【正文】 后對(duì)篩查出的問(wèn)題學(xué)生發(fā)出面談邀請(qǐng)信，進(jìn)一步掌握真正有心理問(wèn)題學(xué)生的情況。 對(duì)篩查出的確實(shí)有心理疾病的學(xué)生，按照不同問(wèn)題分類進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生（不適合團(tuán)體輔導(dǎo)的）進(jìn)行個(gè)別咨詢，有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介到醫(yī)院就治或休學(xué)治療。 五、每月具體工作 十月份 制訂本學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃 分發(fā)心理健康教育知識(shí)手冊(cè)（人手一冊(cè)）并進(jìn)行學(xué)習(xí)。 召開(kāi)各班心理委員會(huì)議，明確心理委員職責(zé)，并安排 10 級(jí)新生心理委員參加校心理委員培訓(xùn)班 對(duì)心理健康教育中心進(jìn)行宣傳，并熟悉心理咨詢的值班時(shí)間、預(yù)約室電話及地點(diǎn) 對(duì) 2021 級(jí)新生進(jìn)行心理普查，做好建立心理檔案工作 心理劇的籌備工作，包括劇本的編寫(xiě)和演員的挑選等 在公寓 C3 制作心理宣傳欄、并進(jìn)行心理知識(shí)的宣傳 積極配合第八屆大學(xué)生心理健康教育宣傳月的各項(xiàng)活動(dòng) 舉行心理健康教育知識(shí)考試和知識(shí)競(jìng)賽 十一月份 積極做好體育學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作 部分班級(jí)進(jìn)行心理健康主題班會(huì) 召開(kāi)心理委員會(huì)議，布置本月的的具體工作 召開(kāi)新老心理委員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、積極督促學(xué)生進(jìn)行心理團(tuán)體輔導(dǎo) 心理委員以及班長(zhǎng)深入寢室，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及心理狀態(tài)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生適時(shí)幫助解決， 心理健康教育宣傳月閉幕式 十二月 召開(kāi)心理委員會(huì)議。 開(kāi)展一次有關(guān)體育心理學(xué)的講座，全院學(xué)生參加 開(kāi)展體育活動(dòng)，以運(yùn)動(dòng)發(fā)泄的方式消除學(xué)生心理問(wèn)題 一月 考前心理輔導(dǎo) 心理教育總結(jié)和資料整理工作 溫州大學(xué)體育學(xué)院 二○一○年十月十五日 第五篇：心理健康工作計(jì)劃 刁家中學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 2021—— 2021 第一學(xué)期 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，因此加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育，提高中學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生健全人格，具有十分重要的價(jià)值和意義。 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以人為本，育心為先的原則，遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理教育的理論和方法，在學(xué)校的全程教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)、維護(hù)學(xué)生心理健康”的目標(biāo)。 二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù) 心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。 學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理 健康的各種不利影響 。培養(yǎng)身心健康，人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人。 三、心理健康教育的主要內(nèi)容 主要內(nèi)容包括：幫助七年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)習(xí) 。 幫助八年級(jí)學(xué)生發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，改善成績(jī)“兩極分化”現(xiàn)象 。 了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱， 加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通 。 九年級(jí)學(xué)生的對(duì)挫折的耐受能力，消除壓力源，緩解中考?jí)毫Α? 四、心理健康教育的實(shí)施及活動(dòng)計(jì)劃 (一 )更新心理健康教育 工作體制 積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn)，通過(guò)國(guó)培 — 省市培訓(xùn) — 自主研修等方式培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。 (二 )心理健康教育全面滲透于學(xué)校教育教學(xué)工作之中 心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透 1)開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己 特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。 2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué) 在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。 3)利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格 教材的編寫(xiě)和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。 開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：本期根據(jù)不同年級(jí)反映出的突出心理問(wèn)題舉辦心理講座。普及心理健康科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí)，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。 開(kāi)放心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。 (三 )心理健康教育與家庭教育 結(jié)合 家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，開(kāi)展親子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)的家庭教育能力和心理健康教育意識(shí)。 (四 )創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境 在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。通過(guò)校廣播、電視、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí)，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠(chéng)、奮進(jìn)，孕育了一種 健康向上的心理氛圍。 五、心理健康教育活動(dòng)安排 九月： 制定學(xué)年心理鍵康教育學(xué)年計(jì)劃及心理咨詢計(jì)劃 。 結(jié)合入學(xué)教育，開(kāi)展新生入學(xué)適應(yīng)性心理輔導(dǎo)，以改善新生的“三大心理困惑” 。 讓新生了解心理健康教育，樹(shù)立心理健康意識(shí)。 十月： 重新選拔，合理配置、培養(yǎng)一批心理信息員 。 分發(fā)《學(xué)生心理信息反饋單》 。 根據(jù)個(gè)性心理問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。 十一月： 班級(jí)心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生共性的心理問(wèn)題 。 依托國(guó)培，結(jié)合學(xué)校工會(huì)工作，進(jìn)行教師心理健康的維護(hù)，提高教師的心理健康水平，提升教師的幸福指數(shù)。 十二月： 利用校園網(wǎng)站，搭建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 。 借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行班主任心理教育的研討和交流 。 元月： 期末考試前學(xué)生心理輔導(dǎo) 。 檔案歸類、整理 。工作總結(jié)、反思 。