析方法、練做題速度、練準確率、練思維。 曹曉鋒 2021年 12 月 18日