【正文】 迅猛發(fā)展，使科學(xué)技術(shù)成為真正的資本與首要的財(cái)富；另一方面，全球化的市場(chǎng)變化步伐加快，競(jìng)爭(zhēng)的程度也日趨強(qiáng)烈。新產(chǎn)品越來(lái)越多，更新越來(lái)越快，面對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的全球化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，未來(lái)企業(yè)若不牢牢抓住技術(shù)創(chuàng)新這個(gè)本原，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)“上質(zhì)量、上品種、上水平、提高經(jīng)濟(jì)效益”。 而組織與制度創(chuàng)新主要有三 種：一是以組織結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)的變革和創(chuàng)新，如重新劃分或合并部門、組織流程改造、改變崗位及崗位職責(zé)、調(diào)整管理幅度等。二是以人為重點(diǎn)的變革和創(chuàng)新，即改變員工的觀念和態(tài)度，包括知識(shí)的更新、態(tài)度的變革、個(gè)人行為乃至整個(gè)群體行為的變革等。例如 GE 總裁韋爾奇在執(zhí)政后就曾采取一系列措施來(lái)促進(jìn) GE這家老企業(yè)重新煥發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力。有一個(gè)部門主管工作很得力，所在部門連續(xù)幾年盈利，但韋爾奇認(rèn)為可以干得更好。這位主管不理解，韋爾奇建議其休假一個(gè)月，放下一切，等再回來(lái)時(shí)，變得就像剛接下這個(gè)職位，而不是已經(jīng)做了 4 年。休假之后，這位主管果然調(diào)整 了心態(tài)，像換了個(gè)人似的，對(duì)本部門工作又有了新的思路和對(duì)策。三是以任務(wù)和技術(shù)為重點(diǎn)的創(chuàng)新，即對(duì)任務(wù)重新組合分配，并通過(guò)更新設(shè)備、技術(shù)創(chuàng)新等，來(lái)達(dá)到組織創(chuàng)新的目的。 文化創(chuàng)新是指企業(yè)文化的創(chuàng)新。企業(yè)文化的與時(shí)俱進(jìn)和適時(shí)創(chuàng)新，能使企業(yè)文化一直處于一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。這樣不僅僅可以維系企業(yè)的發(fā)展，更可以給企業(yè)帶來(lái)新的歷史使命和時(shí)代意義。企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部影響企業(yè)創(chuàng)新與變革的重要因素。企業(yè)文化是將企業(yè)凝聚起來(lái)的“膠水”，這種凝聚效應(yīng)全面體現(xiàn)于企業(yè)的各個(gè)方面，任何為了提高企業(yè)創(chuàng)新力的舉 措必然應(yīng)該有相應(yīng) 的企業(yè)文化轉(zhuǎn)型計(jì)劃。最有助于創(chuàng)新的企業(yè)文化應(yīng)該是這樣：更加外向型而非封閉型的文化；更加靈活、適應(yīng)變化的文化而非一味求穩(wěn)的文化；扁平化而非等級(jí)化管理的文化。企業(yè)文化中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷適應(yīng)。在支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新中，企業(yè)文化如想起到關(guān)鍵作用，就必須著力將文化的作用和影響滲透至企業(yè)戰(zhàn)略的各個(gè)層面，如員工、政策、企業(yè)行為、激勵(lì)機(jī)制、企業(yè)的語(yǔ)言和系統(tǒng)架構(gòu)等等。 第四篇：管理學(xué)讀書(shū)筆記 管理學(xué)讀書(shū)筆記 —— 讀《讀大學(xué)究竟讀什么》有感 作者 /彭誥 《讀大學(xué)，究竟讀什么》是覃彪喜的著 作之一，書(shū)的內(nèi)容是關(guān)于一名 25 歲的董事長(zhǎng)給大學(xué)生的 18 條忠告，出版后持續(xù)暢銷，在高校師生中廣為傳播。《讀大學(xué)，究竟讀什么》的以一名成功的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)也是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)不久的過(guò)來(lái)人身份，結(jié)合自己在求學(xué)、求職和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)歷，跟大學(xué)生深入、全面地談?wù)摿舜髮W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、考研、留學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)等方面要注意的問(wèn)題，觀點(diǎn)新穎、全面、深刻、實(shí)用。仔細(xì)探究這本書(shū)，其實(shí)它是一本非常好的管理學(xué)書(shū)籍，一本關(guān)于大學(xué)生如何管理自己大學(xué)生活的優(yōu)秀圖書(shū)。 如果我們拋開(kāi)這本書(shū)原來(lái)的章節(jié)編排，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)的作者其實(shí)從管理的 決策、計(jì)劃、激勵(lì)、溝通、控制等職能的角度談?wù)摿怂麄€(gè)人對(duì)大學(xué)生應(yīng)該如何管理自己的大學(xué)生活的看法。 首先說(shuō)決策，決策是指為了到達(dá)一定目標(biāo)，采用一定的科學(xué)方法和手段，從兩個(gè)以上的方案中選擇一個(gè)滿意方案的分析判斷過(guò)程。作者在第二章的序言這樣說(shuō)道：“不走彎路就是捷徑??仕途，商界，學(xué)術(shù)。在這人生的三岔路口，你將何去何從??與其跟一百個(gè)人去競(jìng)爭(zhēng)五個(gè)職位，不如跟一個(gè)人去競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位??學(xué)術(shù)精神天然的應(yīng)當(dāng)與塵囂和喧嘩保持足夠的距離??商場(chǎng)不忌諱任何神話。你也完全可能成為下一個(gè)傳奇??”。其實(shí)在這一章節(jié)中，我認(rèn)為作者 的觀點(diǎn)可以總結(jié)為幾個(gè)詞語(yǔ)：知己知彼，則適而立，不隨大流，勇往直前。 的確，我們?cè)谶x擇自己未來(lái)的路之前應(yīng)該仔細(xì)思考清楚自己的人生目標(biāo)和喜好，認(rèn)準(zhǔn)自己的位置，這樣才能做出最好的決策。就像我自己，我雖然是工科生，但是我對(duì)自己的專業(yè)始終不感興趣而對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)很感興趣，所以我毅然決定跨考金融專業(yè)的研究生，即使風(fēng)險(xiǎn)很大。 其實(shí)，在大學(xué)里，我們每天都要做大大小小的很多決策，當(dāng)我們從小決策開(kāi)始做起時(shí)，我們才能慢慢地掌握做決策的方法，這也是大學(xué)生活對(duì)我們的一種很好的磨練！ 第二，關(guān)于計(jì)劃。計(jì)劃是指根據(jù)對(duì)組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案途徑。覃彪喜前輩對(duì)于自己的目標(biāo)追求可是不簡(jiǎn)單。他從小處開(kāi)始落實(shí)自己的計(jì)劃。例如買洗發(fā)水會(huì)研究一下各洗發(fā)水的廠家。這種系統(tǒng)研究問(wèn)題的方法和細(xì)致的用心誠(chéng)然是值得大家學(xué)習(xí)的。對(duì)于自己定下的目標(biāo)，我們一定要從各個(gè)方面去加以落實(shí)，這樣才能讓自己目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該制定科學(xué)和翔實(shí)和方法，腳踏實(shí)地地去追逐自己的目標(biāo)。 第三，關(guān)于激勵(lì)，覃彪喜前輩是這樣做的：每當(dāng)晚上他一個(gè)人從圖書(shū)館回宿舍的路上 ，他不會(huì)因?yàn)樽约嚎吹絼e的情侶在一起而忍不住去找一個(gè)女朋友，他會(huì)仰望星空，暢想未來(lái)，激勵(lì)自己。 在今天，我們時(shí)常會(huì)面臨各種挫折或困惑。因此，當(dāng)我們面臨挫折時(shí)，我們必須自我暗示，不斷激勵(lì)自己，讓自己克服困難。當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們同樣可以鼓勵(lì)別人，幫助別人走出困境，這樣，我們才能積累更高的情商，而不至于“殉情（情商）”。 第四，關(guān)于溝通，作者認(rèn)為做事不如做人，人脈決定成?。簩W(xué)問(wèn)好不如做事好，做事好不如做人好??會(huì)說(shuō)話，就能減少奮斗三十年??一個(gè)人有多少錢并不 是指他擁有多少錢的所有權(quán)，而 是指他擁有多少錢的使用權(quán)??一個(gè)人賺的錢， %是靠自身的知識(shí)， %則來(lái)自人脈關(guān)系??三十歲以前靠專業(yè)賺錢，三十歲以后拿人脈賺錢??你和世界上的任何一個(gè)人之間只隔著四個(gè)人?? 對(duì)我們當(dāng)今大學(xué)生而言，學(xué)會(huì)溝通是積累人脈的關(guān)鍵方法和步驟。我覺(jué)得我們溝通的方法有如下四種步驟：第一，多讀書(shū)積累溝通素材；第二，多主動(dòng)爭(zhēng)取溝通機(jī)會(huì)；第三，善察顏把握說(shuō)話內(nèi)容；第四，多用心建立長(zhǎng)期溝通。首先，我們應(yīng)當(dāng)積累淵博的知識(shí)，這樣當(dāng)我們與不同的人進(jìn)行溝通時(shí)才能有的放矢，不至于出現(xiàn)沒(méi)有共同語(yǔ)言的尷尬場(chǎng)面。然后，我們應(yīng) 該積極主動(dòng)地與別人去交流，比如交流自己的家鄉(xiāng)或?qū)I(yè)與工作等等東西，這樣才能相互融入對(duì)方的生活；然后我們還得學(xué)生察言觀色，這樣我們才能說(shuō)出更符合時(shí)機(jī)的話；最后，我們當(dāng)注意溝通細(xì)節(jié)，溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)注意自己的動(dòng)作和眼神，溝通完畢后還可以與對(duì)方繼續(xù)練習(xí)。做好這些事情，我們就可以更好地掌握溝通技巧，積累人脈。 第五，關(guān)于控制：在書(shū)中，作者對(duì)于大學(xué)生在情感控制、大學(xué)意義認(rèn)識(shí)控制、專業(yè)認(rèn)識(shí)控制等都有詳細(xì)的描述。例如在“戀愛(ài)：花開(kāi)堪折方須折”一章中這樣說(shuō)道：愛(ài)情是不期而至的，可以期待，但不可以制造??越是寂寞，越要警惕 愛(ài)情??既然單身是可恥的，那西門慶是不是應(yīng)該被評(píng)為宋朝十大杰出青年??花開(kāi)堪折方須折，莫讓鮮花敗殘枝??一個(gè)有一萬(wàn)塊錢的人為你花掉一百元，你只占了他的百分之一；而一個(gè)只有十塊錢的人為你花掉十塊，你就成了他的全部?? 就大學(xué)生的感情生活而言可謂豐富多彩，戀情這是其中的一部分。關(guān)于戀愛(ài)問(wèn)題，作者的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單點(diǎn)總結(jié)為：可以期待，不可強(qiáng)伯追求。確實(shí)，眼下，對(duì)于戀愛(ài)問(wèn)題的控制是當(dāng)今大學(xué)生不得不思考的問(wèn)題。有的人在失戀或求愛(ài)失敗后會(huì)萎靡不振甚至自殺而有的人則會(huì)因此而奮發(fā)圖強(qiáng)。 那么，我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自我管 理的良好控制職能呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該：抵制誘惑，明白使命?？偟膩?lái)說(shuō)，有如下步驟：第一，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到我們是學(xué)生，我們的天職是學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)真自己的位置，我們的前輩很多，需要我們學(xué)習(xí)的東西還很多，路還很長(zhǎng)。第二，我們應(yīng)該抵制誘惑，敢于吃苦，所謂吃得苦中苦，方為人上人，就是這個(gè)道理；第三，我們應(yīng)該科學(xué)地把空自己和人生選擇。 這本書(shū)講的東西很多，我雖然是在兩年前讀過(guò)此書(shū)現(xiàn)在又開(kāi)始重溫，但始終覺(jué)得這本書(shū)對(duì)我們當(dāng)今大學(xué)生的指導(dǎo)意義非凡。我想，良書(shū)益友，就把此書(shū)當(dāng)作自己大學(xué)生活中的一個(gè)好朋友吧。 第五篇：管理學(xué)讀書(shū)筆記 序言 第一節(jié)：人類的管理活動(dòng) 一、人類活動(dòng)的特點(diǎn) 二、管理的必要性 ，資源短缺將是一種長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，特別是資金、能源、原材料往往成為企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的桎梏。 ，科學(xué)技術(shù)落后是阻礙生產(chǎn)發(fā)展的重要因素之一。 。 ，都需要靠全體成員長(zhǎng)期 的共同努力。 ，信息網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)等在各行各業(yè)中得到空前迅速的應(yīng)用和普及。 三、管理的定義 (1)對(duì)管理定義，具有代表性的幾種觀點(diǎn)。 法約爾：管理是由計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動(dòng)過(guò)程。福萊特：管理就是通過(guò)其他人來(lái)完成工作。包涵三層涵義： ； ，管理的目的就是通過(guò)其他人來(lái)完成工作； ，調(diào)動(dòng)人的積極性，讓他們來(lái)為你完成工作。 彼得 .德魯克：管理是實(shí)踐的綜合藝術(shù)，他認(rèn)為無(wú)論是經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量方法還是行為科學(xué)都只是管理人員的工具。 赫伯特 .西蒙：管理就是決策。他把決策分為四個(gè)階段： ，分析形勢(shì)，搜集信息，找出決策的理由； ，以應(yīng)對(duì)面臨的形勢(shì)； ，確定比較滿意的方案，諸付實(shí)施； 、檢查過(guò)去所抉擇方案的執(zhí)行情況，作出評(píng)價(jià) ，制定新的決策。 哈羅德 .孔茨和海因茨 .韋里克：管理就是設(shè)計(jì)并保持一種良好環(huán)境，使人在群體里高效的完成既目標(biāo)的過(guò)程。定義需要展開(kāi)為： ，需要完成計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理職能； ； ； ； ， 雷思 .瓊斯：管理是對(duì)資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制以快速有效地達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程。資源包括人、機(jī)器設(shè)備、原材料、信息、技術(shù)、 資金等。 斯蒂芬 .羅賓斯和瑪麗 .庫(kù)爾特：管理是通過(guò)協(xié)調(diào)其他人的工作有效率和有效果地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。這一定義強(qiáng)調(diào)： ； ； ，這一過(guò)程包括各項(xiàng)管理職能。 綜合前人研究得出的完整精辟的定義： 管理是管理者為了有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。這定義包含以下內(nèi)涵： ； ； ；一是協(xié)調(diào)組織內(nèi)部有行與無(wú)形資源之間的協(xié)調(diào)；二是組織與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)； 第二節(jié) :管理的職能與性質(zhì) 一、管理的職能 2..組織 二、管理的自然屬性 管理也是社會(huì)勞動(dòng)過(guò)程中的一種特殊職能。 管理也是生產(chǎn)力 三、管理的社會(huì)屬性 與管理的社會(huì)屬性有關(guān)的至少四點(diǎn)基本變化： ； ； ； 。 管理的社會(huì)屬性 :為了使人與人之間的關(guān)系以國(guó)家、集體和個(gè)人的關(guān)系更加和諧。 第三節(jié) :管理者的角色與技能 一、管理者的角色 亨利 .明茨伯格： 正式權(quán)力和地位： ：代表人領(lǐng)導(dǎo)者聯(lián)絡(luò)者 ：監(jiān)督者傳播者發(fā)言人 ：企業(yè)家干擾應(yīng)對(duì)者資源分配者談判者 二、管理者的技能 三、 21 世紀(jì)管理者面臨的挑戰(zhàn) 第四節(jié) :管理學(xué)的對(duì)象與方法 一、管理學(xué)的研究對(duì)象 二、管理學(xué)的研究方法 :通過(guò)對(duì)客觀存在的一系列典型事物（或經(jīng)驗(yàn)）進(jìn)行觀察，從掌握典型事物的典型特點(diǎn)、典型關(guān)系、典型規(guī)律入手，進(jìn)而分析研究事物的典型特的因果關(guān)系，從中找出事物變化發(fā)展的一般規(guī)律，這種從典型到一般的研究方法也稱為實(shí)證方法。 第二章