【正文】 蝸牛尾巴扇風(fēng) 秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖 (2)說(shuō)在什么季節(jié) ?發(fā)生了什么事 ?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件 的理解隨便說(shuō)說(shuō) )完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事 ?跟你們說(shuō)的一樣嗎 ?我們來(lái)聽一聽。 (老師完整地講述故事 )表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎 ?(大家一起邊講述邊表演 )三、仿編故事 討論： (1)春天，是什么樣的 ?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢 ?(2)夏天，是什么樣的 ?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢 ?秋天、冬天呢 ?(幼兒討論 )仿編新故事 (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事 情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。 (2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。 (3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。 如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來(lái)。 活動(dòng)延伸： 繼續(xù)仿編新故事大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 2 教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。 二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。 根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、 學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。 二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》。 三、視頻圖片一套。 活動(dòng)過(guò)程一、談話 ：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎 ?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。 教師：真厲害 !小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫的嗎 ?那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫《一去二三里》。 二、聽古詩(shī)《一去二三里》 《一去二三里》。 。 小朋友，你們聽到了什么 ?請(qǐng)你把聽到的說(shuō)出來(lái)。 二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》 ，理解古詩(shī)描寫的美好意境。 播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。 一去二三里 ，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái)，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路， 煙村四五家 ，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家， 門前六七樹 就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木， 九十枝花 說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開著各種美 麗的花。 ，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。 兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛 (或者是騎著牛去游玩 )，走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四 五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊 !這個(gè)小村子真的是太美了 !三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。 《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。 《一去二三里》 34 遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。 《一去二三里》，在用 感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。 四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。 課后反思： 大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 3 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞圖片、故事，了解我國(guó)過(guò)年的幾種傳統(tǒng)習(xí)俗，了解“年”的來(lái)歷。 充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛 樂(lè)于參與活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的想法 體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。 知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種過(guò)年風(fēng)俗習(xí)慣的圖片制作 PPT，收集“年”的來(lái)歷的視頻收集各種有關(guān)過(guò)年的 慶?；顒?dòng)的圖片：貼對(duì)聯(lián)、福字、放煙花、買年貨、穿新衣、壓歲錢、拜年、包餃子、放鞭炮、全家人聚在一起吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì) 音樂(lè)《喜洋洋》 白板、磁鐵活動(dòng)流程： 一、由欣賞傾聽音樂(lè)《喜洋洋》 ,感知“熱鬧、開心”的氣氛教師：小朋友們好，今天呀老師給你們帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的眼睛閉上，仔細(xì)聽一聽老師的音樂(lè) (教師播放《喜洋洋》大概 1min)(音樂(lè)完 )教師：好了，剛才我們聽了好聽的音樂(lè)。 ①小朋友們能說(shuō)說(shuō)你們剛才聽到了什么 (放鞭炮、吹喇叭、敲鑼打鼓 )②感受到了什么 (熱鬧、歡 快、開心 )③你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽到過(guò)這樣的音樂(lè) (大概過(guò)年的時(shí)候 )二、感知音樂(lè)，自然過(guò)渡到談話說(shuō)說(shuō)幼兒過(guò)年的經(jīng)歷教師：剛 才呀，有小朋友聽出來(lái)了，這是過(guò)年時(shí)候放的音樂(lè)，那小朋友們過(guò)年的時(shí)候①都做些什么呢②都是怎么做的呢③現(xiàn)在啊，不要慌著告訴老師，先和你們旁邊的小朋友一起討論一下，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)和大家分享 (幼兒討論后 )請(qǐng)小朋友上來(lái)與大家分享自己的過(guò)年經(jīng)歷，幼兒在講述的過(guò)程中，教師進(jìn)行相應(yīng)圖片展示，并貼出三、由孩子回憶以有過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)渡到過(guò)年的各種習(xí)俗教師：剛才我們的小朋友都說(shuō)了很多過(guò)年里要做的事 ，這些事情就叫做過(guò)年的習(xí)俗。那現(xiàn)在老師也收集了很多過(guò)年的習(xí)俗，我們一起來(lái)看一看還有那些習(xí)俗是小朋友們剛才沒有說(shuō)到的播放 PPT，一邊引導(dǎo)幼兒講述過(guò)年的習(xí)俗四、由過(guò)年的習(xí)俗過(guò)渡到年的來(lái)歷教師： ①小朋友們剛才都說(shuō)了那么多過(guò)年的習(xí)俗，那為什么我們要過(guò)年呢 ?②“年”是什么呢 ?③“年”是怎么來(lái)的呢 ? 小朋友們說(shuō)不上來(lái)，沒有關(guān)系和老師一起來(lái)看看一個(gè)小短片，我們就知道了 (播放視頻“年的來(lái)歷” )教師： ①你們?cè)诙唐锟吹搅诵┦裁茨??②他們都做了些什么 ?③現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)告訴我們這是怎么樣一 個(gè)故事 ?請(qǐng)幼兒復(fù)述故事，年的來(lái)歷。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出： ①“年獸”的樣子②說(shuō)出人們打敗“年獸”的三大法寶五、由教師總結(jié)：年的來(lái)歷、過(guò)年的一些傳統(tǒng)習(xí)俗過(guò)渡到讓幼兒制作裝飾過(guò)年的飾物。 大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 4 活動(dòng)目標(biāo)： ，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。 。 、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT 課件活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲 ?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事。 二、分段播放 ppt 理解故事內(nèi)容 ：故事中有誰(shuí) ?老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么 ?老馬讓小馬做什么呢 ?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧 )那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的 ?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方 )那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀 ?(一條小河擋住了小馬的去路 )河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí) ?小馬心里怎么樣 呀 ?(害怕，左右為難 )如果你是小馬怎么辦 ?：我們接著往下聽 !小馬遇見了誰(shuí)呀 ?(老牛 )那小馬和老牛說(shuō)了什么呢 ?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎 ?水很淺，剛沒小腿，能淌過(guò)去 )你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎 ?(注意對(duì)話語(yǔ)氣 )三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽一聽 !師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦 ?(小松鼠 )小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢 ?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的 !深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條 河里淹死的呀 )我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話 ! 師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，到底聽誰(shuí)的 ?你覺得誰(shuí)說(shuō)的話有道理 ?如果你是小馬怎么做 ?：故事里的小馬是怎么做呢 ?一起聽一聽。 師：老馬是怎么和小馬說(shuō)的 ?你仔細(xì)想過(guò)它們的話嗎 ?為什么同樣一條河，老牛說(shuō)淺，松鼠說(shuō)深 ?老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒有道理呢 ?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。 (原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)于它們自己本 身是有道理的。 )師：小馬明白了 (光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了 )，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢 ?師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀 ?(怎么 ?你不要命啦 !)那小馬它又是怎樣做的呢 ?(讓我試試吧 )它是一匹怎樣的小馬 ?(勇敢 )師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么 ?演示圖片，觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。 (小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。 )三、師幼共同講述故事，理解故事涵義 師：你喜歡故事里的小馬嗎 ?喜歡它什么 ?它是一匹怎樣的小馬 ?(懂事、能干、有禮貌，勇敢 )總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。 四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。 大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 5 活動(dòng)目標(biāo)： 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。 準(zhǔn)備： 大故事卷 1 份、小故事卷 5 份 磁性黑板過(guò)程： 一、談話引出 師生問(wèn)好。 出示“兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’ ?你覺得‘神奇’是什么意思 ?”二、講述故事 教師講述第一幅畫。 “春天來(lái)了??這是什么標(biāo)志 ?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思 ?標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么 ?” 教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。 1)第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎 ?站在橋上都看到什么 ?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的 ?” 2)第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”師：“這又是什么標(biāo)志 ?標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么 ?” 教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化第一部分： 1)“發(fā)生了什么事情 ?” 2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣 ?” 3)“兔子先生還會(huì)怎么想 ?” (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯 )第二部分： 1)“出現(xiàn)了誰(shuí) ?” 2)“小老鼠會(huì)怎么說(shuō) ?”第三部分：出現(xiàn)一扇門。 師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什 么樣 的地方 ?它們又會(huì)看到什么 ?”三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。 分 5 組講述，教師在聽的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。 四、師講述自編故事結(jié)尾師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里 ?” (大海 )“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，沙灘上??”四、區(qū)角延伸課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來(lái)，完整的講述故事。