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心靈捕手觀后感500字優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁(yè)

2025-04-17 11:06本頁(yè)面
  

【正文】 片于 1997 年 12月 2 日首映。 您也許不會(huì)像我一樣,在影片結(jié)束的時(shí)候被淚水朦朧了雙眼,看著尾聲里威爾駕車(chē)遠(yuǎn)去,天空逐漸遼闊,那情景讓人心慰又心酸。 39。去他們的,好嗎? 39。心理學(xué)家 桑恩不在乎使用這樣粗魯?shù)恼Z(yǔ)言,我也借用一下。去他們的,為什么我百度到的影片簡(jiǎn)介,硬是要把這個(gè)電影叫什么勵(lì)志電影呢?威爾,一個(gè)自甘墮落的天才,蒙老天眷顧,終得圓滿。如果他像偷腥一樣對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也叫勵(lì)志的話,那我作為一個(gè)中學(xué)老師,豈不要每天被我的學(xué)生感動(dòng)得一塌糊涂。 我不是藍(lán)勃、不是桑恩,我充其量是朋友查克,除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人,對(duì)自己身邊的威爾毫無(wú)助益。如果可能的話,他們會(huì)成為哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、運(yùn)動(dòng)健將、超級(jí)程序猿、書(shū)法家、教授等等,我很想把他們一個(gè)個(gè)描述出來(lái),但我沒(méi)有能力,他們像偷腥 一樣熱愛(ài)的領(lǐng)域?qū)ξ襾?lái)說(shuō)是如此的高深和陌生,看到他們的才華,我除了激動(dòng),更多的是不安,因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)沒(méi)有準(zhǔn)備接納他們。 一方面,我們滿懷對(duì)天才的渴望,企圖把每一位普通的學(xué)生按天才的模子來(lái)打造,另一方面我們又缺乏睿智的眼光,身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經(jīng)寄希望于自主招生,但是自從 2021 年開(kāi)始推行自主招生,到現(xiàn)在都沒(méi)有突破 5%的限額,這 5%絕對(duì)與中國(guó)的威爾無(wú)緣。一方面,經(jīng)過(guò)十二年應(yīng)試教育摧殘,英才損耗過(guò)半,另一方面,每年高考之后,還要因?yàn)楣婪植粶?zhǔn)、志愿失誤而讓大部分學(xué)子學(xué)非所愿 —— 暴殄天物啊! 我們可曾因?yàn)樘觳哦皇且驗(yàn)樗^的優(yōu)生而興奮、激動(dòng),優(yōu)生可見(jiàn)、天才難識(shí)。因此,電影《心靈捕手》對(duì)我們的意義更在于,啟發(fā)我們要建立一個(gè)讓 39。心靈捕手 39。有用武之地的機(jī)制。如果要說(shuō)勵(lì)志,那么勵(lì)的也不是個(gè)人成才之志,而是激勵(lì)我們要有變革相應(yīng)體制的緊迫感,讓人人感覺(jué) 39。天生我才必有用 39。,而不是徒生 39。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才 39。的感慨。 (本文創(chuàng)作于 2021 年 12月 21 日) 第五篇:心靈捕手觀后感 窺伺生命的本質(zhì) —— 觀《心靈捕手》有感 威爾,一個(gè)天才青年,雖沒(méi)讀過(guò)什么正式的學(xué)校, 但先天的遺傳使他有一個(gè)和別人不一樣的聰明的大腦。在大學(xué)當(dāng)清潔工期間,成功破解蘭博教授的數(shù)學(xué)題,從而引起了蘭博教授的注意。為了能充分利用威爾的天才的潛能,蘭博教授將因打警察而入獄的威爾保釋出來(lái),一個(gè)條件是要一個(gè)星期看兩次心理醫(yī)生,威爾為了可以獲得自由,也就答應(yīng)了,開(kāi)始了他的心理咨詢的歷程。 第一次接受咨詢,心理醫(yī)生說(shuō)最多的一句話是“ Tellmemore” ,威爾其實(shí)不將其當(dāng)回事,就講了一些讓心理醫(yī)生接受不了的東西,比如性,而且講的時(shí)候還樂(lè)開(kāi)懷,弄得醫(yī)生不知所措,最后氣憤而去。就我認(rèn)為,第一個(gè)醫(yī)生沒(méi)有讓威 爾處于良好的咨詢環(huán)境中,沒(méi)有建立起良好的咨詢關(guān)系,威爾沒(méi)有信任他,只是覺(jué)得好玩,而且想打敗他。當(dāng)當(dāng)?shù)摹?Tellmemore”令威爾難以信任,仿佛一個(gè)陌生人想窺伺生命的深處。誠(chéng)然,威爾的阻抗也意識(shí)較強(qiáng)早年的生活經(jīng)歷讓他形成了這種性格,不隨便相信任何人。試想,一個(gè)孤兒,到處謀生,缺乏親情,生活艱辛。在謀生過(guò)程中肯定有被騙的經(jīng)歷,這樣,他不得不提高自己的警惕,使自己不被騙才可以更好的活下去。如果心理醫(yī)生沒(méi)有體會(huì)過(guò)這樣的生活這樣的經(jīng)歷,那么他理解威爾來(lái)是有點(diǎn)困難的,他應(yīng)該站在威爾的角度上思考,盡可能的接近他的想法, 體會(huì)他的感受,拉近和威爾的距離。但他首先這點(diǎn)沒(méi)有做到,因此,良好的咨詢關(guān)系也就沒(méi)有建立起來(lái)。造成了自己承受不了威爾所講的,造成了失敗。 在請(qǐng)到尚恩麥圭爾之前,威爾總共咨詢了五個(gè)心理醫(yī)生。和第五個(gè)心理醫(yī)生做咨詢,那醫(yī)生采取了催眠的方法,試圖能喚起他的潛意識(shí),但也是以失敗告終。在催眠過(guò)程中,蘭博教授和他的助手也在其旁邊。催眠過(guò)程中,威爾還是以性為主,而且是講同性戀。就我看來(lái),威爾沒(méi)有被真正催眠,醒來(lái)時(shí)還是笑著的,而且是自動(dòng)醒過(guò)來(lái)。醫(yī)生沒(méi)有辦法在繼續(xù)下去,同時(shí)他也受不了,就向蘭博教授告別了。 在無(wú) 奈的情況下,蘭博教授想到了他大學(xué)的室友尚恩圭爾,在大學(xué)任課的心理老師。在蘭博教授找到尚恩圭爾時(shí),他正在授課,講的是信任( trust),強(qiáng)調(diào)要和病人建立好的關(guān)系。他一臉慈祥的樣子,還會(huì)提醒上課的學(xué)生,表?yè)P(yáng)學(xué)生。課后,他和蘭博教授聊天,一開(kāi)始是想推脫這個(gè)心理咨詢的,但經(jīng)蘭博教授的苦苦哀求,勉強(qiáng)答應(yīng)。于是,第一次咨詢就開(kāi)始了。 威爾進(jìn)尚恩圭爾醫(yī)生的工作室后,醫(yī)生就讓蘭博教授和他的助手出去外面,屋子里只剩他和威爾。威爾第一次進(jìn)他的工作室,就感嘆他滿屋子的書(shū),而且還翻閱了一些,還和他聊起了一些書(shū)籍,醫(yī)生也一直 坐在凳子上和威爾講,聽(tīng)威爾講,沒(méi)有涉及一定一威爾講自己,始終在聊著輕松、感興趣的話題。直到威爾說(shuō)到他的那幅畫(huà),他才站起來(lái)。年輕的威爾對(duì)著那幅畫(huà)評(píng)論了一下,還是一副無(wú)所謂的樣子,最后惹怒了醫(yī)生,此時(shí)時(shí)間也到了。醫(yī)生在深深反思,蘭博教授進(jìn)來(lái)時(shí),他強(qiáng)調(diào)下次一定要帶威爾來(lái),將咨詢繼續(xù)下去。在第一次的咨詢過(guò)程中,最讓我欣賞的一句話是“我不能靠任何書(shū)籍認(rèn)識(shí)你”。尚恩圭爾醫(yī)生博覽群書(shū),而一屋子的書(shū)就是很好的證明。書(shū)籍給了他知識(shí),但實(shí)踐和運(yùn)用知識(shí)又是另外一回事,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,欲知此事要躬行”說(shuō)的就是這個(gè)道理。相信尚恩圭 爾醫(yī)生讀過(guò)很多書(shū),也融合了很多的知識(shí),但實(shí)際的困難比想象中的還要復(fù)雜,可變性也更大。因此,“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”,在現(xiàn)實(shí)實(shí)際中靈活地運(yùn)用,不隨便給任何病人貼標(biāo)簽。 第二次咨詢是在湖邊,悠閑的環(huán)境下,尚恩圭爾醫(yī)生和威爾講了一下他自己的故事,講完之后,留給威爾一句“現(xiàn)在該你講你的故事了”,威爾思考了起來(lái)。 第三次咨詢,講到了威爾的伴侶。最近威爾正和一個(gè)哈佛的女大學(xué)生交往,他認(rèn)為她很完美,而他不想破壞那女孩子的完美,所以不敢繼續(xù)追求。尚恩圭爾醫(yī)生說(shuō):“你是怕別人破壞你的完美吧。因?yàn)槟悴幌肫茐淖约旱耐昝?,所以不想和別人交往。”這話使威爾陷入了沉思。 尚恩圭爾醫(yī)生慢慢地和威爾建立起良好的咨詢關(guān)系,使威爾慢慢信任他,接受他。尚恩圭爾醫(yī)生曾經(jīng)有過(guò)與他某部分相似的經(jīng)歷,能體會(huì)到他的感受。同時(shí),他能將自己的感受和威爾分享,拉近和威爾之間的距離,讓威爾覺(jué)得還有人能理解他,接受他。 第四次咨詢,尚恩圭爾醫(yī)生談到一次美國(guó)史上很有名的棒球比賽,那時(shí)還年輕,排了多天買(mǎi)到了比賽的門(mén)票,但因?yàn)橐タ匆粋€(gè)女孩子,就沒(méi)有去,把門(mén)票給了其他人。講到棒球比賽,威爾顯得非常激動(dòng),并責(zé)怪醫(yī)生把門(mén)票給了其他人。醫(yī)生說(shuō)雖然他有點(diǎn) 遺憾,但不后悔,真的不后悔。他在啟示著威爾什么。 第五次咨詢,尚恩圭爾醫(yī)生問(wèn)威爾現(xiàn)在想要什么,但威爾沒(méi)有回答,這時(shí),醫(yī)生開(kāi)了門(mén)把威爾趕出去,威爾曾經(jīng)做過(guò)努力,說(shuō)咨詢時(shí)間還沒(méi)到,但醫(yī)生堅(jiān)持趕他出去。這時(shí)的威爾,雖然他已經(jīng)相信醫(yī)生,但還有一點(diǎn)阻抗的意識(shí),依然沒(méi)有告訴醫(yī)生他心里的真實(shí)想法。當(dāng)然醫(yī)生這么做是有他的理由,也有他的目的,看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)下手,醫(yī)生是很厲害的心理咨詢師。 第六次咨詢,蘭博教授很氣憤地找到尚恩麥圭爾醫(yī)生,責(zé)怪他上次咨詢時(shí)趕走了威爾,兩個(gè)人爭(zhēng)吵了起來(lái)。在吵得很火熱的時(shí)候,威爾出現(xiàn)了, 在門(mén)口聽(tīng)到了他們的談話。這時(shí),他們兩個(gè)人就停止了爭(zhēng)吵,尚恩圭麥爾醫(yī)生就又給威爾做咨詢了。這次咨詢最重點(diǎn)的是醫(yī)生對(duì)威爾講的一句話,那就是:“ Itisnotyourfault!”這句話一直被講了很多次,威爾開(kāi)始有反應(yīng)了,變得不敢面對(duì),甚至抓起醫(yī)生的衣服,并請(qǐng)求醫(yī)生不要再說(shuō)了,但醫(yī)生堅(jiān)持說(shuō)下去。最后,威爾抱著醫(yī)生哭了起來(lái)。他似乎明白了什么。 最后一次咨詢,威爾終于解決了他的心病,尚恩麥圭爾醫(yī)生也要去旅游了,他們兩個(gè)建立了良好的關(guān)系,并且醫(yī)生給威爾留下聯(lián)系方式。 最后,威爾找到了自己的方向,給尚恩麥 圭爾醫(yī)生留了一封信,醫(yī)生很滿意他能找到自己的路。 尚恩麥圭爾醫(yī)生以包容的胸懷接納了威爾,像一位慈祥的父親,具有很大的耐心,容忍威爾的很多行為,并沒(méi)有歧視他。但在威爾需要被點(diǎn)醒的時(shí)候,他又毫不留情,堅(jiān)決把他趕出咨詢室。當(dāng)然這也是在他十分把握的情況下做出的舉動(dòng),可見(jiàn)他的經(jīng)驗(yàn)豐富,知識(shí)雄厚,信心十足。他做的最好的是他和患者之間建立起來(lái)的信任,這也是咨詢的首要條件,若想將咨詢繼續(xù)下去,就要和患者建立良好的咨詢關(guān)系,然而信任又是重點(diǎn),這是他成功的首要。 我喜歡尚恩麥圭爾這樣的心理醫(yī)生,平易近人,富有慈 愛(ài),耐心,熱情,不怕艱難,經(jīng)驗(yàn)豐富,閱讀廣泛。希望自己也可以成為像他那樣的心理醫(yī)生。
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