【正文】 有了初步的了解，對(duì)記敘文寫(xiě)作中基本的敘述、描寫(xiě)、抒情的表達(dá)方式有了總體的了解，對(duì)記 敘文寫(xiě)作中開(kāi)頭、主題、結(jié)尾的文章結(jié)構(gòu)也能做到心中有數(shù)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生基本具備了兼以記敘文的寫(xiě)作能力。和初中記敘文的寫(xiě)作相比，高中記敘性散文的描寫(xiě)要求更高，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)精致，人物事件更復(fù)雜，寫(xiě)作手法更靈活多變?？梢哉f(shuō)，高中記敘性散文寫(xiě)作是在初中記敘文寫(xiě)作基礎(chǔ)上的提升。 《 xx 同學(xué)二三事》是一篇半命題記敘性作文，訓(xùn)練的主要目的是復(fù)雜記敘性散文的訓(xùn)練，通過(guò)事件來(lái)描寫(xiě)人物，展現(xiàn)人物獨(dú)特性格；以人物引領(lǐng)事件，訓(xùn)練詳略得當(dāng)、多種修辭及表達(dá)手法的運(yùn)用。 【過(guò)程】 一、明確要求 要求寫(xiě)真人真 事。小學(xué)、初中同學(xué)、高中同學(xué)均可，所選材料要符合典型性、新穎性、真實(shí)性的要求。 寫(xiě)作中要注意以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，注重細(xì)節(jié)，通過(guò)平凡小事的敘述描寫(xiě)，反映人物的性格。寫(xiě)作過(guò)程中要注意詳略，注意概述，但不要沖擠描述。 描寫(xiě)要具體形象，注意環(huán)境描寫(xiě)及各種人物描寫(xiě)手法的綜合運(yùn)用，描形繪神，印象逼真。 二、寫(xiě)作過(guò)程 “一導(dǎo)二批三改”式寫(xiě)作過(guò)程。 “一導(dǎo)”是寫(xiě)前教師指導(dǎo)，教師提出寫(xiě)作要求，教師提供寫(xiě)作范文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確寫(xiě)作要求，學(xué)習(xí)寫(xiě)作范文。 “二批”是兩次批 閱過(guò)程，學(xué)生完成作文后，分別由兄弟班級(jí)學(xué)生評(píng)閱小組批閱和教師批閱。 “三改”是學(xué)生的三次修改過(guò)程， 在澳門回歸時(shí)，一批平均年齡 75 歲的老人準(zhǔn)備騎車去天津奔赴澳門。出發(fā)前，他們前來(lái)拜訪馬三立。馬老的二兒子在一旁打趣道：人家都能騎車去澳門，您行不行？我給你也準(zhǔn)備輛車？馬老說(shuō)： ?我肯定不行了，一輩子不會(huì)騎車。要是哪位力氣大、熱心腸，馱我去還差不多??那也不成，怎么呢？弄不好在道兒上就把我給顛散了。 ?馬老一直保持樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)，即使在病中也不失幽默。中央電視臺(tái)舉辦 人，怎么能以一個(gè)人牽動(dòng)一個(gè)機(jī)關(guān)呢？同志們又建議幫他買個(gè)合適一些的房子。他說(shuō)：買房子要花錢，又要費(fèi)手續(xù)，麻煩得很，還是住這個(gè)房子吧。一直到他逝世，房子始終沒(méi)有調(diào)轉(zhuǎn)來(lái)。他曾說(shuō)：凡事不能超過(guò)制度，我們一絲一毫不能特殊。 作文初稿及學(xué)生點(diǎn)評(píng) “豆豆”同學(xué)二三事 德州二中 2021 級(jí) 10 班欒葉 一個(gè)班，總是會(huì)有那么幾個(gè) ?搗蛋鬼 ?，而大十班還隱藏著 ?孫悟空與土豆的結(jié)合體 ?，毫無(wú)疑問(wèn)，就是 ?活得光明磊落（改為 ?瀟瀟灑灑 ?也可以）的 ?段釗臣同學(xué)了。 他，兩個(gè)大耳朵與一個(gè)鼻梁共同 支撐著一副眼鏡，頭發(fā)每次都是齊刷刷的豎直向上的，兩只圓圓的臉蛋鑲在鼻子兩旁，但又是那么的給脖子省地方，（改為 ?可愛(ài)的臉蛋鑲嵌在鼻子兩旁，臉蛋又小又圓 ?）遠(yuǎn)處一看，真是一個(gè)典型的土豆腦袋。這也（改為 ?大概 ?）是他的名字 ?豆豆 ?的由來(lái)。早上（改為 ?課前 ?）。每次快要上課的時(shí)候，你都會(huì)在大十班看到一個(gè)急忽忽（匆匆）往教室跑的 ?小土豆 ?。幸運(yùn)的時(shí)候，（他）跑進(jìn)來(lái)就坐到位臵上了，那不幸運(yùn)的時(shí)候可就有大麻煩了。一個(gè)龐大的身影，讓人一看就下出一身冷汗。豆豆這回慘了，被班主任劈頭蓋臉的說(shuō)一頓是免不了的。但豆豆還是很從容的迎 接（改為 ?吐吐舌頭，像往常一樣‘迎接’ ?）班主任給他的最猛烈的暴風(fēng)雨（改為 ?暴風(fēng)雨 ?），隨后，也很從容的站在自己的座位上（改為 ?迅速溜回座位上，頭一埋，又不知道想什么去了。 ?）。 課上。當(dāng)每一個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真的背知識(shí)的時(shí)候，你會(huì)隱約聽(tīng)見(jiàn)嗚哩哇啦的說(shuō)話聲，隔一段還會(huì)出現(xiàn)讓人無(wú)奈的笑聲，這一定是豆豆。其實(shí)，他還是很聰明的，在別人張嘴背知識(shí)的時(shí)候，他（也）在不斷的自言自語(yǔ)（改為 ?‘背’ ?），說(shuō)著說(shuō)著（改為 ?‘背’著‘背’著 ?）自己笑個(gè)不停。而（刪去）在別人寫(xiě)東西的時(shí)候，他也裝作認(rèn)真聽(tīng)課的樣子，坐得筆直，手中 的筆也在不停的動(dòng)，當(dāng)你下課后參觀他的筆記的時(shí)候，你會(huì)恍然大悟（改為 ?哭笑不得 ?）：原來(lái)豆豆一直活在漫畫(huà)里（改為 ?在漫畫(huà)的世界里遨游 ?）?? 課下。 ?喀吱，喀吱 ?聽(tīng)起來(lái)吃的好美味的樣子，嚼得那么帶勁，轉(zhuǎn)頭看去，哦，是豆豆，讓人們瘋狂（改為 ?瘋狂 ?）的是：豆豆在吃 ?呀！土豆 ?，同學(xué)們都找他共同分享這一樂(lè)趣，他也很情愿的把原本只屬于自己的一整包零食分到了最后只剩一個(gè)包裝袋的垃圾。那就只好扔掉了。在他扔垃圾的路上，讓人大吃一驚：這小土豆是孫悟空轉(zhuǎn)世吧？！邁著 ?空空 ?的步子，一巔（兒）一巔（兒）嘴里還在不停嘟 囔著他世界中所發(fā)生的事。扔完了垃圾，原（刪去）跑返（刪去）回到（刪去）座位，坐下的時(shí)候，還伸出兩根并在一起放在腦袋正（很生動(dòng)） 空日。這幾天豆豆沒(méi)有出現(xiàn)（沒(méi)來(lái)上課），終于，在同學(xué)們的期待中豆豆再一次閃亮登場(chǎng)，（于是同學(xué)們）焦急的問(wèn)豆豆：土豆，這幾天生病啦？ ?嗯，氣管炎 ??我去，還妻管嚴(yán)啦！ ?同學(xué)們開(kāi)玩笑的說(shuō)，豆豆微微一笑，仿佛昨日的精神褪去了幾分，唉，怎么生病了呢，平時(shí)的 ?生龍活虎的樣子 ?好懷念啊。豆豆也有精神不振的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話，還是挺 ?精神失常 ?狀態(tài)下的他比較令我們滿意。 此乃豆豆?? 【學(xué)生點(diǎn)評(píng)】很好地刻畫(huà)了一個(gè)生活在自我世界中的單純孩子的形象，動(dòng)作描寫(xiě)很生動(dòng)，但題目為《 xx 同學(xué)二三事》應(yīng)突出幾件典型事例癩痢烘托人物形象。（任藹玲、陳雪妹）作文訓(xùn)練要求為寫(xiě)人記事的記敘性散文，并沒(méi)有從人物事件中突出人物的性格。但對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)很多，要多注意人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（張舒婷）語(yǔ)言有些白話，空洞不凝練。（王金龍） 作文二稿及教師點(diǎn)評(píng) “豆豆”同學(xué)二三事 德州二中 2021 級(jí) 10 班欒葉 一個(gè)班，總是會(huì)有那么（幾個(gè)？為什么后文只寫(xiě)了一個(gè)？） ?奇葩 ?，而大十班還隱藏著（一個(gè)） ?孫悟空與土豆的結(jié)合體 ?（這句話令人費(fèi)解，從詞句來(lái)看，后文應(yīng)該涉及到主人公身上有 ?孫悟空 ?和 ?土豆 ?的雙重性格，如無(wú)，則應(yīng)刪去），毫無(wú)疑問(wèn)，就是 ?活得瀟瀟灑灑的 ?段釗臣同學(xué)了。（首段應(yīng)該直接照應(yīng)題目中的 ?豆豆 ?，既然出現(xiàn)了 ?瀟瀟灑灑 ?，則下文材料均應(yīng)圍繞這一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)） 他，兩個(gè)大耳朵與一個(gè)鼻梁共同支撐著一副眼鏡，頭發(fā)每次都是齊刷刷的向上的（如寫(xiě)外形如 ?土豆 ?，和頭發(fā)有何關(guān)系？），兩只圓圓的臉蛋（臉蛋用 ?只 ??）鑲在鼻子兩旁，但又是那么懂禮貌跟脖子玩兒起了謙讓（表意不明），遠(yuǎn)處一看，真是一個(gè)典型的土豆腦袋（土豆腦袋？既然名字的來(lái)歷是腦袋的外形。寫(xiě)耳朵、頭發(fā)、臉蛋有何作用？），這也是他的名字 ?豆豆 ?的由來(lái)。（一二段宜合成一段，主要介紹人物名字的來(lái)歷和主要性格）課前（二字多余）。每次（用詞有些絕對(duì)）快要上課的時(shí)候，你都會(huì)在三樓這干凈的走廊中（有什么作用嗎？）看到一個(gè)急匆匆往教室跑（改為 ?滾動(dòng) ?如何？符合土豆的特點(diǎn)）的 ?小土豆 ?（，那就是 ?豆豆 ?）。他踩著節(jié)拍，一步，兩步??（體現(xiàn)不出 ?急匆匆 ?來(lái)）在離教室不到兩三步的 時(shí)候， ?豆豆 ?停住了匆忙的腳步（改為 ?會(huì)猛地剎住車 ?），身子（縮成一個(gè)土豆樣，）向前微微傾斜，正好可以看到教室門口（改為 ?土豆腦袋一伸一縮地往教室里探 ?）。哦，原來(lái)他在探尋一個(gè)體型龐大的 ?偉人 ?—— 班主任。（改為 ?他在觀察班主任是不是在。 ?）見(jiàn)（改為 ?如果 ?）班主任不在， ?豆豆 ?（便瞬間伸展成帶豆苗的土豆）恢復(fù)了剛剛的 ?腳步節(jié)奏 ?，一顛一顛地跳進(jìn)這親愛(ài)的教室（改為 ?骨碌碌快速地滾到座位上 ?）。但有時(shí)候就不幸運(yùn)了，比如說(shuō)， ?豆豆 ?看到那個(gè)立在教室門口的龐大身影，他就會(huì)做好迎接暴風(fēng)雨的準(zhǔn)備。（是否可以加點(diǎn)兒語(yǔ)言 和細(xì)節(jié)描寫(xiě)？） 課上。你一定想不到 ?豆豆 ?腦袋里裝的都是些什么稀奇八怪的東西。上課鈴聲一響， ?豆豆 ?放棄了課下的 ?練功 ?（不明確究竟是什么？前文沒(méi)有交代），拿出 ?葵花寶典 ?（換本武功秘籍好些）繼續(xù)他的修行。豆豆永遠(yuǎn)沉浸在自己的世界里，（這句來(lái)的突兀，或者刪去，或者有所交代，如何 ?沉浸 ?的？）手中的筆不停地在本子上寫(xiě)著什么，有時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著， ?豆豆 ?（會(huì)）自己笑個(gè)不停。當(dāng)你下課后參觀他的筆記的時(shí)候，你會(huì)哭笑不得：原來(lái)豆豆一直活在漫畫(huà)里。（可以再精煉些。此段寫(xiě) ?豆豆 ?沉浸在漫畫(huà)中，則與倒數(shù) 【教 師點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)人記事的散文主要通過(guò)對(duì)人物事跡的敘述來(lái)表現(xiàn)人物的性格，展示人物的心靈品德。在選材時(shí)，往往要緊緊圍繞著人物性格這個(gè)中心，所選材料，或從不同側(cè)面表現(xiàn)人物主要性格，或表現(xiàn)人物性格的不同方面。本篇作文所選的四個(gè)材料雖為真人真事，但在表現(xiàn)人物時(shí)卻有些旁逸斜出，修改時(shí)需要對(duì)材料進(jìn)行重新斟酌。語(yǔ)言通順流暢，比較老道。作文結(jié)構(gòu)合理，層次也很清晰，部分段落注意了照應(yīng)。（張明國(guó)） 定稿 “豆豆”同學(xué)二三事 德州二中 2021 級(jí) 10 班欒葉 每個(gè)班，總是會(huì)有那么幾個(gè) ?奇葩 ?學(xué)生，而在我們大十 班就隱藏著這么一個(gè) ?土豆 ?，毫無(wú)疑問(wèn)，就是 ?活得瀟瀟灑灑的 ?段釗臣同學(xué)了。他，身量小巧精致，兩個(gè)大耳朵與一個(gè)鼻梁共同支著一對(duì)兒圓圓的鏡片。兩瓣圓圓的臉蛋鑲在鼻子兩旁，一頭稀疏的亂蓬蓬的短發(fā)，遠(yuǎn)處一看，像一個(gè)象形字的土豆腦袋，再加上他酷食炸薯?xiàng)l，于是同學(xué)們送他一個(gè)大號(hào) —— ?豆豆 ?。 常常在快要上課的時(shí)候，你就會(huì)在教室外的走廊中看到一個(gè)急匆匆往教室跑的身影，他兩只小短腿使勁兒倒騰著，步幅小而頻率高，好像不是在跑而是一個(gè)土豆在滾，那就是我們的 ?豆豆 ?了。離教室不到兩三步的時(shí)候， ?豆豆 ?會(huì)猛地剎住車，身子縮 成一個(gè)土豆樣，上身向前微微傾斜，土豆腦袋一伸一縮地往教室里探。哦，原來(lái)他在觀察班主任在不在。如果班主任不在， ?豆豆 ?便瞬間伸展成帶豆苗（頭發(fā)）的土豆，恢復(fù)了剛剛的 ?腳步節(jié)奏 ?，骨碌碌快速地滾到座位上，還會(huì)摸著胸口地常出一口大氣： ?上帝保佑本尊！ ?。但有時(shí)候就不幸了，比如說(shuō)， ?豆豆 ?看到那個(gè)立在教室門口的龐大身影，他就會(huì)做好迎接一場(chǎng)暴風(fēng)雨的準(zhǔn)備：縮著身子，像一個(gè)放久了打蔫的土豆，一聲不吭接受班主任的 ?教誨 ?。當(dāng)然，他也會(huì)在事后仍舊如此瀟灑。 你一定想不到 ?豆豆 ?腦袋里裝的都是些什么稀奇八怪的東西。上課 鈴聲一響，下課時(shí)在課桌間瘋跑的 ?豆豆 ?立馬安靜下來(lái)，無(wú)論老師講什么，他基本不抬頭，腦袋離課桌上的書(shū)本永遠(yuǎn)十公分，有時(shí)頭會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的，有時(shí)會(huì)在他的 ?武功秘籍 ?寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。豆豆永遠(yuǎn)沉浸在自己的世界里，或許是看得高興或許是畫(huà)得高興， ?豆豆 ?不時(shí)會(huì)自己偷笑個(gè)不停。課下尋根究底的結(jié)果讓同學(xué)們哭笑不得：他幾乎在所有的教材上畫(huà)上了漫畫(huà)，圓珠筆的，中性筆的，鉛筆的，線條流暢構(gòu)思復(fù)雜，原來(lái)豆豆一直活在漫畫(huà)里。他甚至在自己專用的厚本子上創(chuàng)作了漫畫(huà)故事，什么 ?陳光谷的故事 ??鄭和的故事 ?甚至還有一篇 ?段釗臣的故事 ?，這份毅力，這份 癡迷，使他的漫畫(huà)水平突飛猛進(jìn)，當(dāng)然，也讓他在期中考試時(shí)，好幾科出現(xiàn)了個(gè)位數(shù)的分?jǐn)?shù)，不過(guò)他也能瀟灑的對(duì)待這些分?jǐn)?shù)，只要還有他的漫畫(huà)。 課下， ?喀吱，喀吱 ?的聲音傳來(lái)，不用問(wèn)，你就知道 ?豆豆 ?又在抱著薯?xiàng)l享受自己的最愛(ài)。豆豆真是個(gè)大仙兒！吃東西都很瀟灑。轉(zhuǎn)頭看去， ?豆豆 ?正沉浸在 ?呀，土豆 ?的美味之中：他雙手各拿一根，左右開(kāi)弓，先咬一口左手的薯?xiàng)l，再咬一口右手的薯?xiàng)l，再咬一口左手的薯?xiàng)l??嚼得那么帶勁。如果恰巧有人在他身邊經(jīng)過(guò)，他會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將那包薯?xiàng)l死死地?fù)г趹牙铮碜涌s成一團(tuán)，如同土豆，直 到他確信沒(méi)有人會(huì)對(duì)他的薯?xiàng)l ?圖謀不軌 ?時(shí)，他才又像刺猬般把身子伸展開(kāi)來(lái)，繼續(xù)享受。到最后，看著剩下的那個(gè)空空的袋子， ?豆豆 ?會(huì)抹抹嘴角，對(duì)著袋子嘆息一聲，不知道這嘆息要表達(dá)滿足，還要是表達(dá)遺憾。 唉，這個(gè)可愛(ài)的 ?豆豆 ?啊！ 第五篇：軍訓(xùn)心得 900 字 軍訓(xùn)心得 900 字 軍訓(xùn)心得 900 字 山因懸崖峭壁而險(xiǎn)峻；海因驚濤駭浪而壯闊；河因跌宕起伏而秀；人生因磨難挫折而堅(jiān)強(qiáng)。 題記 進(jìn)入高中，就意味著必須接受軍訓(xùn)考驗(yàn)。對(duì)我們這些一直生 活在父母羽翼下的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn) —— 一種自我挑戰(zhàn)。 帶著些許奇，訓(xùn)練開(kāi)始了。穿著筆挺的綠色軍裝，教官一出場(chǎng)就給人嚴(yán)肅的感覺(jué)，我亦不自覺(jué)的挺直了身板 ...... 軍訓(xùn)是苦的。在教官嚴(yán)厲的訓(xùn)斥下，我們頂著烈日一遍遍地重復(fù)著相同的口令 “稍息、立正、向右轉(zhuǎn)、向右看齊”，汗水順著臉頰劃過(guò)，浸濕了我們的衣服，腳后跟因長(zhǎng)時(shí)間的站立而感到酸痛 ......但我們不叫苦不叫累，嚴(yán)格的訓(xùn)練漸漸磨平了我們的棱角，讓我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。 軍訓(xùn)又是甜的。因?yàn)槲覐闹袊L到了苦盡甘來(lái)的滋味。從嘹亮的 口號(hào)聲中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的歡樂(lè)；從鏗鏘的軍歌中，我體會(huì)到了奮進(jìn)的快樂(lè)，當(dāng)我們隊(duì)列從凌亂到整齊而有節(jié)奏，在匯報(bào)演出的舞臺(tái)上聽(tīng)到觀眾的掌聲時(shí)，我體會(huì)到了成功的喜悅?？粗鴰滋靵?lái)努力與汗水換來(lái)的成果，每個(gè)人的心里都是甜甜的。軍姿的紋絲不動(dòng)，跨步的整齊有力，使我們真正體會(huì)到軍人的一絲不茍。通過(guò)六天的訓(xùn)練，我認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)著，用自己的心去真真切切地體會(huì)軍人的英偉。站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人 類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了