【正文】 可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。擔任村官的大學生，其自身政治素養(yǎng)都已經(jīng)具備了較高的水平，而廣大的農(nóng)村群眾受教育水平低， 文化淺。大學生村官積極組織人民群眾進行各種形式的活動，來學習和宣傳黨和 國家的各項方針政策，并嚴格加以貫徹，使各項方針政策深入人心。我國農(nóng)民由于長期以來形成的思想理念相對陳舊，迫切需要轉(zhuǎn)變，這就需要在具有相對先進理念和創(chuàng)新觀念的大學生村官來幫助農(nóng)民們改變思想，轉(zhuǎn)變觀念。如河南的大學生村官在農(nóng)村“技防”的十戶聯(lián)防報警器安裝工作中，積極發(fā)揮了普法宣傳員的作用，他們深入到村，宣傳到人，并幫助村民安裝調(diào)試和講解使用方法。使廣大農(nóng)民進一步認識了農(nóng)村技防工作的重要性，提高了安全防范意識，也形成了鄰里之間的團結互 助和諧氛圍。平時，大學生村官們定期開展遠程教育工作，在遠教播放室為農(nóng)民群眾播放一些有教育意義和科技致富方面的宣傳片，大學生村官們的嚴謹態(tài)度和工作熱情受到了村民和村干部的一致好評。江山市有一名大學生村官創(chuàng)辦了衢州地區(qū)第一份村報 ——《清漾村報》，每月一期，村報內(nèi)容豐富，有黨的方針政策、法律法規(guī)、好人好事、本村歷史與文化的變遷、本村的新聞簡訊和大小事項，村報的推出受到了村民們的歡迎，不少村民還成為村報的記者，向村報投稿，提出自己的建議與意見，村民們都說有了村報太好了，自己村里發(fā)生什么事都能了解地一清二楚了，而且也 豐富了我們的精神生活。村報成了當?shù)卮甯刹颗c村民溝通的橋梁，也成為了面向農(nóng)民做思想宣傳工作的有效載體。 然而大學生村官工作環(huán)境和工作過程中都存在的很多問題，以下主要列出幾點： （一）制度法規(guī)不規(guī)范?！按髮W生村官”還是一個新名詞，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的機制和法規(guī)支持，他們還沒有形成一個社會階層。就目前農(nóng)村體制來說，村民自治最根本的體現(xiàn)就在于村官是由村民選舉出來的，且多由村民擔任，村里的任何決策都需要村民代表大會通過，換句話說，村民特別是村官掌握著村里的人權、決策權等權力，而大學生擔任的多為村黨支部書記或 村委會主任助理等職務，并不具有真正的實權，為不至于破壞村民自治，可能造成大學生村官的“空降”，同時村民們對于“大學生村官”并不了解，在村民們的觀念里認為，村內(nèi)大大小小的事情只有書記、主任才能夠拍板決定，其他人起不到任何作用。雖然說大學生村官越來越受到重視，但是，仍然還有不少地方政府對此重視不夠，缺乏關懷和重視，再加上地區(qū)經(jīng)濟落后，村民們暫時的不認可，很難留得住人才。 （二）崗位職責不明確。大學生到社區(qū)、農(nóng)村工作，其目的是讓大學生們熟悉農(nóng)村，了解農(nóng)村，磨練吃苦耐勞的意志，鍛煉基層工作能力，提高總體素質(zhì) ；其次是指導農(nóng)村，發(fā)揮人才智慧的優(yōu)勢，為基層新農(nóng)村建設服務。但從調(diào)研結果來看，部份大學生村官崗位職責不夠清晰，發(fā)揮作用不夠突出，從事的工作大多是做做會議記錄，整理整理臺帳，打打文件、整理資料等方面細小雜事，村里的大事管不了，小事也管不好，瑣事不敢管。大部分人都覺得工作沒有成就感，舞臺很大，發(fā)揮作用卻很小。分析其原因主要有三： 第一，許多基層領導放權不夠，認為他們還是“小毛孩”，還不成熟，不敢放權放手給大學生村官們。 第二，大學生們的主動性還不夠強，考村官的目的是解決眼下的就業(yè)困難，暫時修身養(yǎng) 性，并把此作為平臺和跳板，為以后發(fā)展尋找機會，從而導致自身工作主動性、事業(yè)心大打折扣。第三，“村官鄉(xiāng)用”現(xiàn)象比較普遍，有許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道為了緩和突擊性的工作壓力，動用了大學生“村官”，安排大學生村官應付鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道許多繁瑣的工作；有的基本上都安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用，來頂替鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些幾大員的位子，成為不三不四的“編外鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”，使許多“村官”們不知自己的真實身份了。 （三）大學生自身定位不準。為鼓勵大學生到農(nóng)村工作，各地出臺了不少優(yōu)惠的政策，在推動階段，政府給以極大的承諾，諸如考研、考公務員等一系列的優(yōu)惠政策，這就 有可能在吸引大學生到村官擔任村官的同時，產(chǎn)生一種僅僅把擔任村官作為一種謀求好前途的“跳板”的心理。另外，因為農(nóng)村基層工作的復雜性，而當代大學生由于專業(yè)不對口、實踐經(jīng)驗欠缺，再加上農(nóng)村特別是中西部偏遠地區(qū)農(nóng)村生活條件的艱苦等原因，可能使得大學生在角色的轉(zhuǎn)換與適應上出現(xiàn)困難，而所學的用不上更是一件令人頭痛的事情，這必然會降低大學生的積 極性，感到無所事事。對于剛剛離開繁華都市的大學生，尤其是根本沒在農(nóng)村生活過的大學生，農(nóng)村條件的艱苦，理想和現(xiàn)實的巨大差距，再加上工作中的挫折，不少大學生自然而然就會產(chǎn)生離 開農(nóng)村的想法。 （四）管理制度不夠健全。大學生村官雖然是“村官”，但又不是在編“村官”，有些地方鎮(zhèn)村混合使用，使用主體不明導致了管理主體的不明；在學習培訓、工作、培養(yǎng)提高、考核考勤等方面缺乏相關的制度管理。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩方面問題： 一是大多數(shù)的大學生村官和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部一樣，早上報個到，下午 四、五點鐘急著回家，沉在村里的時間不多，晚上在村里的時間更少，殊不知農(nóng)村中農(nóng)民白天忙著干活，所以許多民情溝通、矛盾調(diào)處、政策宣傳等工作都要到晚上才好開展，這在一定程度上影響了他們的成長成才。 二是各地政府出臺了各項優(yōu)惠政策來吸引大學生，可是這些大學生村官工作期滿后，政府真正能做到承諾嗎？這一擔心不容忽視。 個人感想 筆者生于農(nóng)村長于農(nóng)村，所以對農(nóng)村的感情尤為看重，而中國傳統(tǒng)的“鄉(xiāng)土情結”也在筆者心中烙印深刻，所以對于農(nóng)村的發(fā)展以及大學生村官政策較為關注。就筆者看來，農(nóng)村現(xiàn)在的基層干部多為當?shù)剡x拔，所以在謀求發(fā)展的過程中，不能突破思維，較為守舊。而大學生，這只新生代的主力軍，在知識文化、信息技術各方面都尤為優(yōu)秀，并且不會受到當?shù)卦兴枷氲氖`，能更好的為基層社會組織謀求新的基于和發(fā) 展。 但是，現(xiàn)行的大學生村官制度還存在很大的缺漏，不完善。筆者在所生長的農(nóng)村中也曾結識過一些大學生村官，從現(xiàn)實看來，他們并不能融入當?shù)氐幕鶎庸芾碇腥ィ皇亲鲆恍┝闼榈拿貢ぷ?，不能實現(xiàn)其價值。所以，從這個角度看，還需要政府更多的落實完善基層政策，以使得大學生村官這一政策真正發(fā)揮作用。 實現(xiàn)中國夢的偉大構想，需要的正是當下的大學生，未來的社會主義建設者的實踐與創(chuàng)造。大學生村官政策只能是奠基石，是發(fā)展農(nóng)村的先行政策，未來會有更多的更切實際的政策惠及農(nóng)村，惠及農(nóng)民，而這一系列的政策，都需要大學生 的積極參與，從而達到實現(xiàn)中國夢的理想。