【正文】 避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。 總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。 2021班主任教師個(gè)人述職報(bào)告四 在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)歷 過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是做了班主任該做的工作。 至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)： 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生 自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。 二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán) 愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài) !我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要 當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，和他們一起做游戲，這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花，口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。 三、具體要求，指導(dǎo)到位 兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢 ? 我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢 ?是因?yàn)楹⒆有　⑹裁匆膊欢畣??是孩子有意糊弄嗎 ?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教 他們?cè)鯓哟辏趺磾Q，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。 這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。 四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng) 教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是： (1)要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到 40 分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。 (2)延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一 天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。 說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀 !”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手 旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事。 五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系 每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系。這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師。這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到 的信息。 換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢 ?我的學(xué)生中有一個(gè)叫申明奇的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽(tīng)講也總是走神，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真，我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下，一句批評(píng)都沒(méi)有，全是誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子。家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽(tīng)了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤](méi)有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)。就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家 長(zhǎng)的幫助?？磥?lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。 2021班主任教師個(gè)人述職報(bào)告五 高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重 ,而且班主任工作是高中階段最累最重的 ,需要做好深入細(xì)致的思想工作 ,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作 ,總結(jié)如下 : 一、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè) 本學(xué)期重新通過(guò)民主選舉新班委和團(tuán)支委人選 ,在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委 ,制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則 (獎(jiǎng)懲條例 ),對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo) ,充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中 ,部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真 ,工作能力不突出 ,中途更換了兩名班委。實(shí)行值日班委制度 ,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部 ,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行安全、賭博一票否決制 ,嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效 ,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大 的轉(zhuǎn)變。 二、重視常規(guī)管理 ,建立班級(jí)良好秩序 建立良好的班級(jí)秩序 ,營(yíng)造積極向上的氛圍 ,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提 ,所以我十分重視常規(guī)工作 ,主要從以下幾點(diǎn)做起 : 做好各項(xiàng)工作的檢查督促 ,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭 ,依靠規(guī)章制度 ,力求科學(xué)化、規(guī)范化 ,程序化 ,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明 ,高三抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作 ,不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí) ,而且這種一如既往的要求 ,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛 ,防止產(chǎn)生懈怠情緒。 深入班級(jí) ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處 ,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重 ,鎖碎 ,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班 ,力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài) ,了解每一天的情況 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理 ,使大事化小 ,小事化了。 經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事 ,做好激勵(lì)工作 ,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間 ,由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng) ,以表?yè)P(yáng)為主 ,對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好 ,勞動(dòng)好 ,關(guān)心班集體 ,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng) ,樹(shù)立正氣 ,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。 抓好班干部 ,使常規(guī)管理有人抓 ,工作有人做 ,班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部 ,教師要放手讓班干部工作 ,經(jīng)常叮囑、 提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性 ,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān) ,又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò) ,高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重 ,教師要體貼學(xué)生 ,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。 三、發(fā)揮班集體的教育功能 班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位 ,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體 ,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。 確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo) ,是班集體的理想和前進(jìn)的方向 ,班集體 如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo) ,就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以 ,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo) ,這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái) ,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng) ,形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。 培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理 ,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量 ,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪 ,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中 ,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此 ,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集 體輿論 ,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià) ,形成好人好事有人夸 ,不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。 實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說(shuō) :抓在細(xì)微處 ,落在實(shí)效中 ,班主任工作只有細(xì)致入微 ,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效 ,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理 ,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì) ,充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性 ,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足 ,民主意識(shí)得到培養(yǎng) ,管理能力得到增強(qiáng)。 開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能 ,班主任要積極組織、 參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng) ,在活動(dòng)中 ,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心 ,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明寓教育于活動(dòng)中對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)確定。最后 ,良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任 ,才能更好地完成以上工作。 四、抓兩頭帶中間 ,促進(jìn)整體發(fā)展 調(diào)動(dòng) __積極性 ,形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng) ,全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) ,是高三班主任的首要任務(wù) ,這方面 ,我采取了抓兩頭 ,帶中間的辦法 ,以個(gè)別談話為主要工作形式 ,做尖子生和差生的指導(dǎo)工作 ,對(duì)尖子生 ,要求他們明確目標(biāo) ,確定方案 ,突破弱點(diǎn) ,保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施 。對(duì)差生 ,以鼓勵(lì)為主 ,多談話、多檢查 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正 ,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步 ,充分表?yè)P(yáng) 。形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭 ,差生不甘落后 ,大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī) ,進(jìn)行個(gè)案分析 ,幫助學(xué)生建立自信 ,樹(shù)立信心 ,發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn) ,分析原因 ,找到改進(jìn)辦法 ,保 證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭 ,使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。 另外用以志激人的辦法 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人 ,就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械 ,更談不上發(fā)展 ,無(wú)論是知識(shí)獲取 ,技能形成 ,還是素質(zhì)提高 ,都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率 ,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二 :一是延長(zhǎng)時(shí)間 ,二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施 ,通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想 ,談追求 ,增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的亢奮狀態(tài) ,水擊石則鳴 ,人激志則宏實(shí)踐證明 :高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持 久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 五、注意心理輔導(dǎo) ,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 本學(xué)期 ,如何使學(xué)生保持心理健康 ,情緒穩(wěn)定 ,使學(xué)生高效學(xué)習(xí) ,是班主任的一個(gè)重要研究課題 ,為此 ,我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí) ,閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo) :如何保持考試的良好心理 。如何樹(shù)立自信心 。如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí) 。如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏 。如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo) ,收到了一定的效果。 從 20__年 7 月最后一天開(kāi)始的高三學(xué)習(xí)生活 ,班上的同學(xué)是積極進(jìn)取的 ,大部分的同學(xué)在日 常行為規(guī)范上表現(xiàn)良好 ,彭練英 ,申瑗瑗 ,鄧玲 ,曾容等等同學(xué)起到了很好的帶頭作用 ,他們嚴(yán)格要求自己 ,上進(jìn)心強(qiáng)