【正文】 的問題，并及時(shí)進(jìn)行反思。 二、德育教育 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將對學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生現(xiàn)存的不足之處，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并作對生活充滿希望和信心的孩子。 情感交流 —— 溝通能促進(jìn)師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時(shí)與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。 與家長溝通 —— 為了更好的了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的在家的學(xué)習(xí)生活情況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，及時(shí)溝通。 面對工作我充滿了信心，也有許多自己的設(shè)想，我將帶著我的激情步入教育教學(xué)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中創(chuàng)新。 第四篇：小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教 師的要求越來越高。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路 ,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本學(xué)發(fā)展規(guī)劃后，針對自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下： 一、發(fā)展目標(biāo) “教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用?！皩W(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生 學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。 二、課堂教學(xué)方面 進(jìn)一步深化落實(shí)生活化情境化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。針對自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機(jī)智的教學(xué)特色。 三、思想工作方面 注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè) 務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。 四、具體措施 ，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長，在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。 ，通過進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng) 職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會很看重文憑，但求知比文憑更重要。 ，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水?！碑?dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。 ，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。 己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作，學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。 在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。 2021年 8 月 第五篇：小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 《靜悄悄的革命》讀后感 回民小學(xué)：魏永香 最近讀了日本東京大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科教授、教育學(xué)博士—— 佐藤學(xué)所寫的一部專著《靜悄悄的革命》，他在書中極其深刻地指出：這場“靜悄悄的革命是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。其中的一些思想給了我很大的震撼與反思。 一、傾聽習(xí)慣 許多教育家無不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。學(xué)不會傾聽，如何學(xué)會思考？如何學(xué) 會與他人合作交流？一般我們大都認(rèn)為就是培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力，很少會意識到我們老師也需要認(rèn)真傾聽。佐藤學(xué)教授寫道：“這種傾聽不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印，從而產(chǎn)生情感共鳴”。他認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地互相傾聽的教室”。這使我意識到教師的認(rèn)真傾聽是形成學(xué)生傾聽習(xí)慣的第一步。我們教師首先要認(rèn)真傾聽每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，用心體味學(xué)生話語中潛在的心情、想法，并做出相應(yīng)的回復(fù)，如：“你的想法真不簡單”，“你今天的心情真不錯(cuò)”，“你的想法真有趣”?? 這樣，學(xué)生們在教師的榜樣作用下才會開始互相傾聽，才能在教室里形成仔細(xì)傾聽別人的講話、互相交換意見的關(guān)系。就如佐藤學(xué)先生所說的“在以自然的輕聲細(xì)語來交往的教室環(huán)境里，更能培養(yǎng)自立、合作的學(xué)習(xí)者”。讀了佐藤學(xué)先生的分析，讓我對科學(xué)的課堂觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識，將促使我在以后的課堂教學(xué)中去努力傾聽孩子的心聲，并注意培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“用心地互相傾聽的教室”。 二、重視“開頭” 佐藤學(xué)先生認(rèn)為“好的結(jié)果總需要好的開頭，沒有好的開頭就不會有好的結(jié)果”，開頭決定了一切。差的教師往往只關(guān)注“結(jié) 果”，常常草率地、馬虎地“開頭”，而創(chuàng)造性教師的工作常常是從“開頭”展開的?；叵胱约河袝r(shí)在教學(xué)中也常要忽視開頭的重要性，為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往是直接進(jìn)入正題，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，只想著早些完成一堂課的新知教學(xué)，以便有充分的時(shí)間來做一些練習(xí)以鞏固新知，結(jié)果往往事與愿違，教學(xué)效果不近人意，而相反地注重了“開頭”就會取得事半功倍的教學(xué)效果。如我在教學(xué)《 10 的分與合》這一課時(shí)，在新課的導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了猜玻璃球的游戲。把 10 個(gè)玻璃球放在盒子里，通過讓學(xué)生先拿出玻璃球并說出個(gè)數(shù)，老師再 猜盒子里剩下的玻璃球有幾個(gè)。學(xué)生們?yōu)槔蠋煵碌萌绱藴?zhǔn)確鼓起了掌，并引起了好奇，我就問學(xué)生：老師為什么猜得這樣快，這樣準(zhǔn)？有學(xué)生就說與 10 的分與合有關(guān)，這時(shí)我就揭示出課題。這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)個(gè)很投入、認(rèn)真，扎扎實(shí)實(shí)地掌握了 10 的分與合。我想開頭部分的游戲雖花去了幾分鐘，但它取得的效果遠(yuǎn)不止那幾分鐘。 小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 回民小學(xué)：魏永香 新的學(xué)期新的希望 ,作為一名年輕的教師 ,面對充滿了希望和挑戰(zhàn)的教師工作 ,為了使自己在現(xiàn)在的 工作崗位上能有計(jì)劃的進(jìn)行 ,特此制定新學(xué)期教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。 一、不斷提高個(gè)人素質(zhì) 一名教師必須有較高的素質(zhì) ,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺 ,所以工作的轉(zhuǎn)變對我來說是一種挑戰(zhàn) ,同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會 ,為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須努力的提高自己的素質(zhì)。 讀書 —— 用教育理論武裝自己。 為了自己的教學(xué)教育盡快的提高 ,讀書是一種至關(guān)重要的途徑 ,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍，一定會收益匪淺。 同伴互助 —— 提高自己的教學(xué)。 作為一名教師 ,我要積極向同伴學(xué)習(xí) ,多走 進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂 ,多向同組教師學(xué)習(xí) ,不恥下問，并積極參加每周的教研 ,就當(dāng)天的教學(xué)突發(fā)事件 ,教學(xué)感悟反思 ,學(xué)生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)，在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。 嘗試課堂創(chuàng)新改革 傳統(tǒng)的教學(xué) —— 教師教學(xué)生學(xué) ,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高 ,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 .在本學(xué)期中 ,我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法 ,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析 ,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課 ,并即使對每節(jié)課進(jìn)行反思 ,認(rèn)真分析課堂和班級管理中的問題 ,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄。 二、德育教育 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將對學(xué)生從多方面進(jìn)行德育教育 ,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) ,并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處 ,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣 ,并作對生活充滿希望和信心的孩子。 情感交流 —— 溝通能促進(jìn)師生的情感 ,對班級管理有很大的幫助，就班級生活中事件，及時(shí)與學(xué)生交流 ,以溝通師生之間的感情 ,督促自己讀書學(xué)習(xí)和隨時(shí)反思總結(jié) ,并帶動學(xué)生讀書和寫作，多與學(xué)生談心 ,了解學(xué)生的內(nèi)心世界 ,從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。 2,與家長溝通 —— 作為教師 ,為了盡快了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)工作情 況 ,我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系 ,及時(shí)溝通，開啟學(xué)生、教師、家長的親情連線 親情日記 ,采用電話 ,面談的形式直接交流。 提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有 5 年的教齡，但面對今天的教育教學(xué)對象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。通過向優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)，提升班級管理的能力。 教育、教學(xué)能力。 提高教學(xué)能力，運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力。 通過學(xué)期末總結(jié)，匯報(bào)自已的不足和進(jìn)步情況。 每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。