心得體會,觀摩增進交流學習促進成長培訓心得體會精選合集-資料下載頁
2025-04-16 10:46本頁面
【正文】 放大頁面的某一部分，刺激 學生的眼球，加深學生的印象，幫助突破教學重點和難點。 幕布功能，顧名思義，能拉幕。既能橫著拉，也能豎著拉。幕布 的使用，可以引起學生極大的好奇心，從而充分調動了學生的積極性。 6．拖曳和聲音鏈接功能 交互式電子白板的拖曳功能在教學中主要運用于一些 游戲，就是 運用拖曳、聲音鏈接功能學習。一是培養(yǎng)了學生學習的策略；二是通 過練習在課堂上整體檢測了解掌握情況，及時補救，調整策略。養(yǎng)了 學生學習能力，提高了課堂教學效率，使得后面的實踐性目標成為可 能。 應用交互式電子白板教學的誤區(qū)： 交互式電子白板教學是多媒體教學發(fā)展的新階段，它的多功能性 為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺。它作為提高教學效率的輔 助工具應用到教學過程中來已經取得了一定的成績，獲得了一些寶貴 經驗。但是它畢竟只是一 種工具，一種協(xié)助師生教學相長的工具。完 全依賴這種工具，只會使教學走入誤區(qū)。目前交互式電子白板教學下 存在以下誤區(qū)。 目前，許多教師沒有把交互式電子白板當成黑板那樣使用，而是 把它復雜化為課件操作?？偸腔ㄙM大量時間提前做好電子白板課件， 把情境提前輸入到電子白板中，課堂上還是忙于操作課件。這樣，教 師們就從過去的黑板教學下課件操作的奴隸轉變?yōu)殡娮影装褰虒W下 的課件操作奴隸，電子白板沒有讓教師從課件編輯、制作、操作中解放出來。 交互式電子白板教學引入課堂后，可以更好地隨機生成教學的情境。然而很多教師并沒有認識到它的這一優(yōu)越性，總是忙于提前設置好情境，上課了不管合適不合適就將提前做好的拉過來用，無視學生的自主性。長此以往，會徹底讓電子白板成為課堂的附屬物，達不到積極的課堂效果。專家認為宏觀層面的教學設計應從新課程理念出發(fā)，應該真正體現(xiàn)探究、合作、自主、體驗的精神。信息技術與學科整合的交互式電子白板教學不是搬教材、不是搬教案，不是搬教參，而是要使電子白板如同紙和筆，真正成為學生的認知工具。 總的來說：“信息時代已經到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結構就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學與技術的內容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。
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