【正文】 活動。 認真撰寫讀書心得體會，讀書筆記不在多而在思，不以追求花俏、工整為目的，使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣。各班要及時擬訂本班讀書活動計劃要點，具體落實“大手牽小手 ——每天為學生讀 20分鐘書”等讀書活動。結(jié)合語文、數(shù)學、科學等課堂教學內(nèi)容，向?qū)W生推薦不同學科的優(yōu)秀課外讀物。在活動中各班教師可以從學校圖書室中挑選圖書，在建立圖書角的基 礎(chǔ)上，發(fā)動學生收集報刊雜志、書籍等，組建個人小書庫。 繼續(xù)開展早讀和午讀活動。 積極開展書香班級的創(chuàng)評工作。各年級要及時推薦學生必讀與選讀書目，具體由語文教師負責落實推薦書目類別，班主任要積極引導學生認真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。 認真做好語文 課外閱讀課的開設(shè)。二是午間誦讀。 作好“讀書筆記”，三 —— 六年級學生均需按統(tǒng)一要求準備一個讀書筆記本，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來。 學校積極開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流 (如經(jīng)典詩文誦讀與解讀比賽、讀書筆記評比等系列活動 )，激發(fā)學生的閱讀興趣。 （一）定量考核 查閱師生讀書筆記、心得體會等； 學生對閱讀書目的借閱量； 教師、班級、個人讀書計劃的實施情況； 查看學生試卷中閱讀題目和作文（寫話）題目的得分； 發(fā)放評價表，師生進行評估。 六、實施過程規(guī)劃： （一）籌劃準備階段（ 2021 年 9 月 20日至 9 月 30 日）： 圖書管理人員清理學?，F(xiàn)有圖書，對適合教師和學生閱讀的讀書進行再整理、再編號，進一步健全圖書借閱制度，圖書登記冊、借閱登記冊、短缺圖書登記冊和圖書損壞登記冊。 學校結(jié)合學校特色文化建設(shè)，做好校園讀書氛圍的營造，各班根據(jù)建設(shè)標準進行創(chuàng)建圖書角、流動書吧。 召開讀書活動啟動會，發(fā)放倡議書，動員廣大師生積極參與師生讀書活動。 制定學校讀書活動行事歷和學校讀書活動必讀書目和選讀書目目錄。 （三）鞏固提高階段（ 2021 年 12 月 1 日至 2021 年 12 月 31 日） 各班開展讀書心得交流。 進行讀書活動成果展。 期末進行獎勵。我將有機會得到一次高規(guī)格的培訓，帶著教學中的很多困惑和人生的一些憾概，我滿懷期待的啟程?？粗臻g的跨越，想著時間的發(fā)展，中華歷史文化的發(fā)源地就在腳下。 行前培訓會上，周主任說一定要注意角色的轉(zhuǎn)換，本能和責任都讓我全心而入，一定不虛此行。 時近年末的河南，日暖風寒，逼眼的陽光曬不暖那沒有山擋的寒風，風中的涼意驅(qū)走了我旅途的勞頓，“農(nóng)大桃李園學術(shù)交流中心”的寬敞寧靜更激起我求知的激情，這個名字讓我感覺沉重與莊嚴，很快進入學習的氛圍。 隆重的開班儀式在河南省實驗中學的一個小會議室舉行，民進中央河南省委專職副主委鄔凱愷夫主持會議。給我們更多的懸念和期待，讓我們盡心定遠，認真學習。他們的重視和熱情讓我感受到在中華民族這個禮儀之邦，作為一名教師該給學生什么，每一個細節(jié)的力量都引起思考和感動。教育不是簡單的知識輸送，而是點燃學生的智慧的過程?！庇赂业霓饤壱恍〇|西，啟發(fā)學生的心靈才是教育的本質(zhì)。 教學是農(nóng)業(yè)不是工業(yè) 。我常想工作應該努力，勤能補拙，但很多時候我們努力了卻得不到想要的效果，不僅是可能走了彎路，甚至可能方向與之相反相互抵消。知識能力自然非常重要，但教育必須是講究技巧和方法的，我們的教育是塑造人的教育，要用正確的方式拿知識影響知識，用人格影響人格，用智慧開啟智慧。這些讓我受益非淺，感悟頗深，在平時的教學工作中真的沒有這么全面系統(tǒng)地思考過。她 19 歲以一個大專畢業(yè)生參加工作，而今年僅 36 歲就做上了河南省師范大學碩士生導師，不甘于現(xiàn)在的成就和突破，是她前進的動力，這些都無一不激勵著我更加的努力地學習和工作，更加迫切地想要趕緊去做趕緊去學。 為期七天的培訓，在民進中央河南省委的精心組織下，我們聆聽了河南省教科所副所長周博士對高校教學策略與模式構(gòu)建的分析；參觀考察并進班學習了河南省具有典型性的兩所學校，河南省實驗中學和鄭州外國語學校，在實際操作中去感受他們的高效課堂教學；還與執(zhí)教老師交流探討他們的教學設(shè)計，爭取在別人的成功之處多找到一點兒捷徑；從教師這個職業(yè)的特點考慮，組織安排了一場國家高級禮儀培訓師、國家二級心理咨詢師常晉波老師的講座，他說“禮儀不是表演，禮儀是傳播善意，傳播核心價值觀 .”作為一個人類靈魂的工程師，教師的禮儀是教育工作的基礎(chǔ)前提，教師禮儀的核心是尊重和愛，親愛學生是老師的本分，一定要內(nèi)化于心、外表于行，教會學生感知、感動和感恩；河南大學教育科學學院院長，國家二級教授汪基德博士用一個“墻中洞”實驗給我們講了教育本身是一個自組織行為，生本課堂勢在必然。 平時忙于自己的教育教學，教育教學的理論只有一些零散的思考，山區(qū)的封閉與落后多多少少禁錮我們這些老師的思考，本次系統(tǒng)的學習，梳理 和提升了我的教育教學思想。 七天的短暫旅程，緊張的學習安排就這樣結(jié)束了，來不及去游覽河南名勝古跡，感受文化古都的厚重和大氣，多少懷著一些不舍離開，我?guī)е斋@的喜悅，登上了回程班機。在我大學畢業(yè)后的這六年的工作中，幾乎沒能有這樣的機會從專業(yè)講座、業(yè)務管理培訓以及文化考察都集中系統(tǒng)地、拋下一切徹底的洗禮一回。正如這次那個最年輕的的中原名師鄭老師說的，見到好的課例就積累下來，接觸好的創(chuàng)意就學以致用，如果有比賽踴躍參加，通過比賽能讓人成長，通過考試能讓人蛻變。 2021年 12 月