【正文】 他們，對(duì)留守兒童盡可能的幫助他們，關(guān)愛他們，讓他們感受到各方面的愛，讓他們健康快樂的成長(zhǎng)。 九、實(shí)踐總結(jié)： 2021 年 8 月 12 日，一個(gè)陽光明媚的早上，我們宿舍一行八人按照原定計(jì)劃一起進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) —— 關(guān)愛留守兒童。首先，我們?cè)趯W(xué)校四周四處打聽哪里有留守兒童，經(jīng)過多次走訪，終于打聽到了消息。原來學(xué)校附近的下力村有一戶留守兒童，男孩叫劉曉軍，女孩叫劉曉甜。但是我們從來沒去過下力村，我們只能沿著居民所指的方向走去，自行尋找。 中午的太陽火辣辣的，我們走了一個(gè)小時(shí)，還沒找到下力村，只知道它就在 7 前方，中途我們甚至都有了放棄的念頭，但是一想到那些生活這么困難的留守兒童，我們?cè)俅未蚱鹆司?，向下?村進(jìn)發(fā)。經(jīng)過我們不懈的努力，我們找到了下力村。 下力村是靈川縣的一個(gè)小村莊，村子不大，但是房子挺密集，經(jīng)過多番詢問，我們才打聽到了劉曉軍的家庭住址。熱心的村長(zhǎng)夫人還親自帶我們?nèi)サ剿遥覀兎浅８兄x她。剛走進(jìn)劉曉軍家，我們都沉默了好一陣，我們的眼眶被眼前的景象濕潤(rùn)了，劉曉軍家的環(huán)境跟我們學(xué)校的宿舍比起來，簡(jiǎn)直是天壤之別。她家非常簡(jiǎn)陋，昏暗的房子下住著爺爺、奶奶、妹妹和他四個(gè)人。曉軍 10 歲，曉甜 6 歲，他們平時(shí)都由爺爺奶奶照顧。雖然生活條件不好，但是兄妹二人非常聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。 由于平時(shí)很少 有人到家拜訪，所以他們對(duì)于我們的到來，感到非常的意外。在我們表來意之后，他們才明白過來。我們帶了一些水果和學(xué)習(xí)用品給他們，隨后我們便坐下和爺爺聊起天來，我們聊了一些生活上的問題，得知爺爺奶奶并沒有工作，而且年紀(jì)老邁，平時(shí)就養(yǎng)牛、養(yǎng)狗、種地來掙點(diǎn)生活費(fèi)，生活十分艱苦。難以供應(yīng)兩個(gè)孩子日常生活學(xué)習(xí)上的開銷。雖然他們申請(qǐng)了低保戶，政府也給予他們一些經(jīng)濟(jì)上的支持，但只是杯水車薪，根本沒辦法完全幫助他們。 我們跟爺爺聊了好久，直到傍晚我們才依依不舍地離開，兩兄妹得知我們要走，一直哭喊著不讓我們走，我們心里十分 難受。在回來的路上，大家都很安靜，誰都沒有講話，但是我知道大家心里想的都是這個(gè)貧困的家庭，想著如何才能幫助他們。 走進(jìn)留守兒童家庭，深切問候，給予關(guān)懷。以前我們對(duì)于留守兒童的關(guān)愛大部分僅僅是處于喊口號(hào)的階段，沒有真正地進(jìn)行實(shí)踐，甚至連留守兒童都沒見過，這次我們到留守兒童家拜訪，才深入了解到他們的困難。在這里我們呼吁大家都把關(guān)愛留守兒童應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。 1)網(wǎng)絡(luò)宣傳 8 根據(jù)我們上網(wǎng)收集資料，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)下較為 流行的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有：人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)、騰訊平臺(tái) 、搜狐網(wǎng)絡(luò)、新浪、百度平臺(tái)、百度特約商戶、百度搜索開放平臺(tái)、百度貼吧、谷歌等等，另外根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)周邊人員用得比較多的平臺(tái)包括新浪微博平臺(tái)， 空間，所以我們決定各在這兩個(gè)網(wǎng)站申請(qǐng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)宣傳賬號(hào)，由于這些平臺(tái)的活躍用戶很多，取得的比較大的響應(yīng)，所以獲得了比較滿意的宣傳效果。 2)飛信宣傳 利用我們組內(nèi)的成員的人脈圈進(jìn)行飛信宣傳，希望可以引起更多的人對(duì)留守兒童的關(guān)注并加入我們的活動(dòng)，由于圈內(nèi)人員的積極響應(yīng)，很多的宣傳內(nèi)容被轉(zhuǎn)發(fā)宣傳，讓更 多的人了解到關(guān)愛留守兒童的重要性。 。由于整個(gè)活動(dòng)過程中，我們都沒有經(jīng)驗(yàn)，都是靠自己摸索，沒有有效的指導(dǎo)，所以還有很多不足的地方。 1)活動(dòng)形式比較單一。我們的活動(dòng)主要是看望探訪留守兒童，并和他們一起交流學(xué)習(xí)生活上的問題，沒能讓活動(dòng)的形式多樣化。 9 2)調(diào)查不過深入。我們只是通過語言上的交流來獲取留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理上的情況，如果條件允許，我們應(yīng)該與這些留守兒童過上一天或者幾天來親身體會(huì)他們情況。 十、實(shí)踐 回顧： 此內(nèi)容為圖片，因涉及隱私所以刪了 0 第五篇：“關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐 心手相牽，關(guān)注留守兒童 一．實(shí)踐時(shí)間： 7 月 20 日到 7 月 26 日二．實(shí)踐地點(diǎn)： XX 省 XX 市XX 中學(xué) 三．實(shí)踐背景：近年來，國(guó)家十分關(guān)注農(nóng)民工的生存問題及建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村問題，當(dāng)我們?cè)谝龑?dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力合理有序的轉(zhuǎn)移及建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的同時(shí)，也催動(dòng)了留守兒童這一新群體的出現(xiàn)。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母 情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰Ｒ虼?，留守兒童往往更需要社?huì)各界的關(guān)注，以此來給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。四．實(shí)踐地簡(jiǎn)介：? .. 五．實(shí)踐目的：通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們逐步了解社會(huì)，開闊視野，增長(zhǎng)才干。讓我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。社會(huì)實(shí)踐使我們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)我們素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。為幫助、引導(dǎo)青年學(xué)生投身社會(huì)，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發(fā)揮大學(xué)生的科技文化優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，為社會(huì)發(fā)展 作貢獻(xiàn)。六．實(shí)踐準(zhǔn)備： (一 )活動(dòng)籌劃：開一個(gè)集思小會(huì)議，討論去哪實(shí)踐、以何種方式實(shí)踐，最終討論確認(rèn)去以留守兒童居多的東橋鎮(zhèn)中學(xué)與勾龍臺(tái)小學(xué)。 (二 )人員安排：分配小組人員任務(wù)，一位聯(lián)系東橋鎮(zhèn)中學(xué)和勾龍臺(tái)小學(xué)相關(guān)人員，另一位籌集為留守兒童準(zhǔn)備的禮物。 七．實(shí)踐內(nèi)容： （一）活動(dòng)時(shí)間及具體事項(xiàng)： 7 月 19 日：上午，出發(fā)抵達(dá) XX 中學(xué)，安排住宿，熟悉周邊環(huán)境。下午，經(jīng)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)與劉老師會(huì)面。 7 月 20 日 — 7 月 22 日：與 XX中學(xué)留守學(xué)生進(jìn)行一系列交流活動(dòng)。20 日下午乘 車趕往勾龍臺(tái)小學(xué)。 7 月 23 日 — 7 月 25 日：與 XX小學(xué)留守學(xué)生進(jìn)行一系列交流活動(dòng)。7 月 26 日：走訪部分留守兒童家中，了解記錄其生活條件。 （二）活動(dòng)具體內(nèi)容及安排： 書籍是人類進(jìn)步的階梯。每一個(gè)留守兒童都渴望得到知識(shí)的灌溉，給他們一些書籍和文具用品激勵(lì)他們更加好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，帶有捐贈(zèng)者的贈(zèng)語的書籍，也在告訴留守兒童們，社會(huì)各界都在關(guān)心、愛護(hù)他們。禮物雖然不算貴重，但大多數(shù)留守學(xué)生都顯得十分開心。 （學(xué)生在拿到書籍以后） 理交流會(huì) 我們鼓勵(lì)每個(gè)留守兒童走上講臺(tái)，分享自己的留守故事，鼓勵(lì)他們打開自己心扉與他人交流，共同解決成長(zhǎng)道路上遇到的困惑。印象比較深刻的是有許多留守學(xué)生自己袒露曾經(jīng)有時(shí)會(huì)厭惡自己父母，認(rèn)為他們拋棄了自我。不過也有許多留守學(xué)生表示很支持父母，很理解父母。而對(duì)于那些不愿在講臺(tái)陳述自己故事的留守學(xué)生，我們通過其老師了解他們，再與他們進(jìn)行私下交流。心理交流會(huì)的作用正是疏通大多數(shù)留守學(xué)生在留守過程中心理的不適，讓留守兒童感覺到家庭的溫暖，讓孩子們打開心靈的窗戶，不再自閉。 通過 介紹有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，講解新時(shí)代下的科學(xué)的魅力，引導(dǎo)留守兒童樹立科學(xué)的愛好興趣。很多學(xué)生在見到有趣的現(xiàn)象以后都對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，相信以后這份興趣能推動(dòng)他們?nèi)蘸髣?chuàng)造成就。 我們趕往分散在南岸村、界頭村的留守兒童家中，與他們的爺爺奶奶見面交談，希望多了解留守學(xué)生的狀況。 （見到的留守學(xué)生） 八 .實(shí)踐感想： 今年暑假我自己參與了這一次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然只有短暫的一個(gè)星期的時(shí)間，即便活動(dòng)讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個(gè)月的實(shí)踐，使我有了對(duì)留守兒童這一獨(dú)特群體的有了更深的理解和體會(huì)，對(duì)社會(huì)有了更深的感受。 在這次活動(dòng)，我們下鄉(xiāng)對(duì)一些留守兒童進(jìn)行了采訪及慰問?；顒?dòng)中，我們小組采訪了 3 個(gè)留守兒童，年齡都比較小的孩子，他們的父母都是外出打工，一年很難回家?guī)滋?，路途的遙遠(yuǎn)，車費(fèi)昂貴，只為多省下的錢給孩子買好吃的和穿的。生活總是那么讓人無奈，父母想念著孩 子們，同樣，孩子也想念自己的父母，他們都能理解，只有更努力才會(huì)更好。 有得到，必有失去的東西，而留守家庭們更多是無奈。我面對(duì)我面前的留守兒童，我感觸及深的是，我們都在追求著美好的生活，有時(shí)候，為了，理想，為了家人，為了過上好的生活，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在外漂泊，奮斗，留下的年邁的父母，幼小的子女。我能體會(huì)得到他們身上承擔(dān)的壓力與艱辛。 就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話 說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。九．對(duì)社會(huì)實(shí)踐的理解： 大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì)，而社會(huì)是最好的大學(xué)。大學(xué)與社會(huì)的區(qū)別在于，大學(xué)是自由校園，而社會(huì)是紀(jì)律校園；大學(xué)是學(xué)習(xí)自選，社會(huì)是學(xué)習(xí)必要；大學(xué)是享受時(shí)光，社會(huì)是珍惜時(shí)光。大學(xué)生不可能永遠(yuǎn)活在大學(xué)這個(gè)美好的象牙塔下，更多的是需要走入、融入社會(huì)。而社會(huì)實(shí)踐則充當(dāng)了在校大學(xué)生走入社會(huì)的窗口，能讓我們?cè)诩倨诓皇窍麡O的呆在家里，做社會(huì)生活的旁觀者，而是加深對(duì)社會(huì)的了解，使我們實(shí) 際地參與到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中去。 每年寒暑假，都會(huì)有數(shù)百萬甚至上千萬的大學(xué)生參與各式各樣的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)城市社區(qū)、偏遠(yuǎn)農(nóng)村等基層社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響。然而，一提到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，很多人都會(huì)存在兩個(gè)思維誤區(qū)：一是“戴高帽”，認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐就是濟(jì)困扶弱、造福社會(huì)，有什么高帽就往大學(xué)生頭上戴；二是“貼標(biāo)簽”，認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不過是游山玩水、走馬觀花，各種不好的“標(biāo)簽”就被貼到大學(xué)生身上。 其實(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)而言，他既不是“戴高帽”者所說的那樣高大上，也不是“貼標(biāo)簽”者所說的 那樣粗鄙不堪。對(duì)于大學(xué)生來說，社會(huì)實(shí)踐就是一個(gè)社會(huì)化的過程。紙上得來終覺淺，需知此事要躬行。社會(huì)化的過程使我們?cè)趯?shí)踐中找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高，還能從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到社會(huì)中去，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。歸根結(jié)底，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐包含三個(gè)方面的內(nèi)容。 第一，學(xué)習(xí)社會(huì)，在社會(huì)的大熔爐里學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，這對(duì)大學(xué)生來說非常重要，但這些理論知識(shí)并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，往往 難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，同時(shí)使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 第二，理解社會(huì)，在社會(huì)的大課堂里提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題的理解；加深對(duì)政策法規(guī)以及社會(huì)各階層群眾的認(rèn)同?，F(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識(shí)中成長(zhǎng)起來的，對(duì)我國(guó)的國(guó)情、民情知之甚少。而社會(huì)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是讀幾本書，聽?zhēng)状沃v座，看幾條新聞就能了解的。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則為我們打開一扇窗口，讓我們深入基層，了解社會(huì)最真實(shí)最新的動(dòng)態(tài)。 第三，服務(wù)社會(huì)，在社會(huì)的廣闊天地里盡己所能，多做一些積極的有意義的事情。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不為名、不為利，我們更多的是想，將自己有限的青春年華更多的投入到有意義的事。服務(wù)于群眾，服 務(wù)于社會(huì)，是每個(gè)參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生的心聲。只有當(dāng)一個(gè)社會(huì)的成員一起行動(dòng)、共同支持和維護(hù)這個(gè)社會(huì)的時(shí)候，社會(huì)才會(huì)生存和發(fā)展下去。而作為社會(huì)中的一份子，大學(xué)生更應(yīng)該勇于承擔(dān)，積極參與到實(shí)踐行動(dòng)中來。 作為一名大學(xué)生，我深深地感到初會(huì)實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生 。