【正文】 一聲尖叫把我從書的世界中，拉回了現(xiàn)實(shí)生活中?！澳憧纯茨?，頭發(fā)都長(zhǎng)成什么樣子了？你就不能不照顧一下自己的頭發(fā)？”媽媽說(shuō)著，便把我拉到了鏡子前。看著頭發(fā)這么長(zhǎng)，我可和媽媽的想法不一樣?！皨寢專也挪患裟?！瞧 ，我這樣多漂亮！再說(shuō)了，哪里有女孩子頭發(fā)不長(zhǎng)的？”我反駁道?！凹偃缒憔瓦@樣，硬留著不去剪的話，可就要長(zhǎng)不高啦！”媽媽見一計(jì)不成，便嘗試著挑逗我，“瞧，你的頭發(fā)長(zhǎng)得這么快，知道為什么嗎？就是因?yàn)轭^發(fā)把身體的營(yíng)養(yǎng)都搶去了。”要知道，總是覺(jué)得自己很矮的我總希望自己能長(zhǎng)得快一些，聽了媽媽的一番話，我覺(jué)得很有道理?！澳呛冒?，我們現(xiàn)在就去吧！”我經(jīng)過(guò)一番思考后，高興地說(shuō)?！艾F(xiàn)在？你難道沒(méi)看到媽媽正忙著嗎？要不，我給你錢，你就自己去吧！”我頭腦一熱，開心極了，說(shuō)道：“好?。　蔽医舆^(guò)媽媽手中的錢一把拿過(guò)來(lái)，跑了出去。在電梯 上，我滿腦子都是自己馬上長(zhǎng)高的樣子，心里十分高興。 出了電梯，我興高采烈地跑向理發(fā)店。這時(shí)，迎面吹來(lái)了一陣涼爽的風(fēng)，把我吹得冷靜了一些，冷靜后的我又想了想，“不好！”我叫了聲，心里后悔極了，想，我中了媽媽的“計(jì)” 了！唉，“沖動(dòng)是魔鬼”??！但答應(yīng)都答應(yīng)了，就去做吧。我就好似一只泄了氣的皮球，垂頭喪氣地走進(jìn)理發(fā)店。此時(shí)，我心里已經(jīng)在打退堂鼓了，但還是鼓起勇氣，向一個(gè)看起來(lái)比較和藹的叔叔走去?！靶」媚?，你要干什么呢？”叔叔問(wèn)道。“把頭發(fā)剪短?！蔽揖o張地說(shuō)。我遞上錢，叔叔便讓我坐上椅子，戴上了白圍 單。我十分傷心，心想，唉，我那一頭美麗的“秀發(fā)”要被剪掉了！這時(shí)，叔叔來(lái)了，他舉起剪刀，咔嚓幾下，就剪完了。這時(shí)，我聽到一旁的大人對(duì)自己的孩子說(shuō)：“你看這個(gè)小朋友，小小年紀(jì)就一個(gè)人出來(lái)剪頭發(fā)，你看你，什么時(shí)候才能獨(dú)立??！”我聽了，原來(lái)的不開心一掃而光，反而心里甜滋滋的?；氐郊?，媽媽沖著我伸出了大拇指，一個(gè)勁兒夸我了不起呢！ 小學(xué)學(xué)作文 700 字篇 5 一、設(shè)計(jì)思想： 讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是古已有之的寫作指導(dǎo)規(guī)律，是我國(guó)作文教學(xué)中的一條成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，寫必須以 讀為基礎(chǔ)，沒(méi)有正確的、充分的讀作基礎(chǔ)，寫只能是閉門造車。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是主導(dǎo)。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 二、教學(xué)目標(biāo)： 明確什么是狀物； 通過(guò)自主、合作、探究的方式，學(xué)生能結(jié)合范文說(shuō)出狀物的方法； 通過(guò)談自己感受較深的事物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情，真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)客觀事物。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)自主、合作、探究的方式和教師的引導(dǎo)，學(xué)生能明白如何真實(shí)、生動(dòng)地狀物。 四、教學(xué)方法：自主合作、范文引路、適時(shí)點(diǎn)撥 五、教學(xué)程序： （一）導(dǎo)入 教師播放歌曲《豬之歌》。提出要求：聽完之后要告訴我喜歡的原因。 學(xué)生聽歌曲，思考為什么喜歡這首歌，表達(dá)自己的看法。 （二）感知什么是狀物 出示目標(biāo)： 知道什么是狀物； 明白怎樣狀物。 提問(wèn)：何為“狀”，何為“物”，何為“狀物”？ （ 1）學(xué)生初步感知 結(jié)合 范文說(shuō)一說(shuō)。 板書：抓住特征 善于描寫 借物傳情 （ 2）教師引導(dǎo)深入探究 投影荷花圖片和三個(gè)描寫荷花的片段 提出思考問(wèn)題：讀三段文章，思考他們分別抓住了荷的什么特征，表達(dá)作者什么樣的感情。 進(jìn)一步思考：荷本是大自然中的一種客觀事物，它有許多特征，但是為什么不同的人抓住的特征不同，“抓住特征”、“善于描寫”、“借物傳情”三者之間有什么聯(lián)系呢？ 明確：“情”是文章的中心、靈魂，貫穿全文，抓事物什么樣的特征、怎樣去描寫都要根據(jù)“情”的需要來(lái)確定。而“ 抓住特征”、“善于描寫”又是“傳情”的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有對(duì)事物特征具體細(xì)致的描寫，“情”就成了水中浮萍，隨風(fēng)飄蕩，沒(méi)有根基，沒(méi)有依托。 （三）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，選一個(gè)你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什么特征，想怎樣描寫？ 注意：要表達(dá)真情實(shí)感。 學(xué)生思考交流。 （四）總結(jié) 在生活中，只要我們是一個(gè)有心人，就會(huì)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有自己的感悟，只要我們認(rèn)真觀察、善于比較，就會(huì)準(zhǔn)確地抓住事物的特征，再加上我們精彩的描寫，就一定會(huì)寫出既如實(shí)反映客觀事物，又情深意長(zhǎng)的文章來(lái)。 六、布置作業(yè) 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，選一個(gè)你感受較深的事物，寫一篇狀物的記敘文。 小學(xué)學(xué)作文 700 字篇 6 一天下午放學(xué)后，由于家里沒(méi)人，我便到對(duì)門朋友家去寫作業(yè)。 我的朋友叫程嘉浩，我去時(shí)他正在寫作業(yè)。在他家，我剛寫了一點(diǎn)作業(yè)，就想和他玩一會(huì)兒。然后我就和他討論怎樣玩。這時(shí)程嘉浩說(shuō)：“一會(huì)兒要是你媽媽來(lái)敲門找你，我就說(shuō)你不在我家。這樣我們就可以多玩一會(huì)兒了，怎么樣？”我說(shuō)：“行。”然后，我們就玩起來(lái)了。剛玩不久，就聽到有人敲門。程嘉浩問(wèn)：“誰(shuí)呀？”這時(shí)我聽到了媽媽的聲音，她說(shuō)：“劉善稷在你們家嗎？”程嘉浩把門打開一條縫，笑著對(duì)我媽媽說(shuō)：“阿姨，他不在我家?！蔽覌寢寙?wèn)他：“你怎么這么高興呀？”程嘉浩說(shuō)：“我想起同學(xué)給我講的 `笑話了?！比缓笏桶堰@個(gè)笑話給媽媽講了 一遍。媽媽說(shuō)：“看你今天的樣子有點(diǎn)怪。一會(huì)兒我出去找找他。”媽媽走了，程嘉浩關(guān)上了門，我們又高高興興地玩了起來(lái)。 時(shí)間飛快，一轉(zhuǎn)眼，四點(diǎn)四十五分了。我猛然想到，不能再玩了，我應(yīng)該回家了。 到了家門口，我急忙敲了敲門，可是卻沒(méi)有人來(lái)開門，于是我又回到了程嘉浩的家。 又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我聽到對(duì)面我家有開門的聲音?？吹綃寢屢呀?jīng)進(jìn)了家里，我馬上從程嘉浩家出來(lái)，回到家中。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽的神態(tài)與平時(shí)不一樣，一副怒氣沖沖的樣子。我知道事情不好，就趕緊湊到書桌前面開始寫作業(yè)。媽媽走到我跟前嚴(yán)厲地問(wèn)： “今天你去哪兒了？”我故作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“我去陳佳家了?！眿寢屨f(shuō)：“不對(duì)，又在撒謊！我都打電話問(wèn)陳佳了，你根本沒(méi)和他在一起?！甭爧寢屨f(shuō)這話，我又說(shuō)：“我先去老年活動(dòng)中心玩了，后來(lái)又到幼兒園玩，沒(méi)碰到小朋友我就回來(lái)了?？醇依餂](méi)人，我就到程嘉浩家去了?！眿寢尠胄虐胍?，“你今天要是說(shuō)實(shí)話，就不挨揍，否則被我調(diào)查出真相，就有你的好果子吃！”這時(shí)，我心想：要是我不說(shuō)出真相，她去問(wèn)程嘉浩知道了我在騙她，那我就慘嘍！想到這兒，我趕緊向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。媽媽說(shuō)：“以后不要再這樣了，害得我出去找了你半天，快把我累死了。外面那么冷，你根本不知道我那種著急的心情！”聽了媽媽這些語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我慚愧極了，后悔地低下了頭。 今后，我再也不像今天這樣，讓媽媽擔(dān)心了。 小學(xué)學(xué)作文 700 字篇 7 夜空因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)星光讓人銘記；海洋因?yàn)闈L滾波濤讓人銘記；而這一天，因?yàn)榫d綿秋雨讓我銘記。 20xx 年 9 月 27 日，這天是周六，學(xué)校要舉行秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，推遲了放假。 這幾天，連綿的秋雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，讓人覺(jué)得萬(wàn)分惆悵。整個(gè)校園坑洼全是積水，若不小心一腳踩上去，褲腿上會(huì)濺滿泥水，真是糟糕透了。對(duì)于我們住校生來(lái)說(shuō)，最大的困 難還是要與饑餓斗爭(zhēng)，為此，許多家長(zhǎng)一定會(huì)想辦法給自己的孩子送來(lái)烙好的饃饃。 “叮鈴鈴”下課鈴響了，中午到了，熱情的家長(zhǎng)站在校門外翹首張望，努力地尋找著自己的孩子，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，撲面而來(lái)的是一股誘人的香味，那一碗碗熱騰騰的飯菜，那一雙雙溫暖的大手，那一句句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，聽得我不由得眼饞起來(lái)，我好羨慕那些同學(xué)??！ 然而，我心里明白，我是不會(huì)享受如此的關(guān)愛了，因?yàn)槲业募以谏酱鬁仙畹募?xì)岔，通往學(xué)校的路崎嶇不平，加上雨天，道路大坑小洼，泥濘難行 ,我越想越?jīng)]有了希望，還是死了心吧 . 我的心和天空一樣，此時(shí)只有憂郁，失落的心幾次要落下淚了，看著門外小面包車上一個(gè)慈祥的父親給女兒叮囑再三，那幸福的畫面勾起了我對(duì)父母的怨恨，怎么不給我一個(gè)方便的家呢？公路沿線，多近啊，這樣我就不會(huì)受這份罪了，越想心里越是難過(guò)，我嘴里只有嚼著僅剩的半個(gè)干餅子，孤零零地向教室走去 來(lái)到座位上，埋頭寫起了作業(yè)。突然，在我不經(jīng)意間，我抬起頭看到了一個(gè)熟悉的背影在窗前閃過(guò)，“曉云？”“難道是爸爸來(lái)了？”我疑惑地站起身來(lái)，迅速地朝門口跑去，果然是我的爸爸。 他手里提滿了大包小包，兩褲腳沾滿了 泥片，被泥水浸泡過(guò)的鞋子脹鼓鼓的，雨水順著頭發(fā)往下直流，看到這里，我鼻子一酸，眼淚奪眶而出，再也不能自已，撲進(jìn)了爸爸的懷里。 一時(shí)間，無(wú)謂的抱怨早已煙消云散了，取而代之的是涌上心頭的一股暖流，我不再孤單，不再彷徨，不再缺少人間的大愛，所有所有的感激凝聚在“偉大”二字上，我的爸爸為了我經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，風(fēng)雨無(wú)阻，我還祈求什么呢？我急忙給爸爸擦去了額頭上的水珠，把他帶到了我們的宿舍 這一天，讓我刻骨銘心，雖然沒(méi)有燦爛的陽(yáng)光照耀著，但我覺(jué)得好溫暖好溫暖，在我求學(xué)的生涯中，我永遠(yuǎn)是一只有人 牽線的風(fēng)箏，爸爸總在那一頭為我助勁，加油，他對(duì)我的愛始終會(huì)鼓舞著我起飛，飛得更高、更遠(yuǎn) 第五篇：小學(xué)學(xué)作文 700 字匯總 小學(xué)學(xué)作文 700 字匯總五篇 在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是收集整理的小學(xué)學(xué)作文 700 字 5 篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 小學(xué)學(xué)作文 700 字篇 1 我家庭院寬敞，院墻邊上有一叢喇叭花，夏天來(lái)了，艷麗的紫色花叢，爬滿了整個(gè)院墻，旺盛的喇叭花在夏日 陽(yáng)光的照耀下越發(fā)的充滿活力，仿佛向著長(zhǎng)天吹奏著生命的贊歌，它的綻放與活力，把整個(gè)院墻乃至整個(gè)院子渲染得熱鬧非凡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一層層艷麗的花朵、翠綠的枝葉，織成了一道色彩斑斕的瀑布，從墻頭直瀉下來(lái)；近看又像是無(wú)數(shù)多姿的風(fēng)鈴，在風(fēng)中搖曳，在光影中笑鬧。 每當(dāng)傍晚來(lái)臨，天邊的晚霞盡情揮灑它的緋紅，在夜色與霞光的簇?fù)硐拢瑡赡鄣睦任⑽Ⅱ榭s起來(lái)，像一串串懸于貴婦頸上的紫色寶石項(xiàng)鏈，又像是倦了的美人，她們的靈性，在傍晚的時(shí)光中流轉(zhuǎn)著。 想起春天，一粒小小的種子默默生根，發(fā)芽，長(zhǎng)大，在微風(fēng)的吹拂和雨露的滋潤(rùn)下，漸漸伸出細(xì)長(zhǎng)的青藤，猶如少女舒展婀娜的腰肢。那青藤之上，隱約可見一點(diǎn)點(diǎn)的嫩芽，此時(shí)的芽?jī)海瑴\綠嬌小，真想用手去觸摸一下它的臉龐，又怕驚住了這小小的精靈。漸漸的，喇叭花的芽?jī)阂惶焯扉L(zhǎng)大，逐漸現(xiàn)出了心的形狀。雨過(guò)天晴，綠葉滿墻，纖塵不染。 秋天到來(lái)的時(shí)候，喇叭花依然競(jìng)相開放，那氣勢(shì)絲毫沒(méi)有減弱的樣子，似乎更盛了一些，一朵擠一朵，像趕集的小姑娘一般，熱鬧極了。秋風(fēng)吹過(guò)，漾起一層彩色漣漪，從墻這邊一直蕩到墻的那邊，光影交織，參 差披拂。喇叭花的香味很淡，沒(méi)有炫耀的意思，也許正因?yàn)樗牟混乓c好心腸，雖是秋天，仍然有許多蝴蝶與蜜蜂來(lái)捧場(chǎng)。 當(dāng)西北風(fēng)吹起的時(shí)候，一墻的深紫與嬌紅也都失了顏色，繁花落盡后，喇叭花的種子們便紛紛登場(chǎng)了。原來(lái)，整個(gè)夏天與秋天，種子們都隱藏在花的背后，默默成熟，秋天一到，便輕輕吟唱著，――沙沙――沙沙，像樂(lè)隊(duì)中小姑娘手上的沙錘。冬天越來(lái)越深，葉子已經(jīng)全部枯盡，干燥的花藤像飽經(jīng)風(fēng)霜的老者，迎風(fēng)而立，不動(dòng)聲色。雪下來(lái)了，雪花輕輕飄落在花藤上，落在蜷成一團(tuán)的葉子上，一朵朵的，一團(tuán)團(tuán)的，點(diǎn)綴在失去了繁華的墻頭， 乍一看，就像是又綻開了滿墻的雪白喇叭，別有一番韻致，我便給她起名叫“雪喇叭”，站定了看去，晶瑩純白，纖塵不染，如超凡脫俗的神奇女子，讓我的心為之顫動(dòng)。這是上天的恩賜，還是喇叭花的生命重現(xiàn)？我不去想這些，只陶醉于漫天雪花和這一墻的潔白盛放里?！绊毲缛眨醇t裝素裹／分外妖嬈”，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，曙光初照，粉妝玉砌的世界平添了幾分桃紅的嬌媚，如一位剛剛上完妝的新娘。 春夏秋冬，喇叭花在我家平凡的墻頭上演繹著不一樣的精彩，那是生命無(wú)私的愛的呈現(xiàn)，向長(zhǎng)天，向人世，展示她的快樂(lè)與美麗。 小學(xué)學(xué)作文 700 字 篇 2 人生的長(zhǎng)河對(duì)于弱者將會(huì)干涸，對(duì)于強(qiáng)者將會(huì)奔流不息。即使碰觸險(xiǎn)灘暗礁，也要吹響沖鋒的號(hào)角。 人生沒(méi)有坦途，征程總有險(xiǎn)峰。即使路黑、山高，也要披荊斬棘，奔赴理想。 —— 題記 今天，我讀了《堅(jiān)強(qiáng)的意志》，奧斯特洛夫斯基堅(jiān)毅的意志和執(zhí)著的信念深深地震撼著我的心靈。 文章寫了奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，而他歷經(jīng)艱辛寫成的一部中篇小說(shuō)居然在郵寄中遺失了。但他并不抱怨，而以驚人的毅力又開始寫作?？伤蛛p目失明，看字有重疊，于是他用框子放在稿子上，繼續(xù)奮力寫作。終于， 4 年后，奧斯特洛夫斯基用 他的汗水和鮮血完成了一部膾炙人口的小說(shuō) —— 《鋼鐵是怎樣煉成的》。 是呀，面對(duì)挫折，自強(qiáng)者終會(huì)知道這是人生路上必須搬開的絆腳石，更能從中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、超越自我的快樂(lè)。記得奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人的生命似洪水在奔騰，不與島嶼和暗礁碰觸，難以激起美麗的浪花?！比绻覀?cè)诖煺勖媲坝赂疫M(jìn)攻，那么人生路上就會(huì)是一個(gè)五彩繽紛的世界。 蕓蕓眾生，沒(méi)有誰(shuí)的一生會(huì)是一帆風(fēng)順的，誰(shuí)都會(huì)在人生的 `道路上遇到大大小小的挫折，而