調(diào)研報(bào)告小故事080924-資料下載頁(yè)
2025-04-05 23:28本頁(yè)面
【正文】 面需要有長(zhǎng)凳之類的座位。另外家長(zhǎng)休息區(qū)應(yīng)盡量與校門(mén)相連，以便于疏導(dǎo)校門(mén)口交通。 校門(mén)一般還會(huì)有學(xué)校名稱的石柱或石塊。石柱多用于多置于人行通道和車(chē)行通道間，用于分隔。石塊多置于校門(mén)一側(cè)的綠化花壇中，校門(mén)規(guī)劃的面積大時(shí)，也可置于行車(chē)道中間。如果是類似于牌樓式的校門(mén)則多用印在匾額的校名，或者直接印在校門(mén)上，則不需要占用過(guò)多空間。 校門(mén)與馬路間同樣有高度差，多數(shù)用斜坡連接，便于車(chē)輛駛?cè)耄瑫r(shí)應(yīng)注意須有 防滑帶。 第四章設(shè)計(jì)感 學(xué)校校門(mén)設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣，多結(jié)合校園風(fēng)格來(lái)決定。本次設(shè)計(jì)的校門(mén)的校園教學(xué)樓有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，因此學(xué)校校門(mén)的風(fēng)格也應(yīng)當(dāng)偏向于現(xiàn)代風(fēng)格。由于此次設(shè)計(jì)為小學(xué)校門(mén)，因此可增加一些童趣。 第五章總結(jié) 在此次調(diào)研活動(dòng)中，我們了解到了校門(mén)應(yīng)有的結(jié)構(gòu)以及它們的要求，同時(shí)理解了不同校園環(huán)境對(duì)校門(mén)風(fēng)格、形制的影響，以及在設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)避免的一些問(wèn)題。在我們的設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮人行通道和行車(chē)通道的分隔，校門(mén)前后緩沖區(qū)的長(zhǎng)度及分流，校門(mén)頂蓋形狀和對(duì)人的心理感受影響，校門(mén)與家長(zhǎng)休息區(qū)的聯(lián)系與主 要進(jìn)出路線的分隔。此次設(shè)計(jì)將特別考慮這些方面。 第五篇：小住宅設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告 獨(dú)立式小住宅設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告 獨(dú)立式小住宅也稱作別墅，它是集居住與休閑于一體的建筑，功能分區(qū)比較明確，既有相對(duì)開(kāi)敞的會(huì)客區(qū)域，又要有私密性強(qiáng)的生活空間。我通過(guò)對(duì)武漢周邊的別墅的實(shí)地調(diào)研，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的資源，總結(jié)出獨(dú)立式小住宅設(shè)計(jì)中需注意的問(wèn)題。 一、周?chē)h(huán)境的影響 武漢積玉橋金都漢宮住宅區(qū)內(nèi)有三棟獨(dú)立的住 宅，但由于處在多棟高層住宅樓的包圍之中，會(huì)產(chǎn)生 在別人的視線之中的感覺(jué)（見(jiàn)圖 一），因此這要求我 們?cè)谠O(shè)計(jì)中要多加考慮周?chē)h(huán)境因素，處理好周?chē)? 人視線對(duì)建筑的影響。 1 二、建筑外形與內(nèi)部功能的相互協(xié)調(diào) 在建筑外形的設(shè)計(jì)上有許多成功的典范，如賴特的流水別墅中懸挑結(jié)構(gòu)的應(yīng)用以及橫豎向的穿插，又如勒柯布西耶的薩伏伊別墅簡(jiǎn)潔的平立面的設(shè)計(jì)，并結(jié)合長(zhǎng)窗的應(yīng)用，產(chǎn)生一種理性的美。盡管如此，這兩棟別墅并不完美，流水別墅的懸挑結(jié)構(gòu)，每年都要消耗大量的維修，并且山間的流水聲音會(huì)擾亂了人的休息 。薩伏伊別墅的問(wèn)題也不容樂(lè)觀，由于架空的原因，住在其中有種搖搖欲墜的感覺(jué)，沒(méi)有安全感，這給居住也帶來(lái)了不良的心理影響。鑒于此，我們不只要做好外觀的設(shè)計(jì)，而滿足日常的生活需求則更加重要。 (見(jiàn)圖 3) 2 3 三、建筑細(xì)部及景觀的設(shè)計(jì) 建筑細(xì)部的創(chuàng)意往往會(huì)給人帶來(lái)諸多的驚喜，也使設(shè)計(jì)更豐富多彩；周?chē)坝^的設(shè)計(jì)不止創(chuàng)造了更加宜人的生活環(huán)境，也能起到阻隔視線的作用，一定程度上增加了住宅的私密性。
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