澳門大學入學試中文卷應(yīng)用文題芻議-資料下載頁
2025-08-27 18:15本頁面
【導(dǎo)讀】現(xiàn)時，澳門大學入學試有中文、英文及數(shù)學三份考卷。語文知識，占20%。應(yīng)用文考題，期望為澳大入學試中文卷中的應(yīng)用文考題提出一些參考意見。能、甄選功能及導(dǎo)向功能。試卷中的某一部份考題；其分析對象應(yīng)是試卷整體，而非局部。筆者舍傳統(tǒng)做法，而取。類考試有別于上述的階段性考試及中小學校的課程考試。針對這些要求，考卷的設(shè)計必須有易有難，能將考生的分。數(shù)拉開，以方便擇優(yōu)取生。為引導(dǎo)中學師生加強這一訓練，澳大入學試題自2020年起便加強了。考題的人數(shù)呈明顯的上升趨勢，足證這些澳大應(yīng)用文題具有導(dǎo)向功能。出題者恐怕考生會撇除應(yīng)用文的寫作格式及要求而隨意寫信，故作出提示。運用敬詞及尊稱者分別有74%及63%。且運用完全正確的占66%及56%。澳門政府有關(guān)部門撰寫一份建議書”及“致澳門特別行政長官的一封信”。引申表示尊敬之意；而“鑒”則有察看之意，故“臺鑒”有讓尊敬的收信人察看之意。
【正文】 泛的一年，考核內(nèi)容涵蓋有用詞 、 標點 、 挪抬位置 等等。另外，有需要說明的是除以上四類題型外，還有一類改錯題，但由于它并不屬于以上分析之列，故只在附件中列出，并不作分析。 (四) 體現(xiàn)甄選功能 如本文第二部份所述，甄選功能主要為大學甄選出具備學習能力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。要考察試題是否能具備甄選功能，主要透過試題的難易度及答對人數(shù)的多寡來判定。試題難度越高，答對人數(shù)相對越少；反之，試題難度越 低，答對人數(shù)越多。從表二可見，2020 年選擇題中的第 10 和第 11 題答對人數(shù)超過半數(shù)，說明試題難度略低。相反，第 12 題和第 14 題答對人數(shù)稍低，即說明該試題具有一定難度，只有一些知識水平較高之考生能答對。整體而言，在 9 至 12 題的選擇題中，有過半數(shù)考生答對的題目只有兩題，而只有不到一成，三成，甚至只有四成多些的考生答對的共有三題，這些數(shù)據(jù)充分顯示澳大入學試的應(yīng)用文題難度普遍較高，其足以區(qū)分出“優(yōu)良中可差”幾個級別的學生群，發(fā)揮很好的甄選功能。 哈爾濱師范大學鄭德楊官方網(wǎng)站 表二： 2020 年選擇題答對人數(shù)比率 2020 年選擇題題號 本文附錄題號 答對考生人數(shù) (%) 11 第四類是非題題 3 % 10 第四類是非題題 2 % 13 第五類的找錯題 43% 9 第四類是非題題 1 % 12 第四類是非題題 4 % 14 第二類名詞解釋題題 1 % 四、小結(jié) 本文以 2020 年至 2020 年澳大入學試試卷為調(diào)查對象，特別通過對應(yīng)用文試題的具體分析，可以看到其中的應(yīng)用文題體現(xiàn)了入學試卷之三大功能：考核功能、甄選功能、導(dǎo)向功能。我們認為澳大入學試出題者正在不斷完善應(yīng)用文題目，期望能通過每年以不同 題型及內(nèi)容考核應(yīng)考者，讓學生及教師從試題的內(nèi)容意識到應(yīng)用文在社會中的重要性。根據(jù)分析顯示，到目前為止，雖仍有部份考生對應(yīng)用文的作文題不完全理解，只憑個人依稀的記憶加上隨意發(fā)揮，寫出一種“個人化”的書信格式，然而書信格式必須受到規(guī)范，這是中學語文教學必須重視的一環(huán)。我們深信試卷之導(dǎo)向功能是有效的，假以時日，預(yù)期結(jié)果與實際結(jié)果之距離必能消除。最后必須說明：本論文能順利完成，承蒙主考者鄧景濱教授提供統(tǒng)計資料，作者謹致謝意。
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