【正文】 一個學習和提高的平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地傳授給我們，豐富了我們本次國培之旅?？傊?，我慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。第五篇：初中地理研修心得初中地理研修心得阮 莉一、新理念下的地理教學系統(tǒng)設計教師的新教育觀念與教學行為（1）.建立新型的師生關系 ：學習探究的合作者； 情感交流的好朋友；學生學習的指導者、服務者；（2）.調整教學行為：允許學生說“不”； 教師也可以說“不知道”； 向學生學習。(3).構建知識新體系: 知識結構： 完整的地理知識結構體系；必備的教育理論知識；廣博的科學文化知識；必備的現代教育技術知識；真正理解和掌握有關新課程的理論知識。能力結構：創(chuàng)新教育的能力； 教育藝術的能力；實踐與研究能力；多媒體與信息技術能力。（4）.構建新課程下的教學策略：:生活性策略；發(fā)展性策略；多樣性策略；主體性策略；創(chuàng)新性策略；多元性策略；合作性策略；活動性策略；實踐性策略；全面性策略。如：選擇接近生活的內容和方法——學生能夠感受到的、體驗過的生活實例。以學生的視覺和愛好去觀察體驗生活。教與學的矛盾中，學是矛盾的主要方面；學法設計大于教法設計；充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣和學習的積極性，不斷提高學習效果。學生積極參與教學、成為課堂學習的主角。教師由臺前退到幕后，成為導演、策劃者、組織者?！曰顒咏虒W為中心。“小組合作學習法”——培養(yǎng)合作學習意識，增強競爭意識，擴大思想、學習方法、價值觀的交流，提高相互協(xié)作能力。同伴之間的交流是最容易接受的——資源共享、方法相得益彰、學習變?yōu)橛腥?、分享成功、共同承受挫折。課堂結構理論第一環(huán)節(jié)：組織教學。師生做好上課的精神與思想準備。第二環(huán)節(jié)：導入新課。由舊知過渡到新知，增加吸引力，刺激形成思維的準備。第三環(huán)節(jié)：講授新課。多種事件，完成目標。第四環(huán)節(jié)：鞏固應用與評價。不同形式，歸納知識，構建體系，重復記憶，實現學習的目的。第五環(huán)節(jié)：結課。補置有關作業(yè)，課堂教學延續(xù)到課外，有上下一節(jié)課的欲望和興趣。介紹常見的導課方法（1）．直接導課——開門見山法（2）．新舊知識聯系過渡導課——溫故知新法（3）．解釋題目導課——析題導入法（4）．設置疑問導課——設疑導入法（5）．創(chuàng)設情境導課——詩歌導入、音樂導入、圖畫導入、概述情節(jié)導入、故事導入；文學知識介紹導入等（6）．音影導入法——用錄音、影片、歌曲等導入（7）．圖畫、漫畫導入法（8）．表演導入法（9）．新聞導入法二、構建生活化的課堂和學生一起走向生活（1）.學習對生活有用的地理。生活能力（2）.學習對終身發(fā)展有用的地理。（3）.注重多樣的地理學習方式。（4）.構建開放的地理課程。（5）.關注現代信息技術對地理課程的影響。（6）.注重學習結果評價與學習過程評價的結合。尋找學生的興趣點話題：并使之與地理發(fā)生關聯新聞：大西安、世園會活動：旅游、購房、逛街、影視物品：手機、電腦、車載GPS在課堂上帶著學生“玩”教學情景生活化 ；學習方式多樣化；課堂氣氛愉悅化；課堂過程激勵性 ；地理模板；地理短信。引導孩子挖掘生活中的“地理”?？粗邪l(fā)現書籍（教材）、電視、網絡常見中發(fā)現天氣變化、商品產地常說中發(fā)現諺語、成語、俗語常用中發(fā)現從人民幣中學地理常玩中發(fā)現旅游、體育、音樂電視頻道、欄目，如：《探索發(fā)現》、《人與自然》、《綠色空間》、《動物世界》、《科技博覽》、《環(huán)球》、《天氣預報》、《焦點訪談》等。三、課堂中有效教與學的策略分析：（1）對學生提出引起思考的問題；（2）提供真實情境中的一個模擬角色；(3)演示引人注目，給人新知的直觀材料；(4)指出新學知識的重要價值；(5)解說成功應用的例子，提高學生迎接將要來臨的學習任務的自信心。提供材料—— 鞏固知識（1）.明確識記目的,講清識記任務（2）.指導學生掌握記憶方法：如：及時記憶； 讀、思結合記憶； 推理、聯想記憶； 理解記憶；（3）.讓學生學會正確分配復習時間，減少遺忘（4）、提供變式（5）、編寫提綱（6）、將內容形象化、生活化，如：記各省地圖，“人頭”形——湖南； “平行四邊形”——山西； “熊貓形”——青海； “水泡眼金魚”——甘肅； “跪式兵馬俑”——陜西。布置作業(yè)——運用知識（1）、適當的“超額學習”是必要的；（2）.練習不要停留在簡單的模仿上（3）.使學生學會綜合運用知識