【正文】 說(shuō)有一個(gè)年輕人約他去吃飯。作者問(wèn)這個(gè)人是誰(shuí)？秘書拿出一枚鑰匙鏈，上面刻有“我最棒”三個(gè)字。作者頭腦里突然閃現(xiàn)出多年前那個(gè)擦鞋的小男孩。在吃飯的時(shí)候，他答應(yīng)給作者 500 萬(wàn)元的投資資金，但是有一個(gè)條件，必須付 1 元錢的利息。 《愛(ài)的利息》這個(gè)故事告訴我們 ，成功不僅僅是你擁有多少，更重要的是你幫助過(guò)他人多少？有人因你而感動(dòng)，因你而成長(zhǎng)，這就是愛(ài)的利息。 愛(ài)的利息讀后感 10 提到利息，你們肯定認(rèn)為利息就僅僅是普通的利息，其實(shí)，并不是。愛(ài)，也是有利息的，在“《愛(ài)的利息》這篇文章中，我深刻的體會(huì)到了“愛(ài)有利息，本金無(wú)價(jià)”的意義。 本文講述了 15 年前，一個(gè)只有 3 元錢的跛足女孩，天天都來(lái)坐朱師傅的車，而女孩都能準(zhǔn)確的記住朱師傅的車。一天，她講明了原因，因?yàn)?，她父親死于一場(chǎng)車禍，而朱師傅開的那輛，正是她父親生前開的那輛！幾年后，女孩從初中畢業(yè)了， 又過(guò)了幾年，她成為了最年輕的跨國(guó)集團(tuán)總裁。在女孩兒的相約作文，朱師傅又一次見(jiàn)到了女孩 —— 林美霞。她偷偷給師傅放了一沓美元，中間的紙條讓朱師傅十分感動(dòng)?? 這篇文章，讓我明白了愛(ài)的利息是什么意思：朱師傅對(duì)女孩默默無(wú)聞的“愛(ài)”，對(duì)林美霞來(lái)說(shuō)是要還利息的，而還利息的理由是朱師傅善良，大方的品質(zhì)，朱師傅的這種精神，難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？朱師傅為了每天送女孩回家，寧可晚點(diǎn)去交車，扣工資，可以看出朱師傅又是一個(gè)高尚品質(zhì)的人?。≈苣o(wú)論跑出多遠(yuǎn)，朱師傅也要開車過(guò)來(lái)，拉女孩一程！ 愛(ài)有利息，本金無(wú)價(jià)。永刻 人心，銘記心中。 第五篇：《愛(ài)的利息》教學(xué)設(shè)計(jì) 《愛(ài)的利息》教學(xué)設(shè)計(jì) 施 敏 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)快速默讀課文，梳理故事情節(jié)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。 學(xué)會(huì)分析人物形象，感受人物身上所具有的的閃光點(diǎn)。 把握小說(shuō)巧設(shè)懸念的構(gòu)思方法，感受文章所表現(xiàn)的人性美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)分析人物形象，感受人物身上所具有的的閃光點(diǎn)。 把握小說(shuō)巧設(shè)懸念的構(gòu)思方法，感受文章所表現(xiàn)的人性美。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 有一位司機(jī)，用低于 5 元起步價(jià)的三元錢載了一名小女孩一年多，每個(gè)周末都是如此；有一個(gè)小女孩，寧可坐出租車一站，然后步行六站回家，也不愿作公交車回家，這是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)讀這樣的一篇小說(shuō) —— 《愛(ài)的利息》 二、情節(jié)大家說(shuō) 同學(xué)們平時(shí)讀課文可能都是大聲的朗讀，今天我們要來(lái)默讀課文，默讀課文有要求：不回讀，不指讀，不跳讀，不出聲讀，每分鐘不少于 500字。（快、準(zhǔn)） 同時(shí)，在讀的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們將不懂的字詞做好標(biāo)記，等一下提出來(lái)。 同學(xué)們看完這 篇課文給了你怎么樣的感受呢？請(qǐng)?jiān)囍谩斑@是一篇關(guān)于 ——— 的小說(shuō)”的句式與大家交流，同時(shí)，請(qǐng)你說(shuō)出你的理由。 （愛(ài)的付出與回報(bào) 感恩 勵(lì)志成長(zhǎng) 人性美等） 三、人物大家讀 很明顯，這篇文章涉及到了兩個(gè)人物，一個(gè)是朱師傅，一個(gè)是小女孩。這兩位主人公，誰(shuí)給你留下的印象更為深刻？請(qǐng)你結(jié)合文中的具體語(yǔ)句來(lái)加以說(shuō)明。 A、小女孩 ①神態(tài)描寫，每次說(shuō)話前的修飾語(yǔ)都是不一樣的，分別可以看出女孩怎樣的心態(tài)。（語(yǔ)氣、神態(tài)）。 ②動(dòng)作描寫，“一瘸一拐”“像只 小鹿般跳過(guò)來(lái)”等體現(xiàn)什么？ ③語(yǔ)言描寫，多次出現(xiàn)“謝謝”。 B、朱師傅 ①心理描寫： 女孩在等自己 —— 她回去哪兒讀高中 —— 女孩兒果然很優(yōu)秀 ——女孩兒從此再也見(jiàn)不到了 ②情感態(tài)度變化：動(dòng)心 —— 心酸 —— 心暖 —— 失落 四、關(guān)于小說(shuō)的創(chuàng)作 懸念的設(shè)置。 有些同學(xué)看完這篇文章之后，會(huì)有一種感慨，什么感慨？太巧了！文中哪處地方讓你覺(jué)得太巧了？（朱師傅的車就是女孩父親曾近開過(guò)的車） 關(guān)于這一點(diǎn)，前面有沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|？（請(qǐng)同學(xué)們找找有哪些鋪墊）這就是小說(shuō)常用的“懸念”。文章之所以能夠一波三折，就是因?yàn)樵O(shè)置了大量的懸念， PPT 出示懸念的作用。 朱師傅女兒的相關(guān)介紹。（原文）文中有沒(méi)有哪些懸念是未解之謎？（朱師傅為什么習(xí)慣性的把車停了下來(lái)？為什么他很清楚女孩兒心里有小秘密？獎(jiǎng)牌有何來(lái)歷？）請(qǐng)學(xué)生做一下猜讀。 出示相關(guān)資料，問(wèn)題：編者認(rèn)為，原文中關(guān)于朱師傅女兒的事例，更多的是體現(xiàn)了朱師傅送女孩不是出于愛(ài)心，而是私心所致，是純粹的一種精神寄托，會(huì)沖淡本文表達(dá)的主題 思想，你認(rèn)為該不該刪除？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生自由發(fā)言，言之有理即可） 五、關(guān)于小說(shuō)的主題 不管怎么說(shuō)，朱師傅的付出得到了回報(bào)。你從哪里可以看出他得到了回報(bào)？ 對(duì)于“本金無(wú)價(jià)”你怎么理解？（兩層含義：表面上是指朱師傅退還給女孩的每次三元的車費(fèi)；深層是指朱師傅對(duì)女孩像父親般的愛(ài)。） 朱師傅存入了“愛(ài)”的本金，收獲了“金錢”的利息！難道存入“本金”和收獲“利息”的僅僅是朱師傅嗎？（女孩存入的“本金”：給朱師傅感動(dòng)，精神上的支撐；女孩獲取的“利息”：勵(lì)志，找到愛(ài)，成功 了人生。） 主題明確：人性美，人與人之間相互溫暖的人性美。 六、拓展延伸 經(jīng)過(guò)對(duì)課文的細(xì)細(xì)解讀，文中人物的形象也躍然紙上，前段時(shí)間看到一則新聞也是有關(guān)于一個(gè)司機(jī)的：在高速公路上，他被一塊突如其來(lái)的鐵片擊中，導(dǎo)致肝臟破裂及肋骨多處骨折，在危急關(guān)頭，他強(qiáng)忍劇痛完成一系列安全停車操作，使 24 名乘客毫發(fā)無(wú)傷。這位司機(jī)就是吳斌。老師被他的壯舉所感動(dòng)，為他寫下了頒獎(jiǎng)詞。 平凡的生活中，有無(wú)數(shù)的平凡人。吳斌，就是其中的一個(gè)。可這個(gè)年輕的平凡人，卻用他的生命譜寫出不平凡的樂(lè)章。是他， 在身負(fù)重傷的危難時(shí)刻緊握牽著乘客生命的方向盤，將大家的生命行駛到安全的終點(diǎn)。而他自己則忍受著劇痛的折磨最終離開這令他留戀的人間。吳斌的生命就這樣去了，他用他的生命挽救了一車的乘客。在我們心中，這生命永遠(yuǎn)重于泰山。吳斌，一路走好。 何為英雄？不鳴則已，一鳴驚人。在如今的繁華社會(huì)中，很多人也許并不追求能夠做出驚天地泣鬼神的歷史事件來(lái)標(biāo)榜史冊(cè)，在他們眼中，平時(shí)所該做的就是在自己的崗位上恪盡職守、默默奉獻(xiàn)。但當(dāng)面臨危難中的生死抉擇時(shí)，他們便化身為鎮(zhèn)定自若、視死如歸、正氣凜然、頂天立地的曠世英雄。吳斌那種臨危 不懼、奮不顧身、力挽狂瀾、慷慨就義的精神和行為，彰顯的正是一個(gè)可歌可泣的英模人物，譜寫出的正是一首感人至深的青春凱歌 吳斌是胸懷大愛(ài)的人，文中女孩和師傅也是胸懷大愛(ài)的人，你能否選取一個(gè)人物，為他（她）寫下頒獎(jiǎng)詞？ 文中的女孩說(shuō)“本金無(wú)價(jià)，永遠(yuǎn)都會(huì)存在我的心里?！蹦阌袥](méi)有給人存過(guò)“本金”呢？你會(huì)怎么樣去存你的“本金”？ 七、總結(jié)歸納 小結(jié)：人間自有真情在！贈(zèng)人玫瑰，手有余香。相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)完了這篇課文之后對(duì)“愛(ài)”應(yīng)該有更深的理解了。