【正文】 識。 要求孩子做事有始有終。 良好的責任心是要靠堅強的意志力和持之以恒的態(tài)度來維持的，而這恰恰是現(xiàn)在許多孩子所缺失的。另外，因 為孩子畢竟年齡小，好奇心較強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他把一件事自始自終地完 成，稍稍遇到一點困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅持下去，在別人看來就非常沒有責任心，所以平時我們在帶孩子時注意培養(yǎng)孩子做事有始有終、負責到底的良好習慣。 在社會活動中培養(yǎng)責任感。 社會活動是孩子接觸社會的途徑，同樣更是培養(yǎng)責任感的有效途徑。當幼兒走在大自然的環(huán)境中，會發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象。 比如：我們春游時看到有人亂丟垃圾，這時我們就要教育孩子這是不好的行為，要求孩子把垃圾撿起來扔進垃圾桶。因為孩子也是社會的一部分，有責任去保護我們身邊的環(huán)境。另外，我們發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)和走廊里有垃圾，要求幼兒主動 撿垃圾，讓我們周圍的環(huán)境變得更美，利用這種方式增強了孩子的責任感。 建立一些細小規(guī)則，輔助教學。 戶外活動是幼兒最喜歡的，但卻是 我們老師最擔心的環(huán)節(jié)，許多安全事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的。我們幾位老師注意觀察，幼兒之間相互監(jiān)督，拿器械時互相幫助，游戲中不做危險動作，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞；上下樓梯，做到不推不拉，不跳臺階。排隊走路時，一不能追逐打鬧，二不能大喊大叫，三面向前方當心腳下，四不摸墻，五轉(zhuǎn)彎處要放慢腳步。 開展修補圖書活動。 不斷 填充的圖書架是幼兒各個過渡環(huán)節(jié)和餐前飯后喜歡光顧的地方，圖書在孩子們不斷翻閱的過程中難免會出現(xiàn)破損，于是我們經(jīng)常利用早間活動環(huán)節(jié)開展修補圖書活動，使孩子學會了一定的修補技能并建立了愛護圖書的意識。 三、家長工作方面 家長委員會。這一組織的建立，在家長和幼兒園之間架起了一個溝通橋梁，使家長通過代表全方位地 參與幼兒園的教育、保育、招生等各項工作，共商幼兒園重大事情，及時而準確反映眾多家長的建議，協(xié)助組織幼兒園各類大型活動。 家長會。利用新學期家長會，向家長介紹了本學期的教育工作 目標、工作計劃及活動安排，面對面地介紹了孩子的學習和生活情況。 早晚間接待。早上孩子入園和下午家長接孩子離園時及時反映孩子當天的情況，爭取家長配合教育工作。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突。幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法緩解了和家長的過激情緒。 教學開放。應(yīng)定期邀請家長來園觀摩教學活動，了解孩子在園的學習生活， 消除顧慮，體會孩子的進步，感受孩子 的需求。 親子活動。幼兒園通過組織內(nèi)容豐富的親子運動會、家庭郊游等活動增進孩子與家長之間、教師與家長之間、家長與家長之間的情感，同時也是有效提升隔代呵護型家庭中父母責任感的良策。 共同作業(yè)。在主題活動中，通過與孩子一起完成資料收集，使家長資源得到充分的運用。如“好玩的磁鐵”的作業(yè)，在家長的參與下，幼兒了解了磁鐵吸鐵的特性，同時在與同伴分享中提升學習的能力。 四、存在的問題和不足之處 由于班級男孩偏多，外加孫天佑、曹柏年、陳冠豪、王虎臣、田玉琪等幾個活潑好動的孩子，所以班級秩序還比較混亂，雖然孩子越大越皮，越大越難帶，但我們還是要盡可能地加強常規(guī)建立，使班級秩序能夠做到安靜有序；個別入園時間晚的幼兒，應(yīng)做好家長工作，使其能早些讓孩子起床入園，培養(yǎng)孩子 良好的作息習慣。 第四篇：小班學期班務(wù)總結(jié) 小班學期班務(wù)總結(jié) 寒來暑往時光飛逝，眨眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一 學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴??忙碌、緊張，卻又充實而快樂?，F(xiàn)對本學期各個方面的工作進行總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足。 一、教育教學工作 本學期是由我和王老師負責的教育教學工作。新《綱要》提出“幼兒園是幼兒生長學習的場所，應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學期針對幼兒自我服務(wù)意識不強的特點，在本學期開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我服務(wù)意識。通 過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個別輔導等形式，孩子們在社會認知，社會情感和社會行為方面都有一個質(zhì)的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學會與同伴友好交往，但是個別孩子活潑好動，有攻擊性行為，經(jīng)過個別教育和家長配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個別孩子膽子較小，我們就有意識通過集體活動加以鍛煉，現(xiàn)在大方多了，會用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨立地完成各項學習生活的任務(wù)。家長們都說，孩子上了一年小班，懂事成長了許多，不 亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長輩了。同時，注重培養(yǎng)他們良好的傾聽習慣，閱讀習慣，正確發(fā)音技能等，平時我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學起，小朋友學得很認真。在美術(shù)和歌舞表演方面，剛開始的時候孩子們表現(xiàn)的都很膽小，不敢輕易嘗試，但是經(jīng)過老師慢慢的引導和鼓勵后，班上的孩子現(xiàn)在大多數(shù)能積極主動的參與表演和繪畫了。此外，我們還為幼兒開展了各種有意義的活動。如：六一《美食節(jié)》活動、積木大賽，折衣服大賽等各類活動。這些活動豐富幼兒的情趣，為幼兒的生活增添了不少的 色彩。 二、生活自理能力 幼兒的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。 我們利用各種教學活動、游戲、獎勵貼紙等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將能力強的孩子和能力差的孩子分開用餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐習慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些 、快些?，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。 隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學會了自己拉褲子，午睡的時候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時候，我們還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時一個個地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子，對能力差一點的孩子，老師還手把手的幫著一起穿。現(xiàn)在到孩子們起床的時候，只要一聽到起床的信號，孩子們就會很快的穿好褲子和鞋 子，能干的還會自己穿衣服。 現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會，遵循教育源于生活原則，通過兒歌、看示范、動手學使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時，孩子們都會自己拿了剝?nèi)テぃ褎兿碌钠し旁谧约旱呐枥?，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了? 三、衛(wèi)生保育 我們堅持每天用消毒水清擦桌椅面、玩具柜、窗臺等幼兒經(jīng)常接觸的地方，每天對幼兒 的杯、毛巾等進行消毒，為幼兒的生活創(chuàng)設(shè)了一個良好的、衛(wèi)生清潔的環(huán)境。在晨檢和日常生活中通過細心觀察及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常并及時妥善處理，對待患病幼兒按時為其服藥，更加關(guān)心體貼他們。小班孩子小，個別幼兒自理能力較差，教師們總是不厭其煩地在每天的進餐時間讓孩子們吃飽。春冬季午休時幫幼兒脫掉衣服、蓋好被子，起床又幫幼兒穿上衣服，梳好頭，檢查幼兒的鞋是否穿反；進入夏季午休時，幫幼兒蓋好被子，以免因太涼而感冒；孩子大、小便時總是有一位老師在廁所中照看，便后又及時為他們別好衣服、提好褲子；看到流出鼻涕的孩子及時為其擦干凈； 對于嘔吐或拉、撒在身上的孩子，又能和聲安慰及時給予清洗，并了解原因；日常中發(fā)現(xiàn)病情及時通知家長，從未耽誤過孩子的病情的診治。 四、安全工作 保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，安全工作是最重要的工作之一。我們力求從每件小事情做起，耐心細致，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長。我們做到了以下幾點： 教給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。 嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。 加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。 五、家長工作 在開學初我們陸續(xù)對幼兒家長進行了單獨會談，了解幼兒的情況，我們詳細詢問了幼兒在家的一些生活習慣，以及一些特別需要我們注意的地方，并詳細記錄、整理。同時也讓幼兒和家長對我班的二位老師有所認識和了解我們的學期主要活動。同時，我們也針對班級個別幼兒和家長的情況進行了電話家訪，向家長反饋上學期幼兒存在的問題，并和家長一起探討 共同教育的方法，從思想上和方法上達成共識，促進孩子的成長。 充分利用“家園聯(lián)系欄”、電話、發(fā)通知等手段向家長反饋幼兒在園的學習情況和班級最新的活動情況，加強家園聯(lián)系。 定期更換“家園聯(lián)系欄”中的內(nèi)容，根據(jù)家長比較想要了解的，或近期出現(xiàn)在我班幼兒身上的一些問題，選擇相應(yīng)的幼教文章，介紹給家長看。 通過幼兒園網(wǎng)站和博客及時向家長傳遞班級的最新活動信息。我們平時重視收集幼兒每個活動的精彩影像，然后上傳到班級主頁上，讓家長了解我們的活動，看到孩子在幼兒園的快樂生活。 通過家長開放日活動，讓家長了解我們的教學內(nèi)容和教學形式，以及孩子在園生活學習的情況。家長們對我們的工作給出了很高的評價。 六、存在的問題： 幼兒的各種行為習慣，如“三輕”：輕聲說話、玩具輕拿輕放、走路輕。以及傾聽習慣需要不斷提醒，不夠自覺。所以，應(yīng)堅持不懈，幼兒才能養(yǎng)成良好的習慣。 在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。 孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵我不斷努力，我們在今后的工作中將不斷學習，盡職盡責地把工作做好，以完成我們肩負的責任。 第五篇：小班學期班務(wù)總結(jié) 小班下學期班務(wù)總結(jié) 在忙碌的工作中，不知不覺一個學期即將結(jié)束。在本班每一位成員的共同努力下，本班的各項工作都得以順利完成?，F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下總結(jié)： 一教育教學情況： 本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導及各位老師的支持與幫助下， 與班上的另一位老師――徐老師是位活潑可愛的老師，對我的工作給予努力的支持與配合。我們常利用業(yè)余時間討論班級問題，一起解決班級問題。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料上查尋有關(guān)主題的好教材，在進行備課制作教具等，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者參與者引導者傾聽者，真正意義上做到師生平等?？v觀一個學期以來，幼兒反饋的學習情況告訴我們，我們的教學內(nèi)容教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的感興趣的。此外，我 們還為幼兒開展了各種有意義的活動，如：春游外出參觀“六一”活動等。這些活動豐富幼兒得學習情趣，為幼兒的生活增添了不少色彩。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進行學習，如，外出觀摩記在網(wǎng)上查閱等。在本學期的教研課上，我們的表現(xiàn)得到了原領(lǐng)導及老師的贊同與認可。 二保育工作情況： 一個學期下來，我們做到不遲到不早退，對工作極端負責。在生活方面，對幼兒照顧的無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理能力有了很大的進步，并養(yǎng)成了良好的進餐午睡習慣。在衛(wèi)生方面，陶老師非常能干 ，每天都能堅持搞好室內(nèi)衛(wèi)生，并在每周二的衛(wèi)生大檢查中得到領(lǐng)導的表揚。餐巾毛巾杯子都按時清洗消毒。尤其在發(fā)生 EV71 病毒以后，我們對幼兒的衛(wèi)生習慣要求更嚴格了，幼兒也在這種情況下養(yǎng)成了很好的習慣。 三幼兒發(fā)展情況： 通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數(shù)幼兒學會了自己整理衣物，在“六一”匯演及平時的各種活動中，增強了幼兒的表演欲，在大部分 幼兒能在集體面前表演。而在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預防。四家園共育方面： 我們班一直以來都是向家長敞開心扉的，每周