【正文】 師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。 對(duì)學(xué)習(xí)的計(jì)劃篇 6 新的學(xué)期又來(lái)臨了，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識(shí)，又讓我有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 一、閱讀課外書。我的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻都要放著一本課外書，只要一有空余時(shí)間，我就要津津有味的開(kāi)始“吃書”！俗話說(shuō)得好“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。讀的書愈來(lái)愈多，那么我也就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。 二、學(xué)會(huì)略讀和精讀。課外書是必讀的，但由于我的精力有限，不可能逐字逐句的閱讀，而是要大略的讀，所以略讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很重要的。語(yǔ)文書上的課文都是編者們精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的閱讀量，而且精讀又可以對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容做到透徹理解。所以，學(xué)會(huì)精讀和略讀是我的第二目標(biāo)。 三、做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。不管是什么科目我都要做到這一點(diǎn)。在預(yù)習(xí)中，把不會(huì)的字、單詞、題目都標(biāo)記起來(lái)，這樣上課也好方便問(wèn)問(wèn)同學(xué)們和老師。在預(yù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我不僅要學(xué)會(huì)寫和畫還要學(xué)會(huì)讀。對(duì)于預(yù)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，熟讀課文是最重要的一步，最好是把需要背的段落多讀一讀，讀熟了，自然也就會(huì)背了。課后復(fù)習(xí)時(shí)，多看看上課記下來(lái)的筆記，記憶深刻了，考試就不在話下了。 ?? 以上就是就是我學(xué)習(xí)計(jì)劃中的其中三項(xiàng)，如果你們還有興趣知道其它的，到時(shí)候也可以來(lái)“采訪采訪”我，是免費(fèi)的哦！ 對(duì)學(xué)習(xí)的計(jì)劃篇 7 學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)能有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“ S”表示；指北的磁極叫北極，用“ N”表示。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備 :磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無(wú)標(biāo)識(shí)的磁鐵，其他形狀的沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。 集體備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為 A、 B、 C、 D 來(lái)研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢？（我們對(duì)磁極的的認(rèn)識(shí)還不夠深入，未能把本是相同的磁極標(biāo)上相同的字母。） 磁鐵的兩個(gè)磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！ 研究之前，老師想考考小朋友們：誰(shuí)能正確指出我們教室的東、南、西、北方？ 合作探究 我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了??？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，出示（把一塊條形磁鐵 橫著懸掛起來(lái)或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。） 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 可不要小看它哦，仔細(xì)觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北） 我們?cè)僮屗D(zhuǎn)動(dòng)一下。注意觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置，變化了嗎？ 小朋友們一定很想自己動(dòng)手做一做吧？好，下面小組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊注意觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置，反復(fù)多做幾次。 匯報(bào)交流。 匯報(bào)點(diǎn)評(píng) 現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（ S）、北（ N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？ 讓我們用添加了新標(biāo)記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實(shí)驗(yàn)吧，別忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄！ 鞏固練習(xí)： 兩塊磁鐵相互接近時(shí)，是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極間相互排斥了嗎？ 拓展延伸： .磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎 ? 資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個(gè)懸浮磁鐵。 板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課教師 設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí) 30 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容磁力大小會(huì)變化嗎 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過(guò)程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備 :4 個(gè) —— 6 個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子 (或其他支撐物 )，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤。 集體備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 教師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。 我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎 ?（不能，一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。） 兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì)變化嗎 ?如果磁力大小會(huì)變化，是變大還是變小呢 ?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起 (演示方法 )，它們的磁力又會(huì)怎樣呢 ? 學(xué)生猜測(cè)，記錄并交流。 合作探究 怎么知道磁力的變化呢？ 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 今天我們就做 一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)。（投影出示圖片） （ 1）、磁力的大小用什么來(lái)表示？（磁鐵吸住回形針的個(gè)數(shù)表示） （ 2）、實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。 （ 1）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。） （ 2）、指導(dǎo)填寫記錄表。 （ 3）、學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)點(diǎn)評(píng) 鞏固練習(xí)： 觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們先前的猜測(cè)對(duì)嗎？ 由此，我們可以推出什么結(jié)論？ 拓展延伸： ，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？請(qǐng)課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。 ，下節(jié)課帶來(lái)。 板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 — 總課時(shí) 31 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容指南針 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 ，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用指南針確定方向，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備 :指南針。 教師準(zhǔn)備 :有關(guān)指南針歷史的影像資料（）。 集體備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來(lái)眼看一場(chǎng)大雨要來(lái)臨，怎么辦？必須馬上回到港 口才會(huì)比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向啊？（指南針） 合作探究 大家見(jiàn)過(guò)指南針嗎？說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。 大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？ 小朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程匯報(bào)點(diǎn)評(píng) 通過(guò)剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對(duì)指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。 觀察教學(xué)用的指南針。 （ 1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。） （ 2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？ （ 3）、方位盤上的方向是怎么表示的？ 鞏固練習(xí)： ，此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么？ 我們用指南針還能做什么？ 拓展延伸： 一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測(cè)出來(lái)嗎？想一想怎么來(lái)判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說(shuō)明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們有什么想法？特別是對(duì)大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？ 板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 — 總課時(shí) 32 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)指南針 學(xué)習(xí)目標(biāo) 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。 判斷自制磁針的南北極。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)用磁鐵摩擦鋼 針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)判斷自制磁針的南北極。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。 集體備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查： 上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？ 好多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？（學(xué)生回答，教師選擇性板書。） 合作探究： 要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。 學(xué)生磁化鋼針。 怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？ 學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號(hào)，也可默記） 導(dǎo)學(xué)過(guò)程安裝磁針： 尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。） 驗(yàn)證自己的方法。 我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。 用自制的指南針辨認(rèn)方向。 交流展示： 展示小組制作的指南針。 評(píng)比后小組討論并改進(jìn)指南針。 鞏固練習(xí)： 小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？ 大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺(jué)，請(qǐng)小組之間進(jìn)行討論，將你們?cè)O(shè)計(jì)的指南針樣式畫下來(lái)。 拓展延伸： 資料閱讀，了解 GPS 全球定位系統(tǒng)。 對(duì)學(xué)習(xí)的計(jì)劃篇 8 新學(xué)期到來(lái)了，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃是好好學(xué)習(xí)，不讓老師傷心，不讓爸爸媽媽失望。 每天六點(diǎn)四十起床，七點(diǎn)三十到校，開(kāi)始讀課文，課間十分鐘看看課外書。放學(xué)后，我盡快的做完作業(yè)讓媽媽給我批改。有錯(cuò)字的話，在本子上補(bǔ)錯(cuò)，把每天學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，再預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的內(nèi)容。然后看上二十分鐘我喜歡的書，最后洗臉、刷牙上床睡覺(jué)。