【正文】 代的呼喚和迫切要求?；诖耍覀冞M行了深刻的思考、反復研究、征求意見，就地取材，充分挖掘、發(fā)揮適合從事心理健康教育工作的教師優(yōu)勢，組建心理健康教育隊伍，開展系列富有成效的活動。 一是落實規(guī)劃。學校成立以政教、團委為首，各年級骨干班主任為成員的的心理教育規(guī)劃小組，將心理健康課納入學校課程落實管理，并納入學校重點工作，每學期，結(jié)合學生年齡特點，制定心理健康教育實施方案，強化責任分工，保障教育內(nèi)容、時間、措施等，確保心理教育的持續(xù)性、目的性，避免了盲目性、隨意性。 二是強化培訓。提高心理教育效果，師資是關(guān)鍵。我校成立以心理專業(yè)畢業(yè)的趙玉剛老師任組長的心理教育教研組，組員共 10 名，每月開展“心理沙龍”活動，每周至少有 1000 字的業(yè)務(wù)學習筆記，不斷提高教師的心理教育能力；只要上級各部 門有培訓活動，學校都會派教師積極參加，目前我校先后有 6 人赴泰安、濟南、德州等地學習，有 2 人正在準備心理教師資格證的考試，凡 第 1 頁共 4 頁關(guān)注心理走進心里泰安市岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)第一中學典型材料 培訓心得均在學?！鞍嘀魅挝幕瘷淮啊庇枰哉故?、交流、學習；市級課題《在班主任工作中注重對學生進行心理健康教育的研究》已順利通過驗收。 二、搭建舞臺，精細管理 為提高教育效果，拓展心理教育的實施渠道，學校在成立咨詢室、定期邀專家來校講座、心理健康征文、演講等常規(guī)活動的基礎(chǔ)上，加大創(chuàng)新工作的力度， 重實踐，讓心理教育在各種實踐活動中潤物無聲。 一是小組合作，自育自管 近幾年學校實行學校學生會、級部學生會、班級學生會三線管理模式，每天對各班級的紀律、衛(wèi)生、學習、禮儀等內(nèi)容檢查反饋，量化評比，每周評出優(yōu)秀班級頒發(fā)流動紅旗；班級管理實行小組合作管理，激發(fā)學生自我成長、自我發(fā)展的健康心理，提高學校、班級管理的自動化程度。 我校進行學生德育教育的傳統(tǒng)之一就是充分發(fā)揮學生自我教育日記的作用，讓學生每周寫一次，及時宣泄各種情緒，解決成長路上遭遇的各種心理問題，班主任每周都進行批閱。通過自我教 育日記這個平臺，讓師生間進行知心交流，引導學生把心中話說出來了？自己有什么想法了？我這樣做對嗎？你能幫我解決這個問題嗎??等等。避免一些小問題得不到及時解決，成為學生的心理隱患，影響學生健康成長。 二是陽光社團，個性張揚 為創(chuàng)辦“幸福學?！保囵B(yǎng)學生自信、健康的心理。學校開設(shè)體育、音樂、美術(shù)等近 20 個社團，校內(nèi)專業(yè)教師與校外聘請專業(yè)教師相結(jié)合，每周 三、四課外活動、周五下午 2 個小時，進行社團活動，學生根據(jù)個人興趣人人參加社團，每學期有政教處進行考核、評比，評選出優(yōu)秀社團、優(yōu)秀社員等進 行表彰獎勵。 三是義教義工，家校聯(lián)手 為密切家校聯(lián)系，及時了解學生的心理變化，學校堅持實行家長義教義工活動。每天、每班有一名家長八點鐘來校聽課、參與學校、班級的管理，下午四點鐘寫好反饋意見離校。期間，班主任、科任教師互相與家長交流，探討孩子的表現(xiàn)、心理特點，針對孩子的實際情況，達成下一步教育的共同方向及措 第 2 頁共 4 頁關(guān)注心理走進心里泰安市岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)第一中學典型材料 施。每學期舉行大型家長會三次，并請專家進行指導培訓家長，這些活動，得到了家長的高度贊揚，家校共育，再結(jié)碩果。 四是主題班會，專項疏導 心理教育主題班會是對學生進行心理健康教育、促進班集體心理健康品質(zhì)形成的重要渠道。通過心理教育主題班會這種學生樂于接受的形式，能充分發(fā)揮主題班會的育人功能。學校根據(jù)學生年齡特點，每月召開一次全校主題班會，每兩周一次級部主題班會，分別對學生進行感恩、信心、誠信、交往、考試焦慮、學習方法、安全、自我情緒調(diào)整、自我認識、挫折承受、惜時、早戀、青春期生理心理衛(wèi)生等方面進行專門引導，重錘敲擊，提高教育效果，確保學生心理健康的發(fā)展。 五是書香校園，心靈沃土 為了給 學生提供健康成長的環(huán)境，學校在學習上采取一系列措施，營造書香校園。學生每周創(chuàng)辦一期學習周報，將一周的學習重點進行整理，懸掛在教室互相學習；每天晚飯空為讀書練字時間，要求學生讀好書，好讀書，定期進行讀后感、讀書明星、書香家庭、書法評比；實行誠信應(yīng)考，培養(yǎng)正確的學習觀，樹立良好的學風、考風；開展每周一次國旗下講話、身邊的感動，大力宣揚身邊小小的感動；組織學生每年觀看感動中國人物頒獎晚會，為學生的精神進行充電，引導學生心理健康發(fā)展。 三、多方并舉，效果顯著 通過近幾年的實踐與研究，我校心理健康教育 的探索與實踐，收到了較好的效果。 一是提高了學生的心理健康水平，促進了學生潛能的開發(fā) 學生的自信心、上進心、意志品質(zhì)、耐挫折和人際交往等能力大大增強，智力、潛力得到充分挖掘。對于在學習生活中遇到的心理困惑、煩惱，學生們能夠通過心理日記、悄悄話信箱等形式，向老師敞開心扉，使教師及時了解、幫助解決，使學生學會學習、學會合作、學會適應(yīng)、學會發(fā)展，為他們發(fā)展、成才奠定了堅實的基礎(chǔ)。 第 3 頁共 4 頁關(guān)注心理走進心里泰安市岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)第一中學典型材料 在各種文體活動中，學生們積極參與，充分展示自我。近幾年，我校每年有近百人在各級各類活動中獲獎， 2021 年，全區(qū)教育教學綜合評估，我校列全區(qū)第二名，學生素質(zhì)全區(qū)第一名。 二是轉(zhuǎn)變了全校教師的教育教學觀念，涌現(xiàn)出一批理論研究成果 在各科教學中滲透心理健康教育已成為我校教師的自覺行為。教師在備課、上課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)中均注重心理健康教育，發(fā)現(xiàn)和矯正學生心理問題的意識大大增強。教師開始注重從學生心理上去尋找學生問題的原因，并能設(shè)身處地感受學生的內(nèi)心經(jīng)驗，深刻地了解其思想行為動機，從而幫助學生 進行自我反省與自我完善，完全摒棄了簡單地斥責的做法。教師的課堂教學更加關(guān)注學生的健康成長，課堂效益有了大幅度提高，羅文芹、李新剛、李剛等班主任的主題班會多次獲市區(qū)一等獎。 幾年來，教師發(fā)表和獲獎的論文中有相當篇幅是從提高學生心理素質(zhì)這個角度寫的。李新剛、趙玉剛撰寫的論文《淺談在中學教學中如何實施人文素質(zhì)教育》、《班主任工作中如何提高學生的心理承受能力》在 2021 年 4 月有中國基礎(chǔ)教育編輯部舉辦的班主任工作藝術(shù)研討會上榮獲一等獎；羅文芹老師撰寫的論文多篇在《班主任之友》上發(fā)表；在 2021 年泰安市新道德教 育研討會上，我校提供了現(xiàn)場，羅文芹、趙忠璽老師的班會受到與會領(lǐng)導的高度評價；趙玉剛、羅文芹、李新剛心理健康主題班會分別獲市、區(qū)一等獎；全區(qū)學生自主管理現(xiàn)場會在我校召開，先后有三名教師獲市、區(qū)德育工作先進個人，涌現(xiàn)出了多名市、區(qū)級優(yōu)秀班主任。 春風化雨，潤物無聲。我們深知，心理教育是一項持久、見效慢的教育，但它可以影響孩子的一生。為了學生健康發(fā)展，我們今后會繼續(xù)關(guān)注學生的心理，走進他們的心里，讓學生的心靈之花開的更燦爛、耀眼。 202142 第 4 頁共 4 頁 第四篇：心理健康工 作總結(jié) 心理健康教學工作總結(jié) 三（ 4）班張玲飛 良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ) ,因此 ,對學生進行心理健康教育 ,幫助學生提高心理素質(zhì) ,增強學生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力是非常必要的。我在教育、教學工作中從以下幾方面進行心理健康教育。 一、加強自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模 心理健康教育的目標是提高學生的心理素質(zhì)、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn) ,離不開教師。教師與學生朝夕相處 ,在向?qū)W生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中 ,在與學生的日常交往中 ,無時無刻 不在以其自身的人格力量影響學生 ,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展 ,影響著教育教學工作的成效。身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。 二、堅持全面滲透 ,多渠道全方位開展心理健康教育工作 課堂教學方面 ,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創(chuàng)造性教育 ,發(fā)展學生的求同思維和求異思維 ,注重激發(fā)學生的探索欲望 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 ,提高學生的創(chuàng)造性思維能力 。通過心理健康教育 ,培養(yǎng)學生的心理品質(zhì) 。通過文學欣賞、藝術(shù)欣賞課 ,培養(yǎng)學生的審美觀。 精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎(chǔ) ,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系 ,營造創(chuàng)造教育氛圍 ,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境 ,促進學生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展 。組織創(chuàng)造性實踐活動 ,通過組織活動 ,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會 ,發(fā)揮學生的積極性和主動性 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質(zhì) 。鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動 ,促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展 。正確評價學生的創(chuàng)造性 ,引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格 ,提高 創(chuàng)造力。這些實踐使我深刻體會到 ,心理健康教育有助于在教師與學生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系 ,為班級工作的開展、良好班集體的形成 ,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。 努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍 ,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍 ,教育學生敢想、敢說、敢做 ,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) ,激發(fā)學生的創(chuàng)造意識 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。 在學校與社會結(jié)合方面 ,通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。 總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動 中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。 第五篇：心理健康工作總結(jié) 鄂爾多斯職業(yè)學院心理健康教育與咨詢中心 2021— 2021 學第二學期工作總結(jié) 一、開展心理委員、心理信息員的培訓工作。開學初，心理健康教育與咨詢中心對各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進行了培訓。培訓內(nèi)容主要針對心理委員和心理信息員的工作職責、工作方法、工作內(nèi)容、工作技巧等方面展開。 二、辦好心理健康教育宣傳讀物 —— 《心弦》報并及時做好心理健康教育宣傳工作。自 《心弦》報創(chuàng)刊以來，這份報紙就受到了廣大師生的喜愛。透過它，大家既可以看到當前心理研究的一些前沿問題，也可以了解到我院學生的一些現(xiàn)實問題。 心理健康教育宣傳的網(wǎng)頁作為學生工作部部門網(wǎng)頁之一，發(fā)揮著它獨有的作用。它以網(wǎng)絡(luò)為載體，傳遞著我們的工作思路和工作成果。 三、開展心理健康教育宣傳月活動 每年的 5 月 25 日是全國大學生心理健康節(jié)。因此，我們響應(yīng)教育部的號召，開展了以“微笑、微愛、微成功”為主題的心理健康教育宣傳月活動。在這一指引下，結(jié)合我院實際開展了“尋找身邊最燦爛的笑容”、心理影片 展播和“我的微成功”演講比賽等活動。 四、開展心理健康講座。針對目前大學生人際交往中存在的一些問題，我們邀請學生工作部劉輝副部長為學生做了“大學生如何在集體中生活”的專題講座。 五、日常心理咨詢和心理輔導工作。在做好日常的心理健康教育宣傳工作和課堂教學的工作之余，中心還堅持不懈地開展心理輔導和心理咨詢工作。通過網(wǎng)絡(luò)、電話、面對面等形式開展。 鄂爾多斯職業(yè)學院學工部 2021年 7 月 2 日