【正文】 區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、 多彩多姿的精神的生活。 再次，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討出知識(shí)，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識(shí)，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。 學(xué)校綜合實(shí)踐心得 第三篇：綜合實(shí)踐心得體會(huì) 綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)心得體會(huì) 垛莊中心小學(xué)：王維娜綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無(wú)從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級(jí)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)比， 讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識(shí)，在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識(shí)又得到了提高。 讓我感受最深的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的落實(shí)和實(shí)踐，綜合實(shí)踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲取知識(shí)，也就是要體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的實(shí)踐性、開放性、自主性的課程特點(diǎn)。本次參賽課在課堂內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的思維與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，很好的詮釋了“授人以魚，不如授人以漁”這一道理。本次綜合實(shí)踐參賽課中教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手實(shí)踐調(diào)查合作能力讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。比賽一開始，教師們的精彩發(fā)揮讓我們一次次做為學(xué)生親自參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課，體驗(yàn)課程的全過(guò)程。尤其像其中的《學(xué)編中國(guó)結(jié)》，授課教師緊緊地抓住綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。課上，教師以學(xué)生為主體，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、 操作、技術(shù)實(shí)踐等。原來(lái)的我動(dòng)手的能力相當(dāng)差，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)課，我學(xué)會(huì)了編中國(guó)節(jié)，又多了一樣生活的本領(lǐng)。作為成人的我們上了一節(jié)這樣的課還會(huì)那么激動(dòng)，小學(xué)生們呢？ 綜合實(shí)踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中可以看到很多課型，主要有果研究性學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐課老師選擇的比較多，比如學(xué)做五彩粽、包湯圓、沏茶、造型多變的插花、編織中國(guó)結(jié)等等。在課程選擇上勞動(dòng)技能課的素材，主要來(lái)自我們中華名族的優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝為主題展開搜索，繼承和發(fā)揚(yáng)我們民族工藝的同時(shí)，還注重名族工藝的創(chuàng)新。研究性學(xué)習(xí)則將目光放的更遠(yuǎn)一些，將研究的課題放的國(guó)外以及國(guó)際前沿的研究課題上。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手的能能力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)現(xiàn)在 綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力很有幫助。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來(lái)源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組交流展示，個(gè)人認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)比勞動(dòng)技能課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。 那么綜合實(shí)踐到底要怎么進(jìn)行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立調(diào)查和小組的合作能力，教師只是一個(gè)領(lǐng)路人，要時(shí)時(shí)刻 刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位，這才是綜合實(shí)踐所倡導(dǎo)的。 總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，也很有壓力。綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科，希望能有更多的人關(guān)注他，希望將來(lái)可以有一本正式的教材，供我們來(lái)時(shí)參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人可以深入了解綜合實(shí)踐，讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊，并且以此為介體傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 第四篇：綜合實(shí)踐教學(xué)心得 綜合實(shí)踐教學(xué)心得 張秀霞 新的一輪課改還在繼續(xù)，我跑步進(jìn)入了課改的行列，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為了新課改的一大亮點(diǎn)。我在教綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的過(guò)程中，最深的體會(huì)就是：成功教育貴在讓學(xué)生體驗(yàn)成功。 所謂成功教育，是指學(xué)生在一次次的成功體驗(yàn)中逐步走向成功的教育。它主張：人人都可以成功，都可以成為成功者；成功是多方面的，不應(yīng)局限于幾個(gè)方面甚至一個(gè)方面；在教育中，把培養(yǎng)學(xué)生的成功學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力作為教育目的。 我教的雖然都是農(nóng)村學(xué)生，基礎(chǔ)較差，但我堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同其他學(xué)生一樣，也具有很大的發(fā)展?jié)摿?。他們的困難是暫時(shí)的，可以克服的，他們也有獲得成功的需要。他們之所以感到學(xué)習(xí)困難，主要是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，反復(fù)失敗形成失敗心理。如果能為這些學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，誘導(dǎo)他們嘗試成功，促使他們主動(dòng)內(nèi)化教育要求，啟動(dòng)和形成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，就會(huì)逐步培養(yǎng)起他們的成功心理，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。 第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)心得 綜合實(shí)踐活動(dòng)心得 漫漫寒假，我響應(yīng)老師號(hào)召，決定自行組織幾個(gè)同學(xué)和兒時(shí)伙伴搞個(gè)寒假實(shí)踐活動(dòng)，以此與社會(huì)近距離接觸，感受一下生活。當(dāng)我在行路時(shí)被一小節(jié)電池?cái)R了一下腳時(shí)，我立即有了思緒。 說(shuō)話不如行動(dòng)，我即刻組織了五個(gè)好幫手，組成了一個(gè)探究小組。我們?cè)诰W(wǎng)上搜集了不少相關(guān)文章，經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選，總結(jié)概括出了這三類 8 種電池；我們到垃圾箱、田間地頭、街頭巷尾查找廢電池的去向，回到學(xué)校也調(diào)查同學(xué)和老師、在校門口和村里走訪，把搜集來(lái)的數(shù)據(jù)整理出來(lái)又制成統(tǒng)計(jì)表。 活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，我們暢談自己的收獲、體會(huì)，我們是滿臉的自信，一腔的自豪。我們開始學(xué)著用探求的眼光打量熟悉的生活，開始用習(xí)慣了演算的小手觸摸現(xiàn)實(shí)的課題；開始嘗試著“做”學(xué)問(wèn)，開始了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的研究過(guò)程。實(shí)際上，我們所關(guān)注的已超出了現(xiàn)在學(xué)習(xí)的范圍我們已把目光投向社會(huì)，已經(jīng)在學(xué)著關(guān)注人類自身。雖然，我們收集的數(shù)據(jù)可能并不十分準(zhǔn)確，得到的結(jié)論和提出的建議可能會(huì)有失偏頗，但我們分明感覺到了滾燙的心中已經(jīng)裝滿了沉甸甸的責(zé)任。 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，“活動(dòng)性原則”得到了充分的體現(xiàn)。首先，從提出問(wèn)題、制定計(jì)劃到實(shí)地調(diào)查、匯報(bào)交流，再到活動(dòng)拓展、總結(jié)反思，步驟完整，組織 嚴(yán)密，活動(dòng)方式多樣，給我們提供了一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間。其次，實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別于文本課程的主要特色 —— 不確定性，在本次活動(dòng)中也得到了充分的體現(xiàn)。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些預(yù)想不到的事情，比如在同學(xué)之間和村里進(jìn)行電池使用情況的調(diào)查，遇到了事先沒(méi)有想到的困難?？朔孪葻o(wú)法確定的困難的過(guò)程，就是一個(gè)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是增強(qiáng)我們解決實(shí)際問(wèn)題能力的絕佳機(jī)會(huì)，這充分展示了實(shí)踐活動(dòng)的魅力。 通過(guò)這次活動(dòng)，我們看到了自己身上潛藏的巨大能量，知道了該如何讓靜態(tài)的知識(shí)活起來(lái)，讓知識(shí)從書本上走下來(lái)，把智慧裝進(jìn)生活里！ 在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中我還真切地體會(huì)到了家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，他們對(duì)活動(dòng)的支持非常重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是在教室就可以完成的，它要走到社區(qū)、走向社會(huì)。這就會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，比如安全、時(shí)間問(wèn)題等等，這些都需要家長(zhǎng)的理解與配合。有的家長(zhǎng)并不喜歡孩子外出參加活動(dòng)，雖然我們已經(jīng)做了很多工作，但有待于我們繼續(xù)努力。 隨著活動(dòng)的不斷開展，我們?cè)诨顒?dòng)中遇到了很多問(wèn)題，如當(dāng)我剛組織探究小組時(shí)，成員個(gè)個(gè)興高采烈，可是在對(duì)資料進(jìn)行加工整理時(shí)，有的小同志積極性就不高了，甚至出現(xiàn)了“踢皮球”的現(xiàn)象。再就是在活動(dòng)中對(duì)一些問(wèn) 題處理得不夠細(xì)致，隨意性太強(qiáng)，沒(méi)有帶著活動(dòng)的目的去評(píng)價(jià)。在今后的工作和生活中，我會(huì)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高自己指導(dǎo)工作的能力和水平。