課題：玩具兵進(jìn)行曲-資料下載頁(yè)
2025-08-26 10:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】進(jìn)行曲風(fēng)格；并能隨著樂曲神氣的走步、行進(jìn)。2．學(xué)會(huì)哼唱樂曲的部分主題旋律。練相結(jié)合的進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)。式上借用熱門的跳舞毯，根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)。比較聽賞、小組合作、師生共游等教法學(xué)法。欣賞課的導(dǎo)入是關(guān)鍵，它的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生聽賞的心理狀態(tài)和參與程度。那究竟如何“聽”，但又“聽而不厭”呢？中思考、玩中感知、演中體驗(yàn)”等方法，分層聆聽。疑問，師生共同解答。處于一種積極思索狀態(tài)，更會(huì)專心致志注意傾聽，有效地排除了外界的干擾。玩中感知——“元帥與士兵”是我們針對(duì)孩子好動(dòng)、模仿、喜歡角色的特點(diǎn)專門設(shè)計(jì)的，意在通過游戲讓學(xué)生能合著樂曲的節(jié)拍，正確踏步，加深對(duì)進(jìn)行曲特征的感知。進(jìn)行曲》卻長(zhǎng)達(dá)3分多鐘，篇幅較長(zhǎng)。樂曲的三部分從情緒、速度、配器等較為相似，要
【正文】 具兵進(jìn)行曲》卻長(zhǎng)達(dá) 3 分多鐘，篇幅較長(zhǎng)。樂曲的三部分從情緒、速度、配器等較為相似，要求學(xué)生在短時(shí)間只通過“聽”來熟悉，實(shí)非易事。那么，如何靈活處理這一環(huán)節(jié)呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了抽出主題，重點(diǎn)聽辯 、反復(fù)練唱。 1。讓學(xué)生找出自己喜歡的樂句； 2。聽辯主題：將主題旋律與其他風(fēng)格的樂曲連在一起，請(qǐng)學(xué)生聽辯。 3。學(xué)唱主題：從母音哼唱過渡到字母譜學(xué)唱，最后完整演唱。 4。為主題配器：有了主題熟悉的基礎(chǔ)，讓學(xué)生隨著樂曲敏銳地捕捉主題按原速哼唱，并自主選擇節(jié)奏、樂器為樂曲伴奏。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)音樂感知隱隱成線，音樂能力環(huán)環(huán)遞進(jìn)，既使學(xué)生積累了一定的音樂曲目，又提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)！ 四．延伸終點(diǎn) 欣賞拓展 音樂課的時(shí)間是有限的，而好的音樂作品卻很多。所以在課的尾聲，我們選擇了兩首進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲，一首是短小精 悍，朗朗上口的兒童歌曲《小松樹》，還有一首是氣勢(shì)宏大的《拉德斯基進(jìn)行曲》，形式上我們根據(jù)樂曲的特點(diǎn)，分別采取了師生四手聯(lián)彈和錄音播放，讓學(xué)生真正到體驗(yàn)音樂的神奇，引起情感上的共鳴，擴(kuò)大音樂視野，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力，豐富情感，陶冶情操。 反思： 備課中的反思： 1。備課力求完美，教學(xué)內(nèi)容密度大，造成老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 2．細(xì)節(jié)追求完美，造成干擾學(xué)生聽賞。（聽賞樂曲的第二部分原設(shè)想通過教師吹泡泡烘托氣氛，經(jīng)過實(shí)踐效果不佳）。 上課后的反思： 1。強(qiáng)調(diào)肢體的體驗(yàn)，學(xué)生口頭表達(dá)不夠。 2．面對(duì)突發(fā)問題，及時(shí)調(diào)控能力欠缺。 結(jié)束語(yǔ)： 教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我想：我們?cè)赣媒裉斓倪z憾換取明天的成功；愿用明天的成功，讓每個(gè)孩子都擁有“音樂的耳朵”，都學(xué)會(huì)用“音樂的耳朵”去聆聽生活！ 2020 4 14
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