【正文】 文呢 !我再也不能學(xué)法語了 !難道這樣就算了嗎 ?我從前沒好好學(xué)習(xí) ,曠了課去找鳥窩 ,到薩爾河上去滑冰 ?想起這些 ,我多么懊悔 !我這些課本 ,語法啦 ,歷史啦 ,適才我還覺得那么厭惡 ,帶著又那么重 ,現(xiàn)在都好像是我的老朋友 ,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了 ,我再也不能看見他了 !想起這些 ,我忘了他給我的懲罰 ,忘了我挨的戒尺。 三、指點(diǎn)錯(cuò)誤的方向 讀過之后我們不難發(fā)現(xiàn) ,作者筆功深 厚 ,都捉住了人物特征 ,或從表面、或從語言、或從動(dòng)作、或從心理 ,或者幾方面相結(jié)合對(duì)人物進(jìn)行細(xì)細(xì)地描摹 ,善于把描寫的筆觸停放在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢 ,這一點(diǎn)就是細(xì)節(jié)描寫 ,所以才塑造出這么多鮮活生動(dòng)的形象。話提及來容易做起來難 ,我們具體應(yīng)該怎樣做 ,才氣挖到屬于我們自己的那顆美麗珍珠呢 ?別急 ,跟隨老師一起走進(jìn)“指點(diǎn)錯(cuò)誤的方向” !只要用心聽 ,我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠 !關(guān)于表面描寫 :指導(dǎo) :寫作之前要細(xì)心觀察 ,要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于她們之處。先篩選 ,選出最有特點(diǎn)之處 ,再放大 ,將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化 ,運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗 不成?？浯?:切忌面面俱到 ,重新到腳泛泛而談 ,而應(yīng)該有所選擇 ,有所側(cè)重。提醒 :千萬不好忽略眼睛的描寫。 眼睛是心靈的窗戶 ,對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。春秋不同 ,閱歷不同 ,心理不同 ,那么眼神也各不相同 ,或者清澈明亮 ,或者飽經(jīng)滄桑 ,或者寫滿期待 ,或者布滿絕望 ??語言描寫 :指導(dǎo) :把握語言風(fēng)格 ,制止眾口同腔。 俗話說 :“言為心聲” ,因?yàn)槿宋锏拇呵?、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思惟醒悟等不同 ,所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫作對(duì)象 ,想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語言 描寫小姑娘 ,用描寫知識(shí)分子的語言描寫勞動(dòng)人民 ,這其實(shí)不是你描寫的人物自己在措辭 ,而是讓她們說你設(shè)計(jì)的話 ,這是一定要制止的。注意 :描寫語言要寫清人物說了些什么 ?怎么說的 ?動(dòng)作描寫 :動(dòng)作描寫要做到 : 一、精確、真實(shí)。 人物是怎么做的就怎么寫 ,實(shí)事求是 ,真實(shí)的反映生活現(xiàn)實(shí)。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲 ,選擇最恰當(dāng) ,最能反映人物性格的詞語。 二、對(duì)于持續(xù)性動(dòng)作的描寫 ,一定要先想到動(dòng)作的先后順序 ,除了開具做了什么 ,還要開具是怎么做的 ,在什么背景下做的 ?心理描寫 :心理描寫對(duì)于我們來說是難度較大的。 寫自己的心理容易 ,寫他人的心理難 ,通常我們接納這樣的形式 :直接寫 :“他想”或者“他自言自語地說”“他默默的告訴自己”“他在心中立誓” ??間接寫 :通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài) ,反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。 四、小結(jié)歸納 描寫人物 ,一定要把握人物在表面、語言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn) ,找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言行舉止、行為習(xí)慣、思惟品質(zhì)等方面異于常人之處 ,捉住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫 ,才氣讓人物鮮活起來 !細(xì)心觀察 觀察人物在表面、語言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn) ,找出 人物在思惟品質(zhì)、言行舉止、著裝打扮、身高體態(tài)、行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。篩選特征選取最能反映人物身份與性格的特征 ,不求面面俱到。捕捉瞬間 捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心感情與個(gè)性特征的瞬間畫面 ,做細(xì)節(jié)描寫。 五、比一比 底下是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作 ,都或多或少的存在著一些問題 ,希望同學(xué)們能引以為戒 ,不再犯同樣的錯(cuò)誤。 病例 1:“我爸爸眼睛大大的 ,鼻子大大的 ,嘴巴大大的”。 診斷 :詞匯貧乏。 (呆板式 )醫(yī)治 :多積累詞匯 ,豐富自己的語言倉庫。病例 2:“我爸爸四十多歲 ,明眸、皓齒 ,精神 矍鑠 ,身體豐滿 ,力大如牛?！痹\斷 :盲目追求華麗詞采 ,常會(huì)弄得詞不達(dá)意。 (拼湊式 )醫(yī)治 :除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語外 ,還要記住魯迅先生的話 :“有真意 ,去粉飾 ,少做作 ,勿賣弄?！? 病例 3:“我的表弟真可愛 ,明亮的大眼睛 ,像蘋果一樣紅的圓面龐。他一笑時(shí) ,臉上還有兩上小酒窩呢?！? 診斷 :一描寫小孩肖像 ,就用“像蘋果一樣紅”來形容臉 ,就用“小酒窩”來標(biāo)明特征 ,常會(huì)造成“千人一面”的笑話。 (臉譜式 )醫(yī)治 :應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察 ,捉住人物的特征 ,刻畫出“這小我私家物”與從不同的個(gè)性。病例 4:“哥哥 長得很胖 ,四肢粗大 ,肚子圓圓。” 診斷 :過于簡單 ,缺乏形象性描繪。 (干瘦式 )醫(yī)治 :可以選擇含義具體并富有形象感的詞語 ,或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法 ,使之具體、生動(dòng)、形象起來。 病例 5:“她 ,長頭發(fā) ,柳葉眉 ,高高的鼻子、炯炯有神的眼睛 ,小小的嘴巴 ,紅底白花的襯衣 ,發(fā)亮的皮鞋 ,黑色的褲子 ,她就是我的老師?！? 診斷 :生怕會(huì)漏掉什么沒寫上 ,以致重新寫到腳。 (羅列式 )醫(yī)治 :寫表面的目的是為了突出人物的思惟性格 ,而不是為寫表面而寫表面 ,因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。 寫作實(shí)踐 好了 ,接下來是“萬事俱備 ,只欠東風(fēng)”了。我感覺已經(jīng)有好多同學(xué)正摩拳擦掌、躍躍欲試 ,頓時(shí)給你這個(gè)大展身手的機(jī)會(huì)?？唇裉斓摹靶⌒【毠ε_(tái)” :“觀察身邊的一小我私家 ,捉住特征加以描寫 ,完成一篇 80字左右的小作文 ,讓同學(xué)們猜猜你寫的是誰 ?” 七、展覽結(jié)果 小組推薦挑選出的人讀作品 ,同學(xué)評(píng)價(jià) ,老師點(diǎn)評(píng)。 八、結(jié)語 能認(rèn)識(shí)這么多天真可愛、頑皮淘氣、風(fēng)趣詼諧、樂于助人、善解人意的同學(xué) ,老師感到極其榮幸。希望若干年后的某一天 ,能在某個(gè)處所不期而遇 ,而你依然是你 —— 獨(dú)一無 二、讓老師永恒也無法忘記的你 !同時(shí) ,也希望此次短暫的接觸能讓老師定格在你們的腦際中 ,更希望老師的這堂作文課能夠給大家今后的寫作生活帶來些須的幫助 ,謝謝大家 ! 第五篇：人物描寫的作文評(píng)語 人物描寫的作文評(píng)語 1,簡單交待時(shí)間 ,地點(diǎn)和結(jié)果? 語言簡練 ,規(guī)范 ,開篇吸引人。 ?以?開頭 ,較有新意。前因后果娓娓道來。 開篇簡明扼要 ,精煉有序 。重點(diǎn)描述?給人留下深刻印象。 以景喻情 ,開頭頗有新意 。倒敘開頭 ,渲染意境。 開頭直奔主題 ,也是一種寫法。 開頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑 , 反問句開頭 ,吸引讀者。 開頭直奔主題 ,讓人一目了然。 開頭點(diǎn)題 ,用詞很吸引人。 2,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少 。 ?對(duì)精彩地方進(jìn)行簡單描述 。點(diǎn)面結(jié)合 簡單介紹情況 ,自然過渡到下一段 。 情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念 。 充分運(yùn)用語言 ,動(dòng)作 ,心理描寫 ,使事情具體 ,生動(dòng)。 簡要敘述前因 ,進(jìn)行鋪墊。 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。 將?改成?更合適些 , 自然承上啟下 ,細(xì) 節(jié)描寫突出人物品質(zhì) ,令人感動(dòng)。 敘事中夾寫景 ,以已度人 ,將心比心。 擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑。 外形描寫十分有趣 ,突出了?的可愛。介紹中融入了自己的思想 ,有感染力。 用了列數(shù)字 ,舉例子的方法 ,很形象。 過渡自然 ,每一段交待得很清楚。 這部分參照課文中的例子 ,語言過于平板 ,可適當(dāng)修改 ,使語言更生動(dòng)。 采用比喻 ,擬人等修辭手法 ,形象地寫出了?的美。這部分還可以展開寫。以小見大 ,表現(xiàn)? 比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想 ,富有韻味。 ?和?形成鮮明對(duì)比 ,突出? 小學(xué)生能有這樣的體會(huì) ,令人刮目相看。 對(duì)?的比喻用得妙。 運(yùn)用多種感官 ,描寫十分仔細(xì)。 孩子的氣的語言很有意思。 加入人物行為 ,使畫面生動(dòng)。 這段多余 ,不如刪去 ,使文章更簡潔。 發(fā)揮奇妙想象 ,運(yùn)用精妙比喻。 充滿童趣的擬人與比喻 ,使文章頓生光彩。 這段描寫讀來令人感動(dòng)。 心理描寫細(xì)膩 ,比喻句用得好 , 排比名的使用為文章增色不少。 以味誘人 ,意境深遠(yuǎn)。 比喻貼切 ,用詞生動(dòng)。 ?以輕松愉快的語氣 ,向我們娓娓道來 ,令人回味無窮。 3,結(jié)尾含蓄 ,點(diǎn)明主題。 結(jié)束得有點(diǎn)突然 ,夸張了。 結(jié)尾簡煉 ,感人。 結(jié)尾同樣有趣。 結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭 ,結(jié)構(gòu)完整。 由景生情 ,結(jié)尾自然。 比喻形象 ,貼切 ,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。 結(jié)尾似乎沒有寫完 ,應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致 ,描寫生動(dòng)。 結(jié)尾呼應(yīng)文題 ,點(diǎn)明中心。 4,文章開頭簡而得當(dāng) ,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情 ,十分藝術(shù)化。雜而不亂 ,能做到詳略得當(dāng) ,重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心 ,語言樸實(shí)而含義深刻 ,耐人尋味。 以感受開頭 ,以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng) ,首尾連貫 ,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓 ,感染力極強(qiáng)。 以飽滿的激情 ,描寫了?? ,開頭簡明扼要 ,重點(diǎn)突出 ,詳略得當(dāng) ,內(nèi)容具體。 文章對(duì)??的氣氛渲染充分而恰到好處 ,對(duì)文章重點(diǎn)?作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn) ,令人贊嘆。 ?切合實(shí)際 ,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理 ,讀來令人精神振奮 ,情緒激昂。 ?特寫鏡頭別開生面 ,情趣盎然。全文充滿童心童趣 ,讀來倍感親切。 這篇文章充滿了激情 ,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)?的喜愛之情。全文層次清晰 ,語句流暢。 事例敘述生動(dòng) ,具體 ,趣味性強(qiáng) ,且與前面的比喻?一脈相承。最后 ,作者用寥寥數(shù)語 ,表現(xiàn)出了自已對(duì)?的情感 ,令人感動(dòng)。 文章語言清新活潑 ,描寫能抓住事物的主要特征 ,篇幅短小精悍 ,值得一讀。 文章語言通俗易懂 ,貼 近生活實(shí)際 ,讀來令人倍感親切。 文章開頭新穎 ,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生? 的印象。文章前后連貫 ,形成完整的形象。 文章能過清新有趣的語言 ,描寫了?的事。字里行間 ,充滿童年真童趣 ,歡聲笑語不絕于耳 ,不失為一篇佳作。詳略得當(dāng) ,虛實(shí)相生 ,是本文的兩大特色 ,??內(nèi)容更豐富 ,更生動(dòng)。 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法 ,并輔以比喻 ,擬人等手法 ,通過生動(dòng) ,形象的語言的描繪 ,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美 ,情真意切 ,感人至深。 注意觀察具體事物 ,并展開合適的想象 ,這是本文的成功之處。文章融情于景 ,邊繪景邊抒情 ,善于運(yùn)用打比方的手法 ,使文章生動(dòng)具體 ,讓人愛莫能助釋手卷。 文章含蓄的結(jié)尾 ,既點(diǎn)題 ,又耐人尋味。文章開頭引人入勝 ,吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合 ,使文章生動(dòng) ,具體 ,詳略得當(dāng)。 對(duì)于景色的描寫 ,語言簡練而準(zhǔn)確 ,聯(lián)想則為觸景生情 ,情景自然融合。全文清新秀逸 ,親切委婉 ,樸素而不落俗淘 ,值得借鑒。 全文眉目清晰 ,生動(dòng)緊湊 ,趣味性強(qiáng)。 文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感 ,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫 ,一氣呵成。 文章有詳有略 ,言之有序 ,內(nèi)容生動(dòng)具體 ,不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新穎 ,結(jié)構(gòu)合理 ,流暢連貫 ,自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富 功底。 全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確 ,情節(jié)精彩曲折 ,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園 ,令人眉開眼笑。全文通俗易懂 ,趣味性強(qiáng)。 文章線索明朗 ,主題突出 ,緊緊圍繞?進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言 ,充滿想象與韻律之美 ,令人愿讀 ,愛讀 ,不忍釋手。