【正文】 的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。在這里就從培訓學習中談談自己的感悟。通過這次的培訓學習，我見到了優(yōu)秀的、資深的專家教科院李光杰老師和特級教師馮回祥老師。充分地感遭到專家們對工作、教育事業(yè)的豪情和熱情，感遭到學員在集體大家庭的暖和。在這里，四周彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神使人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感暖和。通過學習，使我線人一新，我領略了專家對數(shù)學教學的先知先覺，李光杰老師先容了當前中外元素重新結(jié)構(gòu) 課堂，給我們傳遞了世界最前沿的教育信息和教育理論；馮回祥老師在數(shù)學領域里給我們重點對邏輯的三大情勢概念、判定、推理，和符號意識和數(shù)學建模等核心觀點在小學數(shù)學教學中的應用和體現(xiàn)作了深入的論述，給我們對本身的教學理念有了一個新的提升。特別是他們所講的一些案例，仿佛就曾發(fā)生在我自己的身上。專家的講座，闡明他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，聽了他們的講授，我的思想也遭到了深深地震動，作為一個普通的小學數(shù)學教師，我平時思考的太少了。平常在學校里，考慮的大都是如何上好一堂課，如何進 步學生的成績，如何讓學生對數(shù)學感愛好，對學生的長遠發(fā)展并未做太多考慮，身為老師，要掌控新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。 第五篇：小學體育骨干教師培訓學習心得體會 新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。 11 月 20 日 ,我來到成都體育學院參加了四川省小學體育教師的培訓。 首先，李老師對課程改革做了回顧，對 體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持健康第一的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。 其次，李教授重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結(jié)合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法．怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學習有了 更大的幫助。 再次，由學院的教研員肖教授，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。 通過學習重新認識了健康第一的指導思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什 么，學什么，學生沒有主動權(quán)，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的讓學生在樂中求學，在學中取樂。 學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為 做一名優(yōu)秀的小學體育老師而努力。 我們非常有幸參加 2021 年四川省農(nóng)村小學體育骨干教師的培訓，非常感謝領導能給我們這次難得的學習機會，也很感激杭州師范大學給我們提供一個學習的平臺，幫助我們提高教師的教育教學能力和教學理論知識水平。 作為工作在一線的農(nóng)村小學體育教師，參加培訓的機會少之又少。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中我聆聽了眾多教育專家、教授的精彩講座，在這些講座中不僅讓我們了解了前沿的教育教學改革的動態(tài)，而且也理解了一 些新的教育教學理念。我經(jīng)常在專家們講授的一些教育教學的實例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現(xiàn)象。 李老師給我們作了《體育課堂教學實際問題探索》的講座，在關于體育課堂教學的側(cè)重點、體育樂趣與體育關系、體育課程中的健康教育、培養(yǎng)學生社會適應能力以及體育課堂教學密切相關的問題等等體育教學中遇到的問題進行了深入的探討。課堂氣氛活躍，學員們紛紛就在課堂教學中自己遇到的困惑進行了熱烈地討論。 00副教授詳細地向我們介紹了嶄新而又令人興奮的運動定向運動。他不僅向我們介紹了定 向運動的歷史、種類、分類、要求，還重點講解了地圖和指南針的使用方法，使我們對這項新興的體育運動有了一定的了解。陳教授還帶領全班同學進行了實戰(zhàn)演練，使我們對定向運動有了切身的體會和理解。 利用信息技術(shù)進行體育教學是農(nóng)村體育教師的薄弱環(huán)節(jié)，茅育青副教授從基礎入手，對課件制作的方法進行了細致的講解與分析。 00 教授為我們作了《體育科學研究視野》的報告，使我們意識到體育科學研究是要找出體育現(xiàn)象及其發(fā)展過程的本質(zhì)與變化的對立統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的體育科學知識和體育科學技術(shù)，從而進一步完善或充實體育科學體 系。使我們對體育從感性認識上升到理性認識，從而提高自己的理論水平，提高自己的教育教學能力。通過王教授的講解，使我們對目前最前沿的科研方向有了更深的了解，能主動把握科研熱點，優(yōu)化選題，使我們對體育有了科學而深刻的理解。 00 教授在《中國武術(shù)的文化要義》專題中向我們闡述武術(shù)作為中華民族的文化精粹，現(xiàn)在正在走進了 個問題時代。王教授向我們表達了他對中華武術(shù)的濃厚感情，使我們對中華武術(shù)有了全新的認識。武術(shù)不是簡單的體育運動項目，而是完全不同于西方體育體系的具有強烈民族文化特征的身體文化。它凝聚著華夏民族歷代 先賢們的聰明智慧，經(jīng)歷了悠久歷史的考驗，是被證明了的極具科學理念的優(yōu)秀文化。00 教授在《當代學校武術(shù)教育的問題與思考》講座中讓我們意識到武術(shù)作為文化的代表，必須關注其教育狀態(tài)。而導致武術(shù)教育出現(xiàn)問題的原因則是多方面的：西方的教育理念和武術(shù)的不相融、體育教師自身的素質(zhì)、武術(shù)的教材等。要使武術(shù)教育成功就必須形成一種意識：強烈的文化保護意識；樹立一種觀念：武術(shù)課不屬于體育課；達成一種共識：教材的多元化；形成一種風氣：加大教學方法的研究；制定一種制度：將學校武術(shù)工作納入學校教育的單獨考核之中。 00 副教授在 《體育與健康教育研究中的量化技術(shù)》中向我們介紹了一些統(tǒng)計學的基礎知識，重點介紹了 spss 系統(tǒng)的使用方法，這對我們進行體育教學的科學研究幫助很大。 培訓的最后一天，我們來到成都市三圣小學校聽課。三圣小學校實驗學校不但是全國中小學生體質(zhì)健康測試定點學校，還是體育傳統(tǒng)學校。自編的武術(shù)操引入大課間活動，從小就進行中國的傳統(tǒng)文化的熏陶。該校的 00 老師、 00 老師向我們展示了兩堂風格各異的體育實踐課。 0 老師的親和力、林老師的嚴謹、 0 老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育 課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂痛快就必須先痛而后快，否則談何痛快！ 通過這次培訓我們對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質(zhì)以適應社會對體育教師的要求。