【正文】 憐兮兮的我。學習委員洋洋正要來扶我，卻被謝老師制止了，可笑的是，我還以為謝老師要親自來扶我呢，可是我萬萬沒有想到，謝老師走到我身邊，只是輕輕的在我耳邊說：“小謙，快站起來！老師相信你是最勇敢的，摔到了不要緊，只要站起來就行了。以后，在你漫長的人生的道路上，在你的學習和工作中，你會和今天一樣，遇到 困難，但是，你要知道，在困難面前伏首稱臣的往往是那些弱者，老師知道，你上不會甘愿但一個弱者的，對嗎？你一定不要被困難嚇倒，要堅強！要擦干眼淚！勇敢的站起來，這樣，你才可能通向成功之路?。　蔽衣犃?，似懂非懂的點了點頭，擦干了眼淚，站起來了，慢慢的跑了起來。那次，謝老師還特地的表揚了我，要大家向我學習，我的心里美滋滋的，比剛吃了蜜糖還要甜！同時，我也記住了一句話 —— “跌倒在爬起來”，它將使我終身受益。 原來，我是自卑的，就是由于我長的不是很好看，我以為自己是眾多同學中名副其實的“丑小鴨”，是羅老師，是她 幫我打開了這個心結。 篇三：難忘的啟蒙 難忘的啟蒙 六年的小學生活，老師們給了我真誠的幫助和不倦的教誨，我心中時常漲涌起深深的感激之情，師生之間朝夕相處的日子清晰地展現(xiàn)在眼前。 二年級時的一天下午，班主任王老師正在布置家庭作業(yè)，而我和幾個同學在講小話。她看見了，批評了我。從來沒有當著全班同學的面挨批評的我，覺得自尊心受到了極大的傷害。當時的我認為自己成績優(yōu)秀，而且爸爸又是本校的老師，我有恃無恐，一氣之下，就把自己的耳朵捂住。她見了，頓時臉上呈現(xiàn)了從未曾見過的嚴肅，眼神犀利逼人 。我放學后，她走過來，拉開我的雙手，嚴厲地對我說：“你竟把耳朵掩??！這種行為很不對，這是不虛心接受別人意見，不尊重老師的表現(xiàn)，您知道嗎？一個學生，不僅要學習豐富的知識，而且要力求具有良好的個性和健全的人格，力求德智體美全面發(fā)展??”聽了老師的話，低頭沉思，覺得自己確定有點兒過分，對不起她，但性格執(zhí)拗的我沒有向她表示過悔改之意。過了十多天，我爺爺去世了，我耽誤了幾天的功課。悲傷的我回到學校，王老師見到我馬上走過來，柔聲的對我說：“您爺爺去世 了，我也替你難過；可是你要把對爺爺?shù)膽涯钪樯盥裨谛牡祝荒苡绊懥藢W習??”聽了她的安慰，我的心情輕松了一些。她又接著說：“我把前幾天的功課給你補上。”此后連續(xù)一周，她每天利用早讀的時間耐心細致地幫我分析講解，我終于弄懂了所耽誤的功課內容。我沒想到王老師對一個十天前冒犯過自己的學生還這么關心，倔強的我篇四：難忘的啟蒙 《難忘的啟蒙》教學反思 教師：馬亨利 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣 這篇課文所敘述的事，雖然年代離學生較遠，但內容并不陌生。一開課，我讓學生回憶了自己的 啟蒙老師，并播放歌曲《長大后，我就成了你》來表達對老師的感激之情，從而引出課題。學生的學習興趣一下子被激發(fā)了，迫不及待地去讀課文。 二、抓準教材重難點，體會思想感情 這篇課文篇幅較長，內容也比較多。在一節(jié)課中，既要對學生行基礎知識的訓練，又要引導學生領悟文章思想內涵，確實有一定難度。我深入鉆研教材，準確把握課文的重難點；課堂上，我緊緊扣住教材重點內容，引領學生深入地自讀自悟，因此，在短短的一堂課里，學生能深深感悟啟蒙老師身上那種愛國、誠實、正直和勤勉的優(yōu)秀品質，感受到了作者對啟蒙老師崇敬、感 激和懷念的思想感情。 三、引導學生自主感悟 課堂上，我把學習的主動權還給學生，讓學生自主感學習，自讀自悟，品味其中的思想情感。如，課文寫了老師的兩次批評，一次是作文不切實際，不真實；另一次是寫大字很不用功，結果本可得甲的，卻得了丙。通過自主探究，學生對課文中老師的“兩次批評”有了較深的感觸。 四、仿寫片段，讀寫結合 學完本課，我引導學生回憶自己的啟蒙老師，想想自己的老師做的哪件事使你難以忘懷，通過這件事感受到了什么，然后仿照課文寫片段。這樣的設計，有 效地進行閱讀遷移 ，使讀和寫有機地結合起來。 當然，在教學過程中也有許多不足的地方。如：由于本課篇幅較長，我在自學時讓學生自由閱讀，花費了大量的時間，以致于在講解的過程中較倉促，有點“走馬觀花”的感覺，結果由于時間關系，卻沒能解決，學生雖然也能通過自讀自悟來體會文章的重點句子。再如：在聯(lián)系生活實際方面，我雖然也能做到，但我沒能適時地抓住學生資源，進行指導，充分引導學生談談更多的老師，進行拓展延伸，思想教育具有一定的局限性。還有，落實閱讀能力的訓練上還有待加強，而且這也不是一朝一夕可以達到的，需要我在日常教學中長期不懈 的努力，讓學生能夠有效地、快速地閱讀。 在今后的教學中，我會更加注重教學方式，在課前做好充分的準備和預想，在課堂上才會從容自如。 第五篇：難忘的軍訓 700 字作文 九月九，難忘而有意義的時間，就是開始了進入大學的第一門課—— 軍訓。 記得在初中那時軍訓給我留下的第一映像就是累，所以在這次軍訓開始時我的腦海里只有一個字那就是累。但是過程中卻和我想象的大不一樣，第一天時我被分到了三營六連一排，我們后來也叫它３６１，多么吉利的名字，而我們的軍訓過程則和這個吉利的名字一樣吉利。 當英姿颯爽威風凌凌的教官走到我們面前時，被他的嚴肅表情所下到了，心想這下慘了以后有苦日子過了，但想象的遠遠沒有現(xiàn)實的那么壞，反過來卻一直都對我們挺好的。嘹亮的口號吹響，優(yōu)美的旋律在我們耳邊回蕩，教官用他那粗狂而有力的嗓子大聲的喊著，“１２１，１２１”在優(yōu)美的旋律中我們也用矯健的身姿在附和著，優(yōu)美而有動聽。伴隨著筆直的軍姿，整齊的動作和教官的一天講評中，第一天就這樣結束了，大家也都回到個自寢室等待第二天的到來。 在同樣的旋律下第二天到了，今天的內容簡單而有趣，教拉歌，整內務，監(jiān)察軍風軍紀，完畢 后也匆匆結束了。 一天一天很快就過去，在這期間除了軍事訓練，還進行了很多的活動，比如：排與排拉歌，排里學員表演，等等，讓我們彼此都產(chǎn)生了感情，也與教官產(chǎn)生了感情。在此期間教官們教會我們整理內務，教會我如何堅持。記得有一天，也往了是幾號了，教官們受院的指示要求我們拉練八公里，在三十多度的大熱天時教官們帶領著我們走完了全程，這也不的不讓我產(chǎn)生敬佩這情。 十三天的時間雖然聽起來很長很長，但過的比什么都快，在這短暫的時間里讓我認識了很多不認識的同學，也讓我認識了嚴肅莊嚴的教官，這是多么幸運，多么自豪 的事?。r間匆匆飛逝比流水還快，十三天的時間迅速而有緊張，而擺在相識不久但以感情深厚的教官與我們面前的卻只是離開于留下，多么不想這一天能到來??！但是在二十一號也就是今天，我們與和我們相處十三天的教官分開了，在當他走的那一刻有多少人都那么不舍，但往往結局就是這樣殘酷，敬愛的教官還是走了。 在這里我只想用一句話表達自己那就是謝謝，李教官謝謝，謝謝你這么一來對我們的照顧，謝謝。