【正文】 是翅膀，是春天的暖風(fēng)和冬天的瑞雪，是奔瀉的大河和潺潺的流水，是被彈撥的吉他，是被低吟的短詩，是腮邊一滴感動的淚珠，是彩虹涂抹在畫布上，是黃昏揮動在夕陽里，是無論如何也不會忘記的美好往事，是無法比喻的比喻，是無法描述的描述，是語言的地平線上出現(xiàn)的彩霞，更是牽引學(xué)生走在人生路上最堅定和最恒久的力量 。 兩年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒 。教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融。 蘇霍姆林斯基說： 教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。 師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育 事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。有人曾說，每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。古人云： 其身正，不令而行 。其身不正，雖令不行。 師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說 尊師愛生 ，不如先來個 愛生 ，后必有 尊師 ，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個字 —— 愛。 教師是燈塔，指引學(xué)生夜航的路，糾正他們偏離的航向 。在他們成功時，用殷殷教導(dǎo)使他們認(rèn)識到有比腳更長的路 。在他們失意時，幫助他們重拾舊夢。滿腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業(yè)的滿懷忠誠，對學(xué)生的滾燙愛心，為了愛的執(zhí)著，我們堅韌，我們剛強(qiáng)，我們付出，我們奉獻(xiàn)，我們無怨這便是教師的靈魂。我們用青春，熱血，生命鑄造著 祖國教育事業(yè)的輝煌，書寫著我們平凡而壯美的人生。太陽只有一顆，皓月只有一輪，既不是太陽也不是皓月，我情愿做一顆星星。是星星也要發(fā)光，我會用最真摯的心與大家攜手，用共同的理想去托起這顆二十一世紀(jì)的天空中最明亮耀眼的太陽。 請相信，我將把潔白的魂魄系在云里，把我的自由意志化作莽莽乾坤，成為四季中的一線風(fēng)景。云山茫茫，江水泱泱，繼紅之風(fēng)，在于山高水長。 【篇二】 教師是 人類靈魂的工程師 ，是人之師表。教師肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù) 人類靈魂工程師 這一光榮 的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。 我從教多年，深感要做個好教師并非易事。 我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 教師的具體工作在于 傳道、授業(yè)、解惑 ，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有 學(xué)而不厭，悔人不倦 來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在 此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。 其次，必須熱愛自己的教育對象 —— 學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。 誠然，從表象上看，學(xué)生的確存在 好 與 差 的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對待，對 好學(xué)生 關(guān)愛備至，而對 差學(xué)生 冷漠有加。其實，從本質(zhì)上看，學(xué) 生并不存在好與差之分， 差生 之所以 差 ，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心， 存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴(yán)格要求 。來自客觀的因素有：社會不良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產(chǎn)生的影響，以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的 差生 ，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們 要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生 向師性 。這樣，他就會把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。 第三，一個好教師還必須十分重視 言傳 外的 身教 ，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得 什么應(yīng)為之，什么不可為。因 此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友誼和信任。一言以蔽之，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動學(xué)生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個腳印地、扎扎實實地去走自己的人生之路。 【篇三】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委， 親愛的老師們： 大家好 !我演講的題目是 —— 《用愛唱響師德這首歌》 我是一名平凡的中學(xué)教師，既沒有輝煌的成績在這里炫耀，也沒有感天動地的事跡向你們傾訴，只想把我教學(xué)生涯中的點滴回憶和思考說出來與大家分享。 記得初次擔(dān)任班主任時，我班有一個出了名的小烈馬，叫何陽。開學(xué)不久就屢次犯錯，上網(wǎng)，徹夜不歸 。遲到、曠課更是家常便飯。但我發(fā)現(xiàn)他聰明、善良、熱心。為了挽救他 ,我聯(lián)系了他的家長。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)他像小綿羊一樣趴在桌上，顯得無精打采。我問他怎么了，他說背上爸爸打得很疼。我?guī)睫k公室，撩 開他的上衣，那一幕，我至今難忘 !條條血痕縱橫交錯著印在他那稚嫩的背上，深深刺痛著我的心。頓時，我的眼濕了，我愧疚極了。我對不起他，讓他挨打，決不是我的本意 !我對他說： 中午，我和你一塊回家 ! 見到他的父親，我指著何陽身上的傷痕，淚水止不住滑落下來，說： 以后，可不能再這樣打孩子了 !他的父親也哽咽了，一個勁的說：我也舍不得，我也是舍不得打呀 !可是我又有什么辦法呢 ? 下午，何陽給我寫了封信，其中有一句： 丁老師，沒想到您會為我這樣的差生而流淚，您的淚水，讓我感到您比媽媽還要親 !從此以后 ，我給予他無限的愛心。學(xué)習(xí)上，時時鼓勵他 。生活上，常常關(guān)心他。功夫不負(fù)有心人，何陽變了，刻苦學(xué)習(xí)的背影中有了他，上課積極發(fā)言的學(xué)生中也有了他。在經(jīng)歷了一番拼搏之后，最終他以優(yōu)異的成績進(jìn)入了一所省內(nèi)的重點大學(xué)。后來他還發(fā)來手機(jī)短信告訴我說，他進(jìn)入了世界 500強(qiáng)企業(yè)工 作，并成為 IT行業(yè)中的佼佼者。 收到短信的那一刻，我想了很多。也許我的一個鼓勵的眼神，一抹贊許的微笑，一份真摯的愛，就可能改變學(xué)生的一生 !所以愛是春天的甘露，可以滋潤干涸的心田 。愛是盛夏的涼風(fēng)，可以驅(qū)散煩躁的心情 。愛是冬天的炭火， 可以溫暖冰冷的心靈。沒有愛，枯萎的心靈不會蘇醒 。沒有愛，冰凍的情感不會消融。只有愛，才是教育永恒的源泉 。只有愛，才是教師最美的語言 ! 多年的教學(xué)工作使我懂得：教師意味著付出，付出時間，付出心血，付出本該獻(xiàn)給家人的愛 !高中畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時間緊，我班很多學(xué)生來自農(nóng)村，生活條件艱苦。為了給他們補(bǔ)充營養(yǎng)，我從微薄的工資中抽出一部分買了八十多個咸鴨蛋及一箱餅干。哪位學(xué)生家里有困難，我就幫他墊學(xué)費 。哪位學(xué)生病了，我就親自帶他去醫(yī)院 。學(xué)生熱了，我把開水提到教室讓他們解暑 。學(xué)生冷了，我把冬衣送到離家遠(yuǎn)的學(xué) 生手里，讓他們御寒。盡心盡力盡職盡責(zé)地做到學(xué)生有問必答、有求必應(yīng)。數(shù)不清多少個周末，年幼的兒子拉著奶奶的手翹首企盼我的歸來 。記不清多少個周日，我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去，這一走就是一個星期、甚至是兩個星期。人說舐犢之情人皆有之，更何況我是一個年輕的媽媽，我深知幼小的兒子需要母愛的溫暖，但我更知道，我不僅屬于幼子，更屬于那群學(xué)生。每當(dāng)看到學(xué)生在日記里寫到 媽媽 的字眼，每當(dāng)看到學(xué)生家長在意見表里的 你比媽媽還要親時，我心里充滿了無限的幸福和甜美 !一分耕耘一分收獲，我不僅得到了學(xué)生的愛戴，家長的贊許，也得 到了社會的認(rèn)可。 零八年在擔(dān)任高三班主任時，我班馬慶祥同學(xué)上體育課不小心扭傷了 腳，看到他痛苦的樣子，我毫不猶豫的扶他到骨科醫(yī)院進(jìn)行拍片治療。當(dāng)出租車司機(jī)看到我為學(xué)生跑前跑后，滿臉大汗時，不禁感慨的說： 你們老師真好，不是父母勝似父母。 然后又對我的學(xué)生說： 以后有出息了，可別忘了你的老師呀 !在座的各位老師，當(dāng)我們聽到這些話時，怎能不為社會對我們工作的理解和認(rèn)可而感到欣慰呢 ! 只因心中有愛，看著學(xué)生，才會 丹心熱血沃新花 。只因心中有愛，鉆研教材，才會 衣帶漸寬終不悔 ?？吹綄W(xué)生大 老遠(yuǎn)看見我就喊著 老師 并向我跑來時，我知道，他們從內(nèi)心里是喜歡我的 。看到學(xué)生在我的課堂上神采飛揚(yáng)、侃侃而談時，我知道，我的這堂課又成功了 !雖然每天我苦著、累著，卻也感動著、快樂著、幸福著。因為我隨時隨地都有可能收獲一個又一個地驚喜。這不禁又讓我想起了那個異常寒冷的清晨，當(dāng)我走進(jìn)辦公室時，發(fā)現(xiàn)桌上多了一雙嶄新的毛線手套，旁邊還附有一張字條： 親愛的老師： 您知道嗎 ?您那紅腫的雙手，讓我們看在眼里，疼在心里。為了讓您的手能快點好起來，我們學(xué)著為您織了一副手套，雖然樣子并不好看，但它是溫暖牌的， 請收下 ! 多么動人的話語，多么純潔的心靈，多么真摯的情感， !在我眼里，這不是一雙普通的手套，分明是學(xué)生的一顆火熱的心，一份溫暖的情啊 !霎時，一種感動在我心中流淌，一種幸福在我周圍蕩漾 ! 只因我愛著我的學(xué)生，所以我也欣賞自己的學(xué)生。我欣賞他們就如同欣賞那生機(jī)勃勃的原野：那聰慧的蘭、優(yōu)雅的菊、火紅的杜鵑、搖曳的野花、無名的小草 ......他們?nèi)俏已壑凶蠲赖娘L(fēng)景 !所以我愛我所有的學(xué)生， 我愿用滿腔的愛唱響師德這首不老的歌 ! 謝謝大家 ! 看過的人還： 微信掃一掃二維 碼分享到微信好友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿