課題選題指導(dǎo)課----剪紙-資料下載頁
2025-08-26 18:32本頁面
【導(dǎo)讀】人文——與人的生活息息相關(guān)的文化的綜合。似應(yīng)涵蓋天文，地理，生物；哲學(xué)，歷史，政經(jīng)；文學(xué)，藝術(shù)，宗教；倫理，道德，法律等等。素養(yǎng)——既素質(zhì)養(yǎng)成。素，代表人內(nèi)核的那一部分，是思想方法與行。的思維與行為方式。人文素養(yǎng)以知識儲備為基礎(chǔ)，以家庭社會為條件，以。興趣愛好為取向，以修煉養(yǎng)成為動因。評價人文素養(yǎng)高低優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)具有。歷史性，社會性，從眾性。力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及對幼兒耐心、細(xì)心、挫折承受力等個性品質(zhì)的培養(yǎng)，總的來說就是對孩子一些非智力因素的培養(yǎng)。剪紙作為我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，具有悠久的歷史。千百年來，父子相。剪紙藝術(shù)，不僅在我國廣泛應(yīng)用，同時也流傳到日本、東南亞一?；?，吸引著天真爛漫的孩子。因此，具有遠(yuǎn)見卓識的幼教界老前輩早已把。剪紙教學(xué)作為幼兒園美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，和繪畫占有同等的地位。肌肉以及動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。況，及時進(jìn)行調(diào)整，提高幼兒的活動效率?？偨Y(jié)階段成果，形成課題專題報告，課題展示。
【正文】 不排斥技能，但是，不以學(xué)習(xí)剪 4 紙技能為主，不以老師教為主，不提倡孩子依葫蘆畫瓢，雖然他們動的是手，但是我們更關(guān)注他的腦的發(fā)展。也就是關(guān)注孩子對事物的觀察、想象和創(chuàng)造。鼓勵他們用自己的小手隨意剪，剪自己看到的、想到的。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新需要興趣和好奇心。好奇心是對新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向，如果我們沿襲老的剪紙教學(xué)方式，幼 兒已熟悉的技能就會變成套路，一旦藝術(shù)變成了技術(shù)，也就失去了生命力。 第二，剪紙主要來美化環(huán)境，烘托氣氛，表達(dá)勞動人民的思想感情和對美好生活的向往。為了提高兒童的審美情趣，增進(jìn)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我們不但給幼兒提供豐富的物質(zhì)材料，剪紙活動中更注重宏揚中國傳統(tǒng)文化及幼兒的創(chuàng)意。我們還把剪紙運用到各科教學(xué)中來激發(fā)幼兒對美的理解。 四、研究計劃： 準(zhǔn)備階段（ 2020 年 9 月 ~10 月） （ 1）總結(jié)前階段研究經(jīng)驗，學(xué)習(xí)理論，提出設(shè)想 。 （ 2）初步擬訂課題設(shè)計方案，請專家論證。 實施階段（ 2020 年 10 月 ~2020 年 4 月） （ 1）成立課題組。 （ 2）實施子課題，實踐研討。 （ 3）總結(jié)階段（ 2020 年 4 月 ~6 月） （ 4）總結(jié)階段成果，形成課題專題報告，課題展示。
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