國開?？扑枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)網(wǎng)上社會(huì)實(shí)踐報(bào)告小論文八-資料下載頁
2025-04-16 18:55本頁面
【正文】 的教研計(jì)劃，開展多種形式的教研活動(dòng)：開展上合格課――教研課―― 示范課――優(yōu)質(zhì)課 的活動(dòng)；開展同學(xué)科集體備課，共同探討，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成目標(biāo)的關(guān)鍵，取長補(bǔ)短；“傳、幫、帶”工作形式制度，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)帶“徒弟”，從備課、上課、習(xí)題的配置、論文的撰寫多方面給予指導(dǎo)；組織教師看全國、省、市優(yōu)質(zhì)課的課堂實(shí)錄，通過觀看后進(jìn)行討論，吸取其對(duì)自身實(shí)際有作的部分；集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)大綱相結(jié)合，明確教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)要求的層次；根據(jù)教學(xué)需要開設(shè)專題講座；剪貼收集有關(guān)教研教改的資金資料；舉行全員性課堂教學(xué)競賽，完善教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持舉行課堂教學(xué)競賽，激發(fā)教師的參與意識(shí)，從既當(dāng)“演員”，又當(dāng) “觀眾”，互換角色，便于相互了解教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足。 建立提高教師素質(zhì)有效的激勵(lì)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。建立健全教師評(píng)估的指標(biāo)體系，轉(zhuǎn)變過去評(píng)價(jià)教師用定性的辦法為定量的辦法。業(yè)務(wù)能力的具體標(biāo)準(zhǔn)，技能的標(biāo)準(zhǔn)等，制定提高教師素質(zhì)措施與制度。實(shí)行教師繼續(xù)教育工作與教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘硬掛鉤制度。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，使每個(gè)教師都清楚自己的努力方向。確保教師素質(zhì)的提高，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)教育的需要。 只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)一批又一批人才，才有源源不斷的人才為“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)奮勇拼搏。
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