【正文】 也開始不安分起來，我試著向外投稿，沒想到居然發(fā)表了。之后，我又不斷地將我的作文投給報刊，本想只是撿幾粒芝麻，沒想到卻收獲了西瓜。到現(xiàn)在，我已發(fā)表文章三十余 篇啦。 日子一天天地在我的翻書聲中過去了，我這個小書蟲每天都在廢寢忘食地“啃食”著這些精神食糧，吸吮著書籍中的營養(yǎng)茁壯成長。熱愛讀書吧，當(dāng)你有一天也變成一只小書蟲時，就會發(fā)現(xiàn)：與書同行，真好 ! 第三篇：與書同行作文 與書同行作文 下面，聘才網(wǎng)為您整理與書同行作文范文四篇，歡迎參考學(xué)習(xí)： 篇一 書，是我在人生中結(jié)交的第一個良師益友。自從四歲那年，我就開始了攀爬書山的第一步。四歲，我在漫畫書堆中嘻嘻哈哈 。五歲，我在童話堆里尋覓經(jīng)典 。六歲，在家長和老師的贊揚下，我一 步步走向了名著。 六歲，我忽然對名著發(fā)生了興趣。在好奇心的驅(qū)使下，我翻開了英國狄更斯的代表作《雙城記》。原以為名著是大人看的書的我，竟然看得津津有味 !而且，每當(dāng)看到精彩之處，我的心情也隨之變化：主人公高興我也高興，主人公悲傷時我也隨他 (她 )難過。從此，我便踏上了名著之旅。 在我閱讀《小飛俠彼得潘》的續(xù)集《重返夢幻島》時，小飛俠走上了邪惡的歧途，把我急得是茶飯不香，坐臥不寧 。當(dāng)看到小飛俠將舊日朋友丟下不管時，我更是心急如焚。但是當(dāng)我看到他和朋友握手言和并打敗了胡克船長時，我也十分替他高興。 “讀了一本好書，像交了一個益友”。我十分贊成這句話。每當(dāng)我寂寞時，我就翻開書，書總會給我?guī)碜蠲篮玫南硎?。每當(dāng)我灰心時，我就翻開書，它總是給予我無窮的自信 。每當(dāng)我開心時，它總是陪我一起開心，一起快樂。朋友，與書為友，與書相伴，你就會成功 !篇二 很小就愛上了書籍，淺顯的文字配著靚麗可愛的圖畫，令我癡迷。《白雪公主》、《灰姑娘》、《賣火柴的小女孩》??更深一些，是《紅樓夢》、《名人的成長故事》、《魯賓孫漂流記》??那時的我不愛玩耍，但我有一個最好的玩伴 —— 書籍，我整日與她嬉戲、交談 —— “一日不見 ，如三秋兮”，連晚上睡覺都要有她的陪伴才能入眠。 上小學(xué)了，我如同一只餓狼，發(fā)現(xiàn)了一桌令我眩暈的美味 —— 書籍，貪婪地吞食著 。如同一個口渴難耐的人，找到了一杯純凈甘冽的水??書籍，欣喜地吮吸著??在書的宮殿里，我游覽著，觸碰著，驚嘆著，嘖舌著，我虔誠地匍匐在著令我無限神往，無限崇拜，無限渴望的殿堂中，膜拜?? 于是不斷地，有我敬仰的賢人哲士、詩詞大家來給我指點迷津：遇到李清照，她讓我學(xué)長體會“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪情，領(lǐng)悟那胸有鴻志而不為所用的憂憤 。遇到張志和，他讓我學(xué)著品味“青斗笠，綠 蓑衣，斜風(fēng)細雨不需歸”的雅趣，斟酌那“一翁一舟一釣鉤”的淡泊 。遇到孔子，他讓我學(xué)著思考“以德報怨，何以報德 ?以直抱怨，以德報德?！钡乃颊?，感受那高尚的品德與正直的心靈的碰撞與融合。 “ 書 是 人 類 進 步 的 階 梯 。” 從 中 可 以 思 考 沙 翁“ Tobeornottobe,，這是一個值得思考的問題。”的拷問 ?？梢杂|碰簡愛“人活著就是為了含辛茹苦”的壓抑 ?？梢跃囱龊悇P勒“我的身體雖然不自由，但我的心是自由的”的樂觀與積極??一本好書，如一葉扁舟，載著你在風(fēng)雨中漂泊 。一本好書 ，如一把雨傘，為你遮擋人生的風(fēng)雨 。一本好書，如一朵玫瑰，為你點綴平淡的生活?? 轉(zhuǎn)眼間，時間匆匆走過，我已相伴書籍十多個春秋。與書為友，我的思想將綻放綺麗的花朵，絢麗繽紛 。與書為友，我的靈魂將奏響華麗的樂章，激情四射 。與書為友，我的人生將放射五彩的光芒，燦爛輝煌 !篇三 六年的小學(xué)生活眨眼間就結(jié)束了，如今，我邁出了新的一步，逐漸走向了初中生活。在小學(xué)的六年里，陪我一起走過這條漫長的路除了苦心教導(dǎo)我的老師，一直鼓勵和支持我的同學(xué)、親人之外，還有的就是我的“啞巴朋友” —— 書。 讀書，是一種 享受。在浩瀚的“書海”中，我們可以盡情地遨游，神游其中。從小時候開始，我就已經(jīng)對書情有獨鐘，經(jīng)常要媽媽買故事書給我看。長大后，我不再看那些故事書，開始看各種各樣的小說，增長見聞。我之所以這樣愛看書，是因為“書?！敝械摹袄嘶ā睂嵲谑翘珷N爛了 !每朵花都有它們最美麗的一部分，我不得不用心去觀察，去欣賞。就象《哈利波特》和《衛(wèi)斯里》，它們各自充滿了神秘，象那黑夜般讓人難以捉摸 ?！兑了髟⒀浴?，那一句句生動、有趣的句子，都給我留下難以磨滅的印象 。《少年名偵探柯南》以及各種各樣的武俠小說，里面的內(nèi)容精彩絕倫，作者透過一 系列的描寫，牽引著我的心，讓我感到仿佛置身于書中世界 ?！朵撹F是怎樣煉成的》和《愛的教育》，它們就象是我的家長、老師，教我做一個堅強、勇敢的人、教我用心去愛身邊每一個人，關(guān)注每一件事??面對著各種各樣的書，我仿佛是一個饑渴已久的旅行人，突然找到了一個水源，拼命地、貪婪地吮吸著泉水。那種滿足的感覺，言語是無法表達出來的。只要你曾認真地看過一本書，你會發(fā)現(xiàn)，從此你也離不開書，一直追尋這種感覺，直到永遠，永遠??因為書中那精彩的內(nèi)容，還有那令人可歌可泣的故事情節(jié)和主人翁那高尚的品格，全都一一印在了你的腦海里，感動著 你，吸引著你。此時，你會覺得讀書是一種悠閑、舒適、高級的享受，是一個能帶給人無比快樂的天使。 與書同行，是明智的選擇。宋朝皇帝趙恒說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”在我們成長的過程中，書的功勞絕不亞于老師和家長的功勞。書，它是一盞導(dǎo)航燈，在茫茫前路中指引我們走向光明大道 。它又是一套爬山工具，協(xié)助我們攀過一座座山，走向新的世界?? 與書同行，讓書帶領(lǐng)著我們邁向成功的道路吧 !篇四 在文字的海洋里學(xué)會成長，在書本的燦爛中品位人生，在知識的國度里參透生活。其實，書籍給了我許多，除了 知識，更多的是做人的道理，處事的方法。 可以說，書是我忠實的朋友，無論是在緊張地學(xué)習(xí)中還是在閑來無事時，與書相伴，是段快樂而有充滿詩意的日子。也許這就是古書所說的：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”吧。 泡一杯清茶，倚在門前的楊樹下，正是讀書的好季節(jié)。望飄揚而下的花絮，或許你也會不覺地吟應(yīng)到：“楊花落盡子規(guī)啼”之類悠然的詩句吧 !書，傳承的不僅僅限于中國的悠久長遠的歷史，也著實隱含著一個個深情而意長的故事。在我所品讀與學(xué)習(xí)的詩詞中，也體會得到世界的人情冷暖，滄桑變化，無不震撼人心，發(fā)人深思。 與書為伴，是一個人值得驕傲的事，一句“為中華之崛起而讀書”，我們偉大的周總理造就了中國的輝煌。一切都源于書籍的力量，也無疑地證實知識能改變命運，也讓人們相信，書本的確能創(chuàng)造未來。 與書同行，讓我改變許多，從一個只字不懂得孩童成為一個學(xué)識充盈的少年，從一個頭腦簡單的幼稚的小家伙變?yōu)橐粋€有思想有見解的人，從一個不善思考的學(xué)生變?yōu)榍谟趧幽X的學(xué)者。書，就像一塊多棱鏡，從不同角度看就有不同的效果。也就是所謂的：舉一隅以三隅反。 與書同行，讓我收獲許多，不僅是在生活中，我開始能深入的了解一件事。 從書中學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，書教會我用不同的角度解析一件事，一個人，教會我如何辨別是非曲直，也教會我怎樣面對難以承受的打擊。是書本傳授我為人之道，也正因如此，造就了這樣一個我。 也許是在夏雨朦朧時，找一本感傷的詩集去拜讀一下。不知不覺就會進入忘我的境界，細細品味筆者憂郁而傷感的情懷，你也不禁會有一些創(chuàng)作靈感吧。書帶我進入多愁善感的世界，這里充滿了回憶，思緒一直與一點點悲涼交接，告訴我們要有對未來美好的憧憬，也不要忘卻揮淚的過去。 與書同行，我的精神世界日益升華，是書告訴我：決不輕言放棄，否則對 不起自己。所以我一直期待著，盼望著，也努力著 —— 是書告訴我：成熟不是心變老，是淚在打轉(zhuǎn)還能微笑。所以我盡我所能地堅強著，勇敢著 —— 是書告訴我：寧愿笑著流淚也不哭著說后悔。所以我一直在體內(nèi)保留那份倔強，一直 ?I 衛(wèi)著這永不發(fā)霉的真理。書告訴我：失敗是成功之母。我回答道 。我還不想成為老者。于是，書與我的故事繼續(xù)著，不會有絲毫的蒼白 —— 在書的國度里，我可以變換每一個角色，因為不懂生活的苦，所以書把我幻化成賣火柴的小女孩，體驗一番饑寒交迫，無人問津的輪回。因為孤獨，書讓我與另外六個小矮人快樂地生活在一起。享 受友誼所帶來的溫暖打破原有的冷漠。因為懶惰，所以書把我放在了他的身邊，讓我與他共同完成聞雞起舞這項艱巨的任務(wù)，因為有書，我可以暢游世界，覽閱文學(xué)之顛。 書是銘記歷史的印章，更是撥響未來的華章，書是那動人的音符，譜寫人類的一切，與書同行，一切都將永遠燦爛著，永遠 —— 第四篇：與書同行 教研簡報與書同行快樂成長 —— 廣河一中開展七年級讀書心得有獎?wù)魑幕顒? 為了認真貫徹落實社會主義核心價值觀教育，進一步推進“書香校園”建設(shè)，積極營造濃郁的書香校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生品賞翰墨 、感悟生活、思索人生的自覺閱讀習(xí)慣，切實提高學(xué)生習(xí)作水平，讓學(xué)生在閱讀習(xí)作中體驗成功與快樂。在第十九個“ 4〃 23 世界讀書日”前夕，根據(jù)學(xué)校工作計劃， 4 月 16 日由教研室組織在七年級開展了“與書同行〃快樂成長”讀書心得有獎?wù)魑幕顒印? 為了開展好本次活動，教研室提前擬定了詳細的計劃。活動共分三個階段進行。 4 月 15 日前，由各班班主任負責(zé)做了宣傳動員工作，語文老師就讀書心得的寫作步驟、方法與技巧進行了必要的輔導(dǎo)。 4 月16 日下午，利用第一節(jié)讀書課的時間，各班學(xué)生根據(jù)主題要求，結(jié)合個人日常閱讀情況，每人撰寫了一篇 讀書心得。課后各班將寫好的心得收集上交本班語文教師，由語文教師把關(guān)遴選，按各班分配的篇數(shù)推薦上交教研室。 4 月 22 日，教研室抽調(diào)語文教研組教師依據(jù)評分標準，選出了優(yōu)秀作品。 為了使學(xué)生的讀書心得有主題統(tǒng)領(lǐng)，本次征文要求從社會主義核心價值觀的 24 字內(nèi)容中任選一詞為主題，結(jié)合個人所讀書籍，著重表達通過閱讀得到的人生感悟和思想收獲。同時為了給學(xué)生自由寫作的空間，征文未限文體，題目可以自擬。學(xué)生既可以寫讀書的體會、心得和感受；也可以寫讀書后的收獲；還可以介紹自己讀書的方法和好的經(jīng)驗。學(xué)生能夠把自己讀書中的點點 滴滴、把讀書的快樂等寫出來即可。 本次征文活動，極大地豐富了學(xué)生課余文化生活，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，取得了良好效果。從征集到學(xué)生作品來看，絕大部分學(xué)生能從閱讀中習(xí)得做人做事之理，通過動筆，流露了自己的讀書所獲、所感。特別是入選優(yōu)秀作品的稿件，都能緊扣題意進行寫作，文從句順，語言優(yōu)美，書寫工整，整體構(gòu)思精細，能聯(lián)系生活實際，寫出自己的真情實感。有的還使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗和感悟。從各班推薦的作品來看，一些班級的獲獎率較高，體現(xiàn)了老師對本次活動的高度重視。 本次活動，雖取得了一定成績，但也反映出了學(xué)生日常閱讀與寫作中存在的許多問題： 大部分學(xué)生沒有課外閱讀的習(xí)慣，少數(shù)有閱讀習(xí)慣的學(xué)生在流行文化、快餐文化的沖擊下，沉迷漫畫、小說、娛樂等方面的周刊書籍，閱讀空間小，欣賞品味低；閱讀不講究方法，不會精讀細讀，閱讀出現(xiàn)碎片化現(xiàn)象，造成學(xué)生視野狹窄、認識膚淺、思維僵化、寫作素材貧乏。因此在今后的教學(xué)中，語文教師要充分重視學(xué)生的閱讀教學(xué)，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時翻閱書籍的習(xí)慣，堅持每天擠一點時間，讀一篇好文章；為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。同時加強寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生遵循“積累 — 構(gòu)思 — 寫作 — 修改 ”的作文過程，懂得“好文章是改出來的”道理，使學(xué)生養(yǎng)成對作文進行再加工、再修改的習(xí)慣。 書是人類進步的階梯。閱讀對人成長的影響是巨大的，“腹有詩書氣自華”，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是他本人的閱讀史；而一個民族的精神境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平。近年來，為促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校不斷加大“書香校園”建設(shè)力度，通過開放校圖書室，建成師生閱覽室，統(tǒng)一開設(shè)讀書課，購置圖書柜，建立班級圖書角等措施，為師生閱讀創(chuàng)造了條件，提供了便利，從而極大的提高了師生閱讀的積極性和主動性。 此次讀書征文活動雖然告一段落，但不應(yīng)該僅僅畫上一個圓滿的句號，更應(yīng)該作為一個新的起點，不應(yīng)該僅僅只是一時一事，更應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生把讀書作為一種終身的學(xué)習(xí)。 廣河一中七年級“與書同行快樂成長”讀書心得有獎?wù)魑墨@獎名單： 一等獎：馬亞靜（七 .1）馬蕊（七 .1）宗小梅（七 .4）馬媛媛（七 .6）馬占龍 (七 .10) 馬成華 (七 .11) 二等獎：馬小燕（七 .1）陳梅（七 .1）馬麗莎（七 .2）馬倩（七 .3）馬小芬（七 .3） 楊磊（七 .6）馬倩（七 .6）馬玉娟（七 .12）馬燕（七 .15）馬麥來葉（七 .8）三等獎：馬玉梅（七 .1）馬一星（七 .1）馬博雅（七 .1）鄧楠（七 .1）馬晶磊（七 .2） 馬婧（七 .4）馬亞瓊（七 .4）陳全梅（七 .6）馬小蘭（七 .7）馬小梅（七 .9）馬梅英（七 .10）馬秀英（七 .11）肖梅英（七 .12）馬玉芳（七 .15） 團體獎：七 .1班七 .6班 優(yōu)秀指導(dǎo)獎：曲思宇馬建華 優(yōu)秀組織獎：馬和平沈明輝