【正文】 方投資建設，不用學校出資，不用政府拿錢，運用市場機制，完全實現社會化。在建設過程中，把推行高校后勤社會化與幫助農民轉軌就業(yè)增收結合起來，組織被占用耕地的村民利用征地補償金投資建設學生公寓，圍繞高校后勤發(fā)展服務業(yè)，有效解決了土地被征用后農民就業(yè)和生活出路問題，實現了大學、群眾、政府 的“多贏”。四是產業(yè)化。日照市在建設大學科技園的同時，依托科技園大力發(fā)展相關產業(yè)，最突出的成果是教授花園建設。教授花園位于科技園 東濱海部分， 一、二期占地余畝，建成別墅套，吸引了清華大學、北京大學等首都高校和山東省內高校的教授前來購房，房價由建設初期的每平方1800 元漲到每平方 5000多元。既創(chuàng)造了良好的經濟效益，又起到引進智慧、促進大學科技園建設的重要作用。兩年來，日照市在引進大學、建設大學科技園方面取得了良好的成效，增加了日照的人氣、商氣和文氣，對提高城市文化品位、科技含量，增強城市核 心競爭力，加快城市化進程起到了積極的作用。 四、建設宿遷高教園區(qū)的對策建議招引高校、興辦高教園區(qū)，借助高等院校的教育和科技力量，推進科教興市戰(zhàn)略的實施，提升城市綜合素質，促進城市與區(qū)域經濟持續(xù)快速健康發(fā)展，是市委、市政府立足市情，審時度勢作出的戰(zhàn)略選擇，它對宿遷經濟社會發(fā)展具有重大而深遠的意義。結合宿遷市情，根據省內外大學科技園的發(fā)展實踐，特別是借鑒日照市興辦大學科技園的成功經驗，提出以下對策建議：一是明確發(fā)展定位。以引高校、興辦高等教育為核心，通過引進大學來我市辦教育、搞科研；引進大學和科研院所來 我市投資建設科技中心、研發(fā)基地和校辦產業(yè)興辦高科技公司；引進大學和科研院所與我市企事業(yè)單位開展多種形式的經濟技術合作，努力將宿遷高教園區(qū)建設成為區(qū)域性高等教育、科技創(chuàng)新和成果轉化基地。二是建立辦事機構。依托宿遷學院董事會和建設指揮部，成立駱馬湖現代農業(yè)示范區(qū) 高教園區(qū)建設協調小組，宿遷學院、駱馬湖現代農業(yè)示范區(qū)以及市教育、國土、規(guī)劃和宿豫縣、宿城區(qū)等有關單位的負責人為成員，并抽調專門人員，組建中共宿遷市委高教園區(qū)工作委員會、宿遷市人民政府高教園區(qū)管理委員會，作為建設、管理高教園區(qū)的決策機構，研究決定 落戶大學和科研院所的項目審批和高教園區(qū)的建設規(guī)劃、用地管理、社區(qū)服務等事宜。工作委員會（管委會）辦公室作為市委、市政府的專門工作機構，具體負責高教園區(qū)建設中的各項協調服務和日常工作，提出區(qū)域規(guī)劃建議和項目引進意見，協助辦理進入高教園區(qū)單位的有關手續(xù)和相關事宜，協調解決有關問題。三是制定優(yōu)惠政策。在高教園區(qū)內興辦高等教育的，以劃拔方式供地；建設科技中心、研發(fā)基地的，以出讓方式供地，土地出讓金政府收益部分將根據項目的經濟，社會效益情況，酌情給予優(yōu)惠。具體用地面積，根據項目的內容、規(guī)模和國家供地標準，以及投資者的 開發(fā)能力和實際需要，由市、校（院、所）雙方協商確定；項目的規(guī)劃、設計、建設招標由市有關部門根據規(guī)定予以組織和協調，建設、管理等具體事宜以建設單位為主確定。對有關行政性收費屬市級收入支配的，在政策允許范圍內給予最大限度的照顧；對有關事業(yè)性收費屬市級收入支配的，根據項目的經濟、社會效益情況，在政策允許范圍內按一定比例予以照顧；對有經營性收入的，市政府將根據其對地方財政收入的貢獻情況，給 予適當扶持。四是明確招引方向。按照“立足市情、主攻省屬、突出兩北、放眼全國”的工作思路，明確招引方向，立足市情，即依托 我市的資源優(yōu)勢，重點招引林業(yè)、農業(yè)、水利等高校和科研院所；主攻省屬，即利用省委、省政府扶持宿遷發(fā)展的機遇，重點招引省屬的高校和科研院所；突出兩北（西北、東北），即主動接受區(qū)域資源梯度轉移，突出招引西北和東北的知名高校和科研院所；放眼全國，即按照“靠大、靠外、靠強”的思路，努力實現與全國知名高校和科研院所的合作和交流。五是實現部門聯動。對各有關縣區(qū)、部門下達高教園區(qū)招引任務。同時，各縣區(qū)、部門引進項目落戶高教園區(qū)的，視同工業(yè)項目對待；按照“誰引進誰受益”的原則，引進大學和科研院所落戶高教園區(qū)，并為其配套建設的 ，被引進的大學和科研院所可以在引進單位注冊、納稅。當前，有關部門要研究確定具體優(yōu)惠政策；規(guī)劃部門要抓緊做好高教園區(qū)近、遠發(fā)展規(guī)劃的編制工作；有關部門要迅速啟動高教區(qū)道路、供水、供電、通信、排污等“七通一平”建設。建設資金投入上，堅持以政府投入為導向、“三資”開發(fā)為主體。政府投入的重點一個是土地、一個是進行基礎設施建設，為示范區(qū)建設創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。以后隨著示范區(qū)的發(fā)展壯大，要逐步收回，最后國有資產要全部退出。 第五篇： 2021大學生社會實踐調查報告格式及例文 2021暑期社會實踐調查報告 系別班級：學號：姓名： 對于 一次調查報告 引導語：例如我于 2021 年 7月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。調查時間： 202 7 調查地點： **中學 調查人：李四 調查對象及人數：注意有效調查對象：學生 調查方式：發(fā)放調 查問卷，聊 qq，面談，電話：學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發(fā)問卷 80 份，回收有效問卷 70 份，接近理想的高效樣本數。 調查目的：為了了解，， １、中學生的學習心理現狀 ２、當前中學生的學習心理特點 ３、當前中學生的學習心理成因及對策 調查內容：見附錄 調查結果分析： (一 )中學生的學習心理現狀分析 １、教育價值觀 調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。 74％的學生認為學習的作 用是提高自身素質， 10％的學生認為學習的作用是為了考大學， 16％的中學生沒有考慮。 調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中 65％的學生認為大學生掙錢多， 25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多， 8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。 ２、學習 態(tài)度 調查結果表明， 67％的學生對學習的熱情較高， 24％的學生對學習的熱情中等， 9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且 ，我們在調查中還發(fā)現， 90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示， 86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有 45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。 學習習需求 當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中， 92％的學生有自己感興趣的目標，且有 52％的學生希望得到教師的指導。同時， 78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。 ４、學習目的 調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算， 99％的學生有讀大學愿望。 (二 )當前中學生的學習心理特點 調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。 １、教育價值趨向多元化、務 實化、功利化 他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。 中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。 調查總結及感悟：我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學 附錄 您的性別為：，年齡為：歲。 您是否是浙江省高校的學生或教工？（浙江省高校名單見附錄） A、是（請?zhí)钊肽趯W校號碼） B、不是 （回答“是”，請按順序回答余下所有題；回答“不是”，請直接跳到第 8 題，然后按順序回答 8— 10題。） 您對您所在學校的食堂的滿意程度是多少？ A、非常滿意 B、基本滿意 C、不太滿意 D、很不滿意 您對您所在學校的廁所保潔工作滿意程度是多少？ A、非常滿意 B、基本滿意 C、不太滿意 D、很不滿意 您對您所在學校的作息時間安排滿意程度是多少？ A、非常滿意 B、基本滿意 C、不太滿意 D、很不滿意 您認為您所在學校收取的學費 +住宿費（合計）偏貴嗎？ A、是（若選擇“是”，那么您認為合理的費用合計是元？ B、否 如果要給您所在學校的教學質量評分，您將給出什么分數？（滿分為十分） A、低于 3分 B、 3— 6分 C、 6— 8分 D、 8分以上 附錄中的 66 所浙江省高校，您了解或者聽說過的有：（填入學校序號） 您認為一所高校最重要的品質是什么？ A、導師及學生的的學術研究成果 B、學子的學習風氣與學習氛圍 C、學校的后勤服務 D、其他