論小學(xué)音樂欣賞課的視聽結(jié)合-資料下載頁
2024-09-04 19:01本頁面
【導(dǎo)讀】以人為本的新教學(xué)觀是現(xiàn)代教學(xué)觀念的核心。學(xué)思想和教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征。知識(shí)的情感，乃是喚醒青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。發(fā)、練習(xí)、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。段，引向求知的樂趣上。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)。極參與教學(xué)過程，這是一種非常有效的教學(xué)方法。是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。停留在聽覺階段。因?yàn)橐魳房偸窃诒憩F(xiàn)和探索并形成一定的意境。消化、吸收音樂，這就注重了音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系。這些與音樂相關(guān)的領(lǐng)域、相互溝通、彼。視覺沖擊等參與音樂的感知與體驗(yàn)，收效會(huì)不錯(cuò)。有一項(xiàng)調(diào)查顯示：視聽與只聽獲得的收益，視聽明。即以學(xué)生為本位，改變以往被動(dòng)的角色，讓。學(xué)生承擔(dān)一定的課題，給學(xué)生以發(fā)揮的空間。這是教師有目的有選擇地向?qū)W生提出問題?！耙伞笨梢允轻槍?duì)教學(xué)重點(diǎn)而設(shè)，也可以是為解決教學(xué)難。所以，我們作為基層教學(xué)中的一員，要不斷創(chuàng)設(shè)出
【正文】 干倍的音樂作品。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)把內(nèi)容與注意力重點(diǎn)放在過去是被中西文化的闡釋或演繹，而這些東西雖具歷史性，然而歷史感太沉重，與現(xiàn)代生活的藝術(shù)相隔的時(shí)間太過久遠(yuǎn)，無法跟上時(shí)代的脈搏。無法跟上學(xué)生前進(jìn)的腳步與需要。如將視聽的教學(xué)模式貫穿于教學(xué)中，注 重學(xué)生的創(chuàng)新潛能開發(fā)，強(qiáng)調(diào)他們的創(chuàng)新性，使學(xué)生不僅聽到聲音，同時(shí)能欣賞到形象，從而陶冶性情，加深對(duì)學(xué)習(xí)音樂的愛好。 愛因斯坦曾說過： “ 在學(xué)校和生活中，工作中最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的興趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對(duì)這種結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 ” 所以，我們作為基層教學(xué)中的一員，要不斷創(chuàng)設(shè)出符合時(shí)代需求，符合學(xué)生發(fā)展需要的新思路
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1