【正文】 歷史文化的發(fā)源地就在腳下。來到大地遼闊的中原，中原的高空放飛我的夢想，河南的大地將留下我走過的足跡。 行前培訓會上，周主任說一定要注意角色的轉(zhuǎn)換，本能和責任都讓我全心而入，一定不虛此行。 在民進中央河南省委的積極組織和安排下，我們將與教育的頂層專家及教育名流面對面，學習先進的教育理念，提升教育教學水平。 時近年末的河南，日暖風寒，逼眼的陽光曬不暖那沒有山擋的寒風，風中的涼意驅(qū)走了我旅途的勞頓，“農(nóng)大桃李園學術(shù)交流中心”的寬敞寧靜更激起我求知的激情，這個名字讓我感覺沉重與莊嚴，很快進入學習的氛圍。民進中央河南省委的準備工作是那樣井然有序，接機、入住、熟悉學習環(huán)境，一切都有條不紊，培訓手冊的第一頁甚至把未來一周的天氣預報都附上了，我更加的靜下心來，把日程安排表上那些的大學教授和中原名師，我都統(tǒng)統(tǒng)細讀并預測接下來一周的內(nèi)容。 隆重的開班儀式在河南省實驗中學的一個小會議室舉行，民進中央河南省委專職副主委鄔凱愷夫主持會議。河南省教科所副所長周寶榮博士說，這次培訓基于實踐，授課方式以理論與實際相結(jié)合，講座與觀摩交流相結(jié)合。給我們更多的懸念和期待，讓我們盡心定遠，認真學習。然后實驗中學的黨委書記閻俊合書記大概地介紹了他們的學校，以便我們多一些了解和思考。他們的重視和熱情讓我感受到在中華民族這個禮儀之邦，作為一名教師該給學生什么，每一個細節(jié)的力量都引起思考和感動。 河南省教科所副所長周寶榮博士的首場講座給我談了《高校教學策 略實施與模式構(gòu)建》，從高效教學起初關(guān)注教師，到教學環(huán)境到教學技術(shù)到教學雙主體模式等等發(fā)展，以及課改至今的以生為本理念，生本課堂的教學觀。教育不是簡單的知識輸送，而是點燃學生的智慧的過程。這是中國教育的關(guān)注點發(fā)展歷程，又何嘗不是我成長中的摸索呢？結(jié)合我們本?，F(xiàn)在的“學教練”模式探索，就像河南省中小學幼兒園教師教育專家、蒙特梭利模擬聯(lián)合國項目專家孟新平老師說的“方向比努力更重要，如果走錯了方向，停止也是一種進步。”勇敢的摒棄一些東西，啟發(fā)學生的心靈才是教育的本質(zhì)。才能實現(xiàn)增值的課堂。 教學是農(nóng)業(yè)不是工業(yè) 。有技巧還要遵循客觀規(guī)律。我常想工作應該努力，勤能補拙，但很多時候我們努力了卻得不到想要的效果，不僅是可能走了彎路，甚至可能方向與之相反相互抵消。教學是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，教師的工作必須是智慧的和遵循規(guī)則的。知識能力自然非常重要，但教育必須是講究技巧和方法的，我們的教育是塑造人的教育，要用正確的方式拿知識影響知識，用人格影響人格，用智慧開啟智慧。河南省實驗中學教務處徐桂榮主任給我們介紹了他們學校的特色“五環(huán)節(jié)”教學模式和他們的特色 AMP 課堂教學模式，徐主任講解中的“五環(huán)節(jié)有效教學”、包括備課有效、課堂有效、作業(yè)有 效、仔細有效、評價有效，就是落實這項農(nóng)業(yè)工程的每一個成長階段。這些讓我受益非淺，感悟頗深，在平時的教學工作中真的沒有這么全面系統(tǒng)地思考過。 河南省中原名師鄭美玲老師的成長之路 從優(yōu)秀到卓越的經(jīng)歷簡直讓人震撼，我不由得又思考起職業(yè)發(fā)展的方向來。她 19 歲以一個大專畢業(yè)生參加工作，而今年僅 36 歲就做上了河南省師范大學碩士生導師，不甘于現(xiàn)在的成就和突破，是她前進的動力，這些都無一不激勵著我更加的努力地學習和工作，更加迫切地想要趕緊去做趕緊去學。鄭老師說，教育需要逆行，高效的教學需要路徑，我也似乎想到了什么，急于更進一步的探索。 為期七天的培訓，在民進中央河南省委的精心組織下，我們聆聽了河南省教科所副所長周博士對高校教學策略與模式構(gòu)建的分析；參觀考察并進班學習了河南省具有典型性的兩所學校，河南省實驗中學和鄭州外國語學校，在實際操作中去感受他們的高效課堂教學；還與執(zhí)教老師交流探討他們的教學設計，爭取在別人的成功之處多找到一點兒捷徑；從教師這個職業(yè)的特點考慮，組織安排了一場國家高級禮儀培訓師、國家二級心理咨詢師常晉波老師的講座，他說“禮儀不是表演，禮儀是傳播善意，傳播核心價值觀 .”作為一個人類靈魂的工程師，教師的禮儀是教育工作的基礎前提，教師禮儀的核心是尊重和愛，親愛學生是老師的本分，一定要內(nèi)化于心、外表于行，教會學生感知、感動和感恩；河南大學教育科學學院院長，國家二級教授汪基德博士用一個“墻中洞”實驗給我們講了教育本身是一個自組織行為，生本課堂勢在必然。價值觀是人們通過學習獲得的，而教條是強加于人的，未來教育的趨勢是自主學習，我們要激發(fā)兒童的學習興趣，保護他們的好奇心。 平時忙于自己的教育教學，教育教學的理論只有一些零散的思考，山區(qū)的封閉與落后多多少少禁錮我們這些老師的思考，本次系統(tǒng)的學習，梳理 和提升了我的教育教學思想。我深感機會的難得，明白學習的重要，抓緊時間專家交流學習，請專家釋疑解困。 七天的短暫旅程，緊張的學習安排就這樣結(jié)束了，來不及去游覽河南名勝古跡，感受文化古都的厚重和大氣，多少懷著一些不舍離開，我?guī)е斋@的喜悅，登上了回程班機。但是終身學習是對一名教師身正博學最起碼是要求。在我大學畢業(yè)后的這六年的工作中，幾乎沒能有這樣的機會從專業(yè)講座、業(yè)務管理培訓以及文化考察都集中系統(tǒng)地、拋下一切徹底的洗禮一回。在這次培訓中，讓我再短短的一個星期里面多維地感受異域的教育和文化，深切地體驗教 育的本質(zhì)與差異，結(jié)合許多先進的世界的教育理念，我現(xiàn)在對自己所擔任的英語學科教學有了更宏觀、更深層次的理解。正如這次那個最年輕的的中原名師鄭老師說的，見到好的課例就積累下來，接觸好的創(chuàng)意就學以致用，如果有比賽踴躍參加，通過比賽能讓人成長，通過考試能讓人蛻變。我將以這次培訓作為一個新的起點，在工作中改變，在生活中育人，朝著自己選定的方向，大膽地邁步，與世界同行。 2021年 12 月