【正文】 ，走累了還可以在長(zhǎng)廊邊上休息下并欣賞著大氣精湛的藝術(shù)。篇五：實(shí)地調(diào)研報(bào)告寫作格式貴州警官職業(yè)學(xué)院 實(shí) 地 調(diào) 研 報(bào) 告 題目：姓名：專業(yè)：年級(jí)：區(qū)隊(duì)：指導(dǎo)老師： 貴州警官職業(yè)學(xué)院 二 o 年月日 目錄 一 、 一 級(jí) 標(biāo)題 1 （一）二級(jí)標(biāo)題 1 （二）二級(jí)標(biāo)題 2 二 、 一 級(jí) 標(biāo)題 3 （一 ）二級(jí)標(biāo)題 3 （二）二級(jí)標(biāo)題 4 三 、 一 級(jí) 標(biāo)題 5 （一）二級(jí)標(biāo)題 5 （二）二級(jí)標(biāo)題 6 四 、 一 級(jí) 標(biāo)題 7 （一）二級(jí)標(biāo)題 7 （二）二級(jí)標(biāo)題 8 參考文獻(xiàn) 9（小 4 號(hào)宋體） 關(guān)于 xx 省 xx 市（縣） xx 情況（或現(xiàn)狀）的調(diào)研報(bào)告 （標(biāo)題 3 號(hào)宋體、加粗、居中）姓名（ 4 號(hào)楷體、居中） 【摘要】 200字以內(nèi)（ 5 號(hào)宋體） 【關(guān)鍵詞】 3— 5 個(gè)（ 5 號(hào)宋體） 從本頁(yè)開始標(biāo)示頁(yè)碼，封面和目錄均不標(biāo)示頁(yè)碼，頁(yè)碼居中。整篇論文用標(biāo)準(zhǔn) a4 紙，正文間距使用固定值 22 磅的格式，頁(yè)邊距采用默認(rèn)值上、下均為 ，左、右均為 。左側(cè)裝訂。正文不超過 5000字，小 4 號(hào)宋體。 前言： 一、一級(jí)標(biāo)題（加粗、左對(duì)齊空兩個(gè)字符） （一）二級(jí)標(biāo)題（左對(duì)齊空兩個(gè)字符） 1． 2． ?? 二、 三、 ?? 結(jié)語： 【參考文獻(xiàn)】（一般為 5 個(gè)左右、小 4 號(hào)宋體，按著述、論文、網(wǎng)上論文的順序） 1．著述作者名稱及（著、編者、主編）：《書名》，出版單位名稱，年份； 2．論文作者名稱：《論文名稱》，出版刊名，年，期； 3．作者名稱：《論文名稱》，網(wǎng)站名，網(wǎng)址，瀏覽時(shí)間。 第五篇：出國(guó)考察報(bào)告怎么寫 出國(guó)考察報(bào)告怎么寫 教育督導(dǎo)工作的重要職責(zé)是服務(wù)學(xué)校，指導(dǎo)校長(zhǎng)，引領(lǐng)教師，成就學(xué)生。教育督導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)是監(jiān)督者、服務(wù)者、溝通者、評(píng)價(jià)的組織者。如何切實(shí)做好教育督導(dǎo)工作？我談四點(diǎn)意見。 一、知變守常，與時(shí)俱進(jìn)守常，就是要遵循規(guī)律。首先，教育督導(dǎo)要遵循一個(gè)基本的規(guī)律，即教育督導(dǎo)的形態(tài)應(yīng)該和社會(huì)生產(chǎn)方式的形態(tài)相適應(yīng)，教育督導(dǎo)的進(jìn)程，應(yīng)該和教育現(xiàn)代化的進(jìn)程相適應(yīng)。其次，要遵循教育的規(guī)律。我們從事的是教育督導(dǎo)，什么是教育？在這個(gè)問題上可能我們還不一定能形成共識(shí)。我認(rèn)為我們所說的教育，第一是依托現(xiàn)有的人去培養(yǎng)未來的人；本篇文 章來自資料管理下載。第二教育最崇高的使命之一，就是皮亞 杰所說最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；第三教師教學(xué)的改進(jìn)，在于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)；第四教師的成功應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)和快樂發(fā)展之中；第五，好的教育就是適合的教育。教育督導(dǎo)必須遵循這樣的教育規(guī)律。再次，要遵循教育督導(dǎo)的規(guī)律。我們現(xiàn)在的教育督導(dǎo)是督政和督學(xué)并重，督和導(dǎo)并重。這是教育督導(dǎo)的基本規(guī)范和要求。最后，要遵循社會(huì)主義初級(jí)階段教育督導(dǎo)的規(guī)律。我們國(guó)家目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)過 30 年改革開放發(fā)展了，但還不是發(fā)達(dá)了。社會(huì)的基本 矛盾沒有變，這個(gè)基本矛盾反映到教育督導(dǎo)領(lǐng)域，就是社會(huì)對(duì)有效督導(dǎo)的需求和督導(dǎo)自身的差距性的矛盾，就是社會(huì)需要真正意義上的解決問題的督導(dǎo)和我們現(xiàn)在一般性的流于表面督導(dǎo)的矛盾，就是提高教育督導(dǎo)自身活力和現(xiàn)有體制機(jī)制約束之間的矛盾。在遵循規(guī)律、知變守常的基礎(chǔ)上，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。“變”是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，就是我 們經(jīng)常講的形勢(shì)變化快，科技發(fā)展快，知識(shí)更新快。如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化，能力就會(huì)退化。為此我們首先要更新觀念。要強(qiáng)化教育的和諧與和諧的教育這一理念，教師的最高境界是為了不教，督導(dǎo)的 最高境界是為了不督。對(duì)政府來說，要促進(jìn)人人成才；對(duì)學(xué)校來講，要引導(dǎo)發(fā)展成才；對(duì)家長(zhǎng)來講，要鼓勵(lì)孩子多樣成才；對(duì)學(xué)生來講，要倡導(dǎo)自主成才。因此，教育督導(dǎo)應(yīng)推動(dòng)政府提供有保障的教育，推動(dòng)社會(huì)提供讓受教育者各得其所的教育，推動(dòng)學(xué)校提供更加公平的教育，讓學(xué)生自己獲得適合的教育。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新載體、出新方法，真正讓教育督導(dǎo)推動(dòng)教育發(fā)展。 二、他山之石，可以攻玉要看到世界中的中國(guó)因素，中國(guó)中的世界因素；經(jīng)濟(jì)中的教育因素，教育中的經(jīng)濟(jì)因素；教育中的督導(dǎo)因素，督導(dǎo)中的教育因素。它山之石如何攻玉？怎樣把法國(guó)、加拿大督導(dǎo) 責(zé)任區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和ｘｘ的實(shí)際結(jié)合起來，發(fā)揚(yáng)光大？這 就需要既立足國(guó)情，又超越國(guó)情。不立足國(guó)情，就行不通。不超越國(guó)情，就走不遠(yuǎn)。同時(shí)要遵循規(guī)律，駕馭規(guī)律。遵循不是被動(dòng)的，關(guān)鍵是要駕馭規(guī)律，用規(guī)律來指導(dǎo)我們的工作。此外還要有力督導(dǎo)，有效督導(dǎo)，解決有力的問題和有效的問題。 三、臨淵羨魚，退而結(jié)網(wǎng)ｘｘ教育已出現(xiàn)四個(gè)新的走向：由面向現(xiàn)代化走向建設(shè)現(xiàn)代化，由面向未來走向引領(lǐng)未來，由面向世界走向融入世界，由面向?qū)嶋H走向立足實(shí)際。ｘｘ基礎(chǔ)教育走向現(xiàn)代化的過程中，最核心的東西是什么？是ｘｘ基礎(chǔ)教育現(xiàn)代性的提升 。ｘｘ基礎(chǔ)教育現(xiàn)代性體現(xiàn)在六個(gè)字：自由、創(chuàng)新、快樂。什么是自由？就像恩格斯所說的那樣：人的自由發(fā)展是社會(huì)主義社會(huì)和先前一切舊社會(huì)的根本的區(qū)別。它是在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上，由必然的王國(guó)走向自由王國(guó)的過程。什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新是人類智慧開出的最美麗的花朵，創(chuàng)新是源于實(shí)踐，始于問題，系于想象，成于實(shí)驗(yàn)的一個(gè)產(chǎn)生新穎的有價(jià) 值的物質(zhì)產(chǎn)品和勞動(dòng)產(chǎn)品的過程。什么是快樂？康德說：快樂就是需要得到滿足。那么快樂價(jià)值在哪里？伊壁鳩魯說過這樣的話：快樂是最高的山。那么快樂的源泉在哪里？弗洛伊德說過這樣的話：快樂是生命愿意成長(zhǎng)的原因。在ｘｘ基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，教育督導(dǎo)工作怎樣體現(xiàn)這樣一個(gè)價(jià)值的導(dǎo)向？這是值得研究的一個(gè)課題。ｘｘ教育已由面向未來走向引領(lǐng)未來。未來是什么？ｘｘ教育的未來是到 2020 年高水平普及 15 年基礎(chǔ)教育，擁有健康快樂的學(xué)前教育，優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育，開放多樣的高中教育，人性閃爍的特殊教育。ｘｘ基礎(chǔ)教育是這樣一個(gè) 式樣。它應(yīng)該是更高水平的普及教育，惠及人人的公平教育，人人享有的優(yōu)質(zhì)教育，伴隨一生的終身教育。怎樣引領(lǐng)未來教育發(fā)展，這也是教育督導(dǎo)需要認(rèn)真研究的課題?；A(chǔ)教育由面向世界走向融入世界，在這樣的融入世界的過程中，要考慮怎樣更好地發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用。要更加強(qiáng) 調(diào)共同的基礎(chǔ)和個(gè)性的發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)分類體系當(dāng)中所體現(xiàn)的教育公平，更加強(qiáng)調(diào)課程的選擇性，更加要強(qiáng)調(diào)有效的學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)。 四、順勢(shì)求強(qiáng)，強(qiáng)中可親教育督導(dǎo)順勢(shì)求強(qiáng)應(yīng)考慮六個(gè)方面：要有堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)；要有適當(dāng)、適合的機(jī)構(gòu)設(shè)置，不能把督導(dǎo)室精簡(jiǎn)，或者把 政府督導(dǎo)室降級(jí)，變成教育局的一個(gè)部門；要有合理的隊(duì)伍配置，注意督導(dǎo)隊(duì)伍合理的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等；要有暢通的工作渠道；要有工作績(jī)效，有為才能有位；還要有良好的社會(huì)形象。順勢(shì)求強(qiáng)，但強(qiáng)中還要可親。督導(dǎo)工作是可親的，親其道。老子說，天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭(zhēng)。督導(dǎo)工作是能親的，親其人。本篇文章來自資料管理下載。關(guān)鍵是我們走進(jìn)一所學(xué)校的時(shí)候，能不能有效指導(dǎo)怎樣當(dāng)好校長(zhǎng)，怎樣打造高效課堂？不懂教學(xué)，遠(yuǎn)離教學(xué)，又不研究教學(xué)，那就不能真正發(fā)揮“督”和“導(dǎo)”的作用。督導(dǎo)工作要親的，親其品。督導(dǎo)工作者有最最基本的 素養(yǎng)和品德要求?？傊綄?dǎo)工作者一定要自尊、自信、自強(qiáng)，要把國(guó)外先進(jìn)的督導(dǎo)理念和有效做法結(jié)合ｘｘ實(shí)際，以公平優(yōu)質(zhì)為導(dǎo)向來確定教育督導(dǎo)工作的重心，以服務(wù)幫助為宗旨來完善督導(dǎo)工作機(jī)制，以專業(yè)規(guī)范為要領(lǐng)來加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，在新的基礎(chǔ)上不斷提升ｘｘ教育督導(dǎo)的水平。