【正文】 可獲得性 協(xié)調(diào)一致：個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和部門目標(biāo)和激勵(lì)與戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相結(jié)合 團(tuán)隊(duì)工作：整個(gè)組織 共享的具有戰(zhàn)略潛力的知識 （ 9）文化反映了刻畫團(tuán)隊(duì)或組織職能特征的主導(dǎo)態(tài)度和行為。通常管理者認(rèn)為：在執(zhí)行業(yè)務(wù)時(shí)戰(zhàn)略要求 基本變革；在組織各級，戰(zhàn)略必須通過個(gè)人執(zhí)行；作為這些變革的先決條件，新態(tài)度和行為在團(tuán)隊(duì)內(nèi)將被需要。 （ 10）文化價(jià)值的衡量很大程度上依賴員工的調(diào)查。氣氛是源自社會心理學(xué) 對員工動(dòng)機(jī)和行為的組織影響。文化是源自人類學(xué) 文化試圖捕捉組織的共同意義、假設(shè)和價(jià)值系統(tǒng)。 （ 11）團(tuán)隊(duì)工作和知識共享這樣的資產(chǎn)比所有員工共享公司的知識具有更大的潛力。知識管理系統(tǒng)包括：創(chuàng)造知識、組織知識、開發(fā)知識、分配知識。 第四篇：構(gòu)建戰(zhàn)略和戰(zhàn)略地圖 （ 1）戰(zhàn)略地圖的原則：內(nèi)部流程和學(xué)習(xí)成長層面的戰(zhàn)略目標(biāo)不能單獨(dú)予以優(yōu)化。 （ 2）通用戰(zhàn)略： 總成本最低戰(zhàn)略 —— 遵循總成本最低戰(zhàn)略的公司必須保證質(zhì)量可靠，從而使客戶發(fā)現(xiàn)和修正缺陷的成本更低；此外，縮短客戶訂購產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)間、收到產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)間，以及縮短訂購和收到產(chǎn)品或服務(wù)的經(jīng)過時(shí)間。 產(chǎn)品領(lǐng)先戰(zhàn)略 —— 強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品領(lǐng)先和產(chǎn)品創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)前衛(wèi)客戶看重并愿意支付更高價(jià)格的特征和功能。突出的表現(xiàn)為比競爭對手產(chǎn)品優(yōu)越的速度、精確、尺寸或其他特征。 全面客戶解決方案 —— 強(qiáng)調(diào)建立與客戶的長期關(guān)系；客戶感覺公司會理解他們的業(yè)務(wù)或個(gè)人事務(wù)，相信公司能提供化解方案。 鎖定戰(zhàn)略 —— 公司通過為客戶創(chuàng)造較高的轉(zhuǎn)換成本，產(chǎn)生長期的可持續(xù)性價(jià)值。 為表達(dá)戰(zhàn)略的動(dòng)態(tài)性，戰(zhàn)略地圖要增加三個(gè)因素： 量化 —— 在戰(zhàn)略地圖中建立目標(biāo)值和確定因果關(guān)系； 確定時(shí)間線 —— 確定戰(zhàn)略主題如何創(chuàng)造短期價(jià)值、中期價(jià)值和長期價(jià) 值，以維持平衡的、持續(xù)的創(chuàng)造價(jià)值； 選擇行動(dòng)方案 —— 選擇能夠幫助企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)業(yè)績的戰(zhàn)略投資和行動(dòng)。 （ 3）規(guī)劃戰(zhàn)略的六步流程：確定股東 /利益相關(guān)者的價(jià)值差距；調(diào)整客戶價(jià)值主張；為持續(xù)性結(jié)果規(guī)劃時(shí) 間表；確定戰(zhàn)略主題（少數(shù)關(guān)鍵流程）；確定和協(xié)調(diào)無形資產(chǎn)；確定執(zhí)行戰(zhàn)略所要求的戰(zhàn)略行動(dòng)方案并安排預(yù)算。 第五篇：《初中化學(xué)概念地圖》讀書筆記 知識是許許多多概念的完整體系，概念是形成基礎(chǔ)知識的單體。任何一門學(xué)科，如果沒有一些概念作為分析綜合、判斷、推理等邏輯思維的出發(fā)點(diǎn)，就不可能揭示這門學(xué)科的內(nèi)容，形成科學(xué)的體系與結(jié)構(gòu)，也就失去了這門學(xué)科的存在價(jià)值。因此，可以說化學(xué)概念是整個(gè)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)。加強(qiáng)基本概念的教學(xué)，能使學(xué)生對化學(xué)所研究的物質(zhì)及其變化的認(rèn)識不至停留在低級的感性階段，能使他們更完全、更深刻地認(rèn)識化學(xué)所研究的具體物質(zhì)及其變化規(guī)律，對于幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系著十分重要的意義，是培養(yǎng)嚴(yán)密分析、思維、歸納、演繹等邏輯思維能力的 必要條件?；瘜W(xué)概念教學(xué)，是初中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)好概念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。如果對化學(xué)概念掌握的比較好，那么他們就能靈活運(yùn)用，解決各種化學(xué)問題。只有地基打得好，才能建起穩(wěn)固的、雄偉的高樓大廈。但是，事實(shí)上，這棟大廈還真不好打，學(xué)生，尤其是初中學(xué)生對初中化學(xué)中的概念教學(xué)大多是很不感興趣，很大一部分同學(xué)對概念教學(xué)的感受就是：只見老師拼命喊，自己心里沒點(diǎn)邊，又是抽象，又是枯燥，有時(shí)還免不了問一句“老師，你講到這么多到底累不累 ?”確實(shí)，初中化學(xué)概念教學(xué)很多時(shí)候都會讓我“發(fā)毛”。由此，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行概念教學(xué)勢在必行。 由此，所幸一本由陽文凰主編，廣西師范大學(xué)出版社出版的有關(guān)概念原理教學(xué)的書 —— 《初中化學(xué)概念地圖》進(jìn)入了我的眼簾，細(xì)讀之后，很受啟發(fā)，對如何進(jìn)行概念教學(xué)有了更新的認(rèn)識，現(xiàn)在與大家一起談?wù)勛x這本書的一些感受。 本書倡導(dǎo)學(xué)生畫概念地圖方法學(xué)習(xí)，用圖來表示、記憶知識，這樣掌握的知識面遠(yuǎn)比用死記硬背方法學(xué)習(xí)掌握的知識面寬，記得牢，解決問題的能力更強(qiáng)。我們都知道，學(xué)生對枯燥的概念、原理不容易記憶，對于抽象的文字興趣不夠濃厚，而且記憶短暫，相反學(xué)生對形象記憶感興趣，記憶很快，理解掌握比較扎實(shí)，記憶效果持 久。從生物學(xué)角度理解，用構(gòu)圖方式學(xué)習(xí)，符合人腦對信息處理的生理機(jī)制，能調(diào)動(dòng)左、右腦半球共同參與活動(dòng)，容易刺激聯(lián)想和創(chuàng)意的產(chǎn)生，能促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意動(dòng)腦筋。 本書的編寫思路與教材的最主要的不同是：分層級、分模板梳理概念的知識導(dǎo)源圖，展示概念之間的關(guān)聯(lián)，揭示學(xué)習(xí)時(shí)新、舊知識整合的路線，目標(biāo)明確，條理清楚，有利于提高概念學(xué)習(xí)、記憶效率。《初中化學(xué)概念地圖》將高效的學(xué)習(xí)策略融入概念的梳理，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶更有效、更快捷。概念地圖：從設(shè)計(jì)過程上看，它是一種可視化的思維工具，是強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)，助記策略，其構(gòu) 圖方式符合人腦對信息處理的生理機(jī)制，能調(diào)動(dòng)左、右腦半球共同參與活動(dòng)，易刺激聯(lián)想和創(chuàng)意的產(chǎn)生 ?能促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。從設(shè)計(jì)結(jié)果上看，它是分層級梳理概念的知識導(dǎo)源圖，類似大腦分層記憶的模板，展示概念之間的關(guān)聯(lián)，揭示學(xué)習(xí)時(shí)新、舊知識整合的路線，有利于提高概念學(xué)習(xí)、記憶效率。它緊扣新課標(biāo)，立足新教材，推廣新方法，啟迪新思維。 可以這么說：《初中化學(xué)概念地圖》這本書是給我們提供了一種可視化的思維工具，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)、助記策略。分層級梳理概念的知識導(dǎo)源圖，學(xué)習(xí)、記憶知識的時(shí)代快車，很值得我們?nèi)ヮI(lǐng)略、感受。