【正文】 字寫字”部分做了一些調(diào)整，明確要求加強寫字教學，第一學段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”；第二學段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。”對廣大小學生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。學生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進課堂”順利開展，在學校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學教研室充分利用濱城區(qū)第一小學的教學經(jīng)驗，舉辦了山東省小學書法研討培訓。同時，此次培訓得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學的大力支持，也得到了參加培訓的老師的充分肯定。最近幾年，我所在的冠縣武訓希望小學在王校長的領(lǐng)導下對書法常抓不懈。通過每周兩節(jié)課的學習，大大提高了學生對書法的愛好?？傊?，此次書法培訓學習不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少字畫，我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問我想學點什么，我毫不猶豫地說：“我想學寫字”。誰只媽媽看了笑道：“你要是寫的好，我就裱起來?！蔽艺f。記得我讀二年級的時侯，媽媽帶我到學校書法班報名，老師讓我試著寫一下，我像拿蠟筆似地拿起毛筆，衣服沒一會兒就弄臟了，還弄的滿手都是墨。再看看我身旁的大姐姐，她寫的字，就像是再紙上歡快跳舞的小精靈，秀麗端莊。于是我下定決心一定要把字寫好。就算再冷，也會看到我凍得通紅的小手依然拿著毛筆在紙上劃過。讓我記憶猶新的，是練橫的時侯。但我覺不會向困難低頭。當我看到一個個秀氣端莊的字躍然紙上時，我欣喜若狂。真是功夫不負有心人。還讓我明白了一個道理，只要有夢想，有目標，并朝這個目標去奮斗，成功，就在前方。教師特別是語文老師，寫字是很重要的基本功。這我們老師常稱之三筆字。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。 那我一直以來是如何學習書法的呢？首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待。我也漸漸開始羨慕老師寫的字，我下定決心，一定要寫得比老師好。這是我實踐后，體會到的，我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯誤沒有改過來。這些毛病我得慢慢地改過來。要是錯太多，老師也會鼓勵我，使我的信心有增強了許多。有一天，我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個比較，發(fā)現(xiàn)我進步了。在這幾個月里，我在學書法的過程中得到了很多體會；連毛筆字不是一天兩天就能練出來的`，要不懈的努力，才能取得不斷的進步。要保持這樣的一個心態(tài)，才能把毛筆字寫好。學習書法心得體會13我們是從第三周開始上課直到第十周，雖然只有七周的課程，卻讓我體會到中國書法的博大精深。她隨著語言的發(fā)展的歷史的推進，越來越有意義，越來越豐富，越來越成熟。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。我感覺漢字是個神奇的產(chǎn)物。人說“字如其人”，這就是人們根據(jù)事實作出的一個總結(jié)。想想我們每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因為有那么一點點的差異，每個人又構(gòu)成一個獨特的個體，但也有美、有丑。這個事實就說明了漢字的可為性和可塑性。我們應(yīng)該認識到，要想把“字”寫好，需要注意許多方面的問題。所以我們在寫漢字時要了解中國古代漢字的起源與發(fā)展。所以，平時如果我們熟悉了一個人的字體后，不管他在用什么筆寫就很容易分辨出他的字體。所謂切入法就是由左上向右下迅速落筆，然后運筆?？傊獙懞米志鸵私鈱懽值幕疽?guī)律與手法。一、面對筆畫少的字就有三種處理方法：橫向筆畫比較多的就要橫向發(fā)展、要寫扁一點，如“二”。像“白”、“日”要寫小一點。意思是，上面大一點的要能遮住得下面，下面要能承載住上面。這些技巧讓我的毛筆字一步步提高，雖然還不是太好，但較于以前已經(jīng)提高很多很多。學習書法心得體會14在我們廣西，篆書是比較弱的書體。比如: 王友誼以石鼓文為主，他就是掌握了帖子里的法度，有根基后，再拓展其它的風格。，才能夠開闊眼界和改變觀念。書法創(chuàng)作總是個人化的，只有堅定自己的信念，在手上才能有表現(xiàn)，堅守自己的理念，往一個方向深入，要考慮自己做得怎么樣，深入地做下去，以后再拓展就好辦了。還有我們做得不到位不精，只學個大概是不行的，觀念和方法很重要。方法就是精專后才能表現(xiàn)出具有共性后的個性。呀！忘了自我介紹，我叫周xx，現(xiàn)在六年級2班的學生，能夠幸福、快樂地學習毛筆書法也許只有一年的時間。至少，現(xiàn)在每周我都能在譚老師親自輔導下寫字，聆聽著古琴輕松愉悅地陶醉在書寫中。那一天，我正式踏入譚老師的毛筆書法課堂，幽幽的墨汁香味讓我感受到傳統(tǒng)文化的`魄力，經(jīng)過三年寒暑的刻苦練習，從最初的一筆一畫到今天輕松的進行作品創(chuàng)作，也算是小有成就了，嘿嘿！告訴你們，隨著毛筆字的進步，我的硬筆書法也受到影響，越來越好了。靜下心來寫字好處是非常多的，你們沒有看到許多人都用毛筆字寫出一些警句掛在墻上勉勵自己，而且字體還可看出一個人的性格和氣質(zhì)，學習毛筆書法過程很是漫長，有苦也有快樂，很多寫得好的師兄師姐們升上初中后都以這特長為學校增了光，我既羨慕、但更期待……所以，我覺得毛筆書法不僅是一種文化，而且對硬筆書寫也很有幫助，聽完我的體會，你是不是也很想學呢？各位學弟學妹們，快點來學習吧！第四篇：學習書法心得體會汪竹柏是這樣稱贊漢字的——中華漢字，生動形象。連綴成句，頓挫抑揚。篆書隸書，古色古香?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。左右工整，能簡能祥。我自從上小學半年前就開始寫書法，現(xiàn)在，我已經(jīng)把行書、楷書、隸書寫的有模有樣了!我對這三種字體有所理解?？瑫址Q正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體?？瑫允乾F(xiàn)代漢字手寫體的參考標準，也發(fā)展出另一種手寫體——鋼筆字?？w的發(fā)明者——鐘繇。行書是在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生。實質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化。二曰章程書，傳秘書，教小學者也。河東衛(wèi)凱子，采張芝法，以凱法參，更為草稿。”由是而知行書亦稱行押書，起初當由畫行簽押發(fā)展而來。最后，就說說隸書，隸書，亦稱漢隸，是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，呈長方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。隸書起源于戰(zhàn)國時期。程邈看到當時獄官的么牌用篆書寫很麻煩，就作了改革，化繁為簡，化圓為方，又創(chuàng)立一種新的字體。因為程邈是個徒隸，起初又專供隸役應(yīng)用，所以把這一書體稱之為隸書。實際上正像書法的產(chǎn)生一樣，隸書也是靠日積月累許多人共同創(chuàng)造的，程邈所作的大概是整理工作?？瑫谟妹P寫字時要把起筆、收筆寫成方頭，少量的沾墨，要給人一種非常有力量的效果。在寫行書時，要沾的墨比楷書多得多，在書法中，楷書沾的墨是相對較少的，而行書站的墨是和隸書不相上下。隸書是很端莊的字體，橫都是像直線一樣，非常平，起筆要寫出平頭，中間稍細(要非常微妙)收筆緩慢，用墨雄厚。此次培訓旨在促進“書法進課堂”，來自全省六百多名中學的老師，聆聽了省教研室中學部副主任李家棟做的《中中學書法教育指導綱要》解讀和濱城區(qū)第一中學劉國輝校長關(guān)于《中學書法教育經(jīng)驗的匯報》及名師講座，他們就書法與寫字、教學等方面的專業(yè)知識進行了精辟的講解與指導。此次培訓不僅使我對書法專業(yè)知識有了系統(tǒng)的了解和新的認識，而且也認識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。尤其是臨沂市蘭山中學王效宗老師“皿”字底的教學讓我記憶猶新。從而讓學生對字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認識。我過去一直認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學得好。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識。上為頭，左右為翅，下為尾。他引用了印度前總理對中國漢字的贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國。做堂堂正正的中國人。這是參加此次培訓的老師普遍所達成的共識。中國文化博大精深和源遠流長。而目前隨著電腦、手機的日益普及,傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn),漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價值,也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力,對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。三至六年級的語文課程中,每周安排一課時的書法課,普通高中設(shè)置書法選修課程。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。所以，大家一致認為書法教育從娃娃抓起。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓的根源所在。在培訓的兩天里，一位附近中學的老師放棄自己休息的時間到培訓會旁聽，并不時用筆認真記錄，用相機拍下一個個精彩的鏡頭。并專門成立了書法興趣小組。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。