【正文】 行學(xué)習(xí)，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 做為教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，當(dāng)初的“要給學(xué)生一杯水 ,自己要有一桶水”的觀念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展需要，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。教師要有有意識(shí)地補(bǔ)充更新自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。積極搜集教育學(xué)的新動(dòng)向、新信息，不斷更新教育理念。 三、結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐相結(jié)合?？鬃釉唬何?日三省吾身。 《學(xué)記》也寫(xiě)道：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！? 教師應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中，要積極進(jìn)行反思，教師的教育教學(xué)行為本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師應(yīng)該常?；仡欁约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，對(duì)在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地回憶，具體、細(xì)致、形象的描述，形成對(duì)教學(xué)事件、個(gè)案。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，把自己的思考與學(xué)習(xí)的理論結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的提升，從而提高自己的理論水平。同時(shí)，又把所得到的理念運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中去實(shí)踐，這樣往復(fù)回循，就會(huì)不斷地 提高自己的教育教學(xué)水平。 教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從自己的變化中來(lái)看待教育、思考教育，不斷豐富自己，從而不斷完善自己，發(fā)展自己。 記得幾年前，我買(mǎi)了本鳳雛寫(xiě)的《每個(gè)孩子都是天才》一書(shū)，讀后深受啟發(fā)，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地注意賞識(shí)學(xué)生，逐漸讓自己的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從成功走向成功。從而讓自己堅(jiān)定了自己的教育理念。 2021年 9 月 10 日 第四篇：終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 王曉鋒 當(dāng)今世界，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅深刻地影響著人類(lèi)的生活方式和工作方式 ，而且深刻地改變著人類(lèi)的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。中國(guó)要發(fā)展，要進(jìn)步，成為學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型國(guó)家，就需要善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)靠教師。教師只有終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。現(xiàn)在知識(shí)周期在迅速縮短，教師不及時(shí)更新觀念，必然要“落伍”。只有大家都樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō) :“教師永遠(yuǎn)是兒童模仿的典型?！币仓挥泄膭?lì)教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，創(chuàng)造人生輝煌，才能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。 教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極致的永 遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師即使他成不了一位教育家，他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活，他的生命也會(huì)更有意義。而不重復(fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提仍是學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，一切都成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，做什么不要說(shuō)創(chuàng)新超越了。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)耕耘，到知識(shí)的海洋暢游，才會(huì)使自己的心靈變得圣潔、思想變得高尚、知識(shí)變得豐富，心胸變得開(kāi)闊，生活和工作也會(huì)更順利，這樣的人生也才有意義。才會(huì)提高工作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。 教師是一個(gè)需要終 身學(xué)習(xí)的職業(yè)，選擇了教師，就意味著為社會(huì)做出一個(gè)表率，為學(xué)生做出一個(gè)榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”，從當(dāng)初的“要給學(xué)生一杯水自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學(xué)生一杯水，教師要長(zhǎng)流水。”這種觀念的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步無(wú)時(shí)不刻的在提醒著從我們。提升個(gè)人素質(zhì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的極為重要，但提升個(gè)人素質(zhì)并不是一句空話(huà)，它要以“終身學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)、為途徑，因此，教師要走向成功，必須終身學(xué)習(xí)。 第五篇：終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 發(fā)揚(yáng)職中精神，做最美職中人 —— 終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 信息步伐的加快，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)的更 新也越來(lái)越快，因此，作為從事教育工作的教師構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的思想，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求，也是未來(lái)社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的基本要求及基本的素質(zhì)，更是人類(lèi)生存與發(fā)展的需要，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。 終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。新世紀(jì)的教師必須道德高尚，知識(shí)淵博，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育的能力。終身學(xué)習(xí)是一種知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的要求。教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用是有目共睹，所以必須把終身學(xué)習(xí)看作是教師的一種社會(huì)責(zé)任，一種人自身發(fā)展的需求。 有句話(huà)說(shuō)的好，不想當(dāng)教育 家的教師不是好教師。而我認(rèn)為不如退而求其次，先做好一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，成為學(xué)者型的教師。為什么呢？ 首先，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。我們很多教師對(duì)工作，創(chuàng)新性不強(qiáng)，大多都是沿著一條固有的路子在走，這種沒(méi)有創(chuàng)新的教育是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。試想為什么現(xiàn)在會(huì)有那么多學(xué)生厭學(xué)，為什么我們要談學(xué)習(xí)力的話(huà)題，我想一方面是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的客觀原因，另一方面是不是還有我們教師群體自身學(xué)習(xí)力差，沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)呢？設(shè)想如果每個(gè)教師都是知識(shí)淵博、博古通今，學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，豈會(huì)厭學(xué)？所以，我們需要不斷加強(qiáng)自 身學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教育教學(xué)能力。 其次，做一名學(xué)習(xí)型教師更是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，成就教師自我事業(yè)的必需。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。教師大計(jì)，師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)?！懊赖鲁鲇谟兄?，知識(shí)是一切德行之母”，使我深切地領(lǐng)悟到：“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識(shí)和做人的道理，并對(duì)所學(xué)的道德知識(shí)和人生哲理以深入思考，才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感，從而擇善而為擇善而教，為人師表。 第三，做學(xué)習(xí)型教師是時(shí)代的要求。新的時(shí)代對(duì)教師 職業(yè)提出了新的要求。在傳統(tǒng)社會(huì)中，教育的主要目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，以便學(xué)生運(yùn)用繼承的方法去解決將會(huì)重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師則是書(shū)本知識(shí)的復(fù)制者。在信息社會(huì)中，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，最為重要的是創(chuàng)新與開(kāi)拓，教師越來(lái)越多地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，教師成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)者，這就要求在不斷變革的社會(huì)中，司教育之職的教師要不斷充實(shí)自己，才能勝任教師這份職責(zé)。 我深切地感受到：必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷地出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。