【導讀】人類的生存質(zhì)量。因此，我們必須正視這些問題，讓小學生從小就了解人與自然、人與。人和諧共處的重要性，保護好共同生活的空間——地球。過搜集和調(diào)查，讓學生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的嚴重危害，了解森林的重要性，初步培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)境意識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。2．關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能為保護環(huán)境和節(jié)約資源獻計獻策。生的眼球，同時又為這么美的地球正遭受著破壞埋下伏筆?！镀返屡c社會課程標準》指出：學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相作用來實現(xiàn)的?！盎顒?，體驗”是《品德與社會》課重要的教學策略。教材中列舉的六個不平等條約充分展示了清政府的軟弱無。能，旨在告誡學生“落后就要挨打”的道理。而激發(fā)學生對民族英雄無比崇敬的思想感情。侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。的痛惜之情，對祖國的熱愛之情。

　　

【正文】 教師：搜集整理有關(guān)交通的圖片和影像資料，制作多媒體課件。 教學過程預設： 一．情景導入：認識交通工具的演變 浙江省 2020 年小學品德與社會課堂教學評比活動 教 學 設 計 1．在距今 1000 多年前的唐朝，面對這樣的地形，唐僧只能使用哪些交通工具？ 2．你知道輪船、火車、飛機、汽車是什么時候出現(xiàn)的？它們的發(fā)明者各是誰呢？ 3．這些偉大的發(fā)明至今已過一、兩百年，在這期間交通工具又有了怎樣的發(fā)展呢？ 4．小結(jié)：交通工具的發(fā)展真是日新月異。 二．交流：認識現(xiàn)代交通的日新月異 （一）看水上交通的發(fā)展變化，感受發(fā)達的水運，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。 1．碼頭。 了解湖州的水上交通的發(fā)展變化。 2．沿海港口。 （ 1）北侖港。 （ 2）全國其他港口。 3．小結(jié)： 水上交通吞吐量大、運費低。所以，大宗貨物大多選擇水上運輸。它為祖國經(jīng)濟的發(fā)展作出巨大貢獻。 （ 二）觀地面交通的發(fā)展變化，感受四通八達的路運，推動了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展 。 1．公路建設 *高速公路 （ 1）（點擊課件）出示浙江省高速公路線路圖。 （ 2）這么多的高速公路對你們的出行有幫助嗎？ （ 3）“四小時公路交通圈”，引導讀書。 （ 4）看錄像進一步了解“四小時公路交通圈”。 （ 5）討論：四小時公路交通圈的形成，僅僅是方便了人們的交往、交流嗎？ *杭州灣跨海大橋 看錄像，說說你的感受。 *出示全國公路圖 2．鐵路建設。 (1)看全國鐵路分布圖，你能感受到交通的日新月異嗎？ (2)青藏鐵路：一位美國火車旅行家說過“有昆侖山脈在，鐵路就永遠到不了拉薩?！睘槭裁催@么說？青藏鐵路修建 中遇到 哪些困難？ (3)看青藏鐵路的“九個世界第一”。 浙江省 2020 年小學品德與社會課堂教學評比活動 教 學 設 計 (4)這條神奇的天路帶給西藏人民和我們怎樣翻天覆地的變化？ 3．小結(jié)： 改革開放以來，作為我國交通的主動脈 —— 地面交通，已經(jīng)形成了四通八達，靈活方便的可喜局面，推動了我國經(jīng)濟走上了快速發(fā)展的道路，使我國人民開始過上了幸福的小康生活。 （三）望空中交通的發(fā)展變化，體驗快捷的空運，為我國的經(jīng)濟插上騰飛的翅膀。 1．上海國際機場。 (1)我們身邊有什么機場？出示上海國際機場近景圖。 (2)上海國際機場有哪些航線？點擊課件 (3)談 坐飛機的體驗。 。 看全國機場布局圖。 ： 諾大的地球，遙遠的世界，因為空中交通的發(fā)展，成了名副其實的“地球村”，為我們國家走上了國際化交流，全球化經(jīng)濟創(chuàng)造了條件。 三．結(jié)課 同學們，今天的我們再也不需要像唐僧一樣做苦行僧了，如今，水上、地面、空中，形成了一個立體的交通網(wǎng)，隨著科技的不斷發(fā)展，我們有理由相信，四通八達的交通還會續(xù)寫新的篇章，日新月異的交通會給偉大的祖國插上騰飛的翅膀。 教學設計說明： 1．教學設計關(guān)注學生的現(xiàn)實生活。只有把握學生的認知起點，尊重學生的獨特體驗，才能實現(xiàn)教學的有效互動。比如學生對湖州水上 交通的發(fā)展，耳聞目睹，有獨特的體會；又如，“四小時公路交通圈”的設計，就是要挖掘?qū)W生出行的親身體驗來感受交通的迅速變化與發(fā)展。努力使教學生動起來，化難為易。 2．教學設計注重點面結(jié)合的教學方式。全國日新月異的交通變化，體現(xiàn)在方方面面，內(nèi)容很豐富，給有限的課堂時間提出了難題。所以教學設計要以點帶面，點面結(jié)合。比如水上交通的發(fā)展把握“北侖港的發(fā)展”；陸地交通的發(fā)展把握“四小時公路交通圈的形成”和“青藏鐵路的建成”等；空中交通的發(fā)展把握“蕭山國際機場”或“上海國際機場”。有了點的深入，面的拓展，相信孩子們對全國 交通日新月異的發(fā)展變化會有一個全新的認識。 浙江省 2020 年小學品德與社會課堂教學評比活動 教 學 設 計 蘇教 ?中圖 版《品德與社會》五年級上冊 我們?yōu)樽嫦榷湴? —— 千年不衰的漢字 舟山市沈家門第五小學 王志賢 教材分析： 本課是 蘇教 ?中圖 版 《品德與社會》教材五年級上冊第 四 單元《 我們都是炎黃子孫 》第 二 課《 我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?》的內(nèi)容。 愛國情感是人的基本社會情感，愛國情感的基礎是人的民族認同感和歸屬感，即使找尋民族的“根”。學習本民族的歷史，在歷史中 尋找民族的根，能培養(yǎng)人的愛國主義基礎情感。這也是兒童個體發(fā)展中的情感需要?！肚瓴凰サ臐h字》一課旨在通過學生了解古老漢字頑強的生命力，漢字成為藝術(shù)的獨特魅力，深刻領會漢字是中華民族的根，從而激發(fā)學生作為炎黃子孫的驕傲和自豪感。 教學課時： 第 4 課時 教學目標： 通過學習，了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年后仍具有很強生命力的原因，感知漢字不僅是一部歷史、一個故事、一幅作品、一種傳情達意的工具，更是維系中華民族的一條情感紐帶。 感受祖先創(chuàng)造出這種表情達意文字的高度智慧，從而發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生為祖先而驕傲的情感。 教 學重點、難點： 體會漢字不僅是一種傳情的工具，還是維系中華民族的根，感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧 .，激發(fā)愛國熱情。 教學過程預設： 一、了解各種文字，追尋漢字起源 認識人民幣中各少數(shù)民族的文字到東巴文字再引出漢字，去追尋漢字起源。我浙江省 2020 年小學品德與社會課堂教學評比活動 教 學 設 計 們的祖先一些記事方法：樹上刻符號、收集木棒、結(jié)繩記事?? 了解樹上刻符號、收集木棒、結(jié)繩記事的方法，知道這些已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，于是出現(xiàn)了漢字。 二、了解漢字的演變，感受漢字特點 漢字是怎樣演變過來的，經(jīng)歷了哪幾個階段？學生學習手中的資料并交流，然后請 學生排列漢字的演變過程。 漢字的書寫形體演變交流：重點學習甲骨文，了解他的特點。知道甲骨文是我國最早的漢字，他的結(jié)構(gòu)和造字方法與我們今天的漢字一脈相承。 甲骨文這樣的漢字還有很多，通過猜一猜、找一找的形式來體會他的意思。 了解其中一個字由甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書的演變特點。（課件演示） 學寫漢字，小小考古家親身感受，模仿漢字的演變過程。在寫的時候，你有什么感受？ 小結(jié)：剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字的演變過程，但實際上文字的發(fā)展是一個十分緩慢的艱難的過程，有著悠久的歷 史。 三、 感受漢字文化魅力 學習瑞典的漢學家林西莉女士的故事，對我們的漢字就情有獨鐘，她覺得漢字就是一種最美麗的文字。 走進書法的殿堂。（欣賞） 班中書法愛好者介紹。 神奇的漢字還有很多不同的表達方式。 2020 年奧運會會徽“中國印”。 四、感悟漢字精神 教材中的補充資料學習，并把課題補充完整。 學習理解 ：漢字不僅是傳情達意的工具，還是聯(lián)絡和維系中華民族的根。 漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數(shù)智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)這個根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時代相適應。同 學們，讓我們學方方正正的漢字，做堂堂正正的中國人，傳承中國文化，發(fā)揚中國精神，讓我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳湴敛⑴Π桑。úシ拧吨袊蕖罚? 教學設計說明： 浙江省 2020 年小學品德與社會課堂教學評比活動 教 學 設 計 兒童的認知特點決定了他們認識事物是由具體向抽象逐步轉(zhuǎn)化的，因此，在教學中避免了教師限于說教，組織學生開展資料交流、猜字、親手模擬等一系列有趣的活動，來調(diào)動學生參與的積極性，幫助學生直觀地感受熟悉的漢字在維系民族統(tǒng)一發(fā)展中的作用，感受祖先創(chuàng)造這種表象文字的高度智慧，激發(fā)學生作為炎黃子孫的驕傲和自豪，增強愛國情感。 蘇教中圖版《品德與社會》 五年級下冊 李奶奶身上的 傷痕 溫州市廣場路小學 曾大江 教材分析： 《李奶奶身上的傷痕》為蘇教版五年級下冊第四單元“走出深重的災難（下）”里內(nèi)容，安排在第一課。教材試圖以李奶奶身上的 37 處傷痕為引線，通過學生搜集資料等形式，向?qū)W生充分展現(xiàn)日本侵略者對中國人民犯下 d 餓滔天罪行。同時以討論等形式，讓學生懂得應該正確對待日本侵華時期給中國人民帶來的深重災難。激發(fā)學生強烈的民族意識和愛國之心，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平事業(yè)做貢獻的人生理想。 教學課時： 第一課時 教學目標： 通過了解和感受 李奶奶的遭遇，初步了解日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭中對中國人民犯下的滔天罪行，初步了解日本侵略者在南京制造的震驚中外的慘絕人寰的南京大屠殺事件。讓慘痛的歷史事件震撼孩子的心靈，激發(fā)他們強烈的民族意識和愛國之心，初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。 教學重點： 收集日軍滔天罪行的史料；了解李奶奶的親身經(jīng)歷，激發(fā)學生的憤怒之情。 教學難點： 通過多途徑，讓學生切身感受日本侵略者對中國人民造成的嚴重痛苦和傷害。 教學過程預設： 一、導入新課 二、解讀《李奶奶身上的 37 處傷痕》與《東史郎日記二則》 打開課本第 87 頁，認真仔細讀 這則血淚史。 浙江省 2020 年小學品德與社會課堂教學評比活動 教 學 設 計 再來讀一則日本戰(zhàn)犯東史郎在戰(zhàn)場上親眼所見寫成的日記。 找尋令你震撼的地方。 三、呈現(xiàn)歷史細節(jié)，震撼心靈 看一段短片，記住片中提到的數(shù)字。 請同學們匯報課外搜集到日軍侵華戰(zhàn)爭中犯下的滔天罪行。 交流日軍使用化學武器的數(shù)據(jù)。 四、銘記歷史，記住國恥 交流日本政府參拜靖國神社的事件與對南京大屠殺的看法。 教師小結(jié) 五、直面歷史，牢記史訓 學生交流對于這段歷史的看法，然后教師小結(jié)。 思考：為什么， 日本政府會如此對待我們 ？交流對于抵制日貨的看法。 交流自己此刻想 法。 教師總結(jié)。 板書（略） 教學設計說明： 充分調(diào)動學生學習積極性，讓學生了解戰(zhàn)爭給人們帶來災難以及心靈上的創(chuàng)傷，體會和平生活來之不易，從而珍惜今天幸福的和平生活環(huán)境。