【正文】 改實驗和推進素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實現(xiàn)教研活動主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓多樣化，教育科研實效化，全面促進我區(qū)小學教學質(zhì)量逐年提高。指導(dǎo)教師做好教學反思。教學反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學反思，要求教師重點做好教學后反思，寫進 自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。 二、深化備課和課堂教學改革，提高課堂教學有效性 教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從上“好課”開始。深入課堂教學，進行教學實踐指導(dǎo)，結(jié)合送教下鄉(xiāng)、集中培訓等活動，積極開展各級各類教研活動，提高教師的課堂教學能力。以課堂教提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力，研究研討和訓練重點為：①使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計和組織教學的能力，②使教師具有初步的開發(fā)課程資源的能力。③使教師具有學科整合的能力。④使教師具有運用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化教學的能力。 三、 加強師資培訓，發(fā)揮骨干教師作用 以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以實施新課程為核心內(nèi)容，圍繞專業(yè)知識更新，專業(yè)能力訓練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面進行。加強理論與實踐的有機結(jié)合，推廣教師在新課程實施進程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。充分發(fā)揮骨干教師作用，加大培訓力度，完善骨干教師培訓、使用、管理機制。對骨干教師要給他們壓擔子、給任務(wù)、落實責任，對他們要高標準嚴要求，讓他們成為新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”共同提高。在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外 出學習機會，做課機會，理論輔導(dǎo)講座機會，參賽機會，提高其教育教學技能及知名度，創(chuàng)我區(qū)品牌教師。 四、努力探索培訓模式，完善培訓機制 充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的作用，嘗試建立教師博客群，組織網(wǎng)絡(luò)教育論壇，引領(lǐng)教師在網(wǎng)絡(luò)研修中不斷提高。努力構(gòu)建具有特色的培訓模式，充分調(diào)動廣大教師的積極性。 語文教研員個人工作述職報告 第四篇：小學語文教研員個人述職報告 小學語文教研員個人述職報告 一年來，本人在各級領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持、關(guān)心、幫助下，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力地做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、深化課堂教學改革，推進自能高效課堂 —— 運用模式而不囿于模式 以實踐《語文課程標準》、市里的“三五 X”課堂策略、區(qū)里的自能高效課堂策略為出發(fā)點，圍繞“學生語文綜合素養(yǎng)發(fā)展”，在“探究、體驗、自主、合作”思想的指導(dǎo)下，構(gòu)建并逐漸完善了我校的“以學定教，自主建構(gòu)”的語文高效課堂教學模式。 在推行模式的過程中注重發(fā)揮示范課的引領(lǐng)和輻射作用，先后在低中高年級切實 開展了一系列的教研活動。教研中注意提升老師們的教育理念，平時的教學中注重學生預(yù)習能力、朗讀能力和閱讀能力的培養(yǎng)；采用課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式，把學生的預(yù)習做扎實；低年級注重預(yù)習方法的培養(yǎng)，中高年級注重預(yù)習質(zhì)量的提升；教學中注意在課外閱讀中培養(yǎng)學生良好的語感，加強課內(nèi)指導(dǎo)，夯實課內(nèi)閱讀訓練。 鼓勵骨干教師在使用新模式的基礎(chǔ)上形成自己的教學風格，做到運用模式而不囿于模式，學習模式而又能超越模式。本策略得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚，并在市區(qū)進行推廣，本策略將入選市教研室編寫的《小學語文課堂教學改革集萃體例》一書 中。 2021 年 4 月份全市的語文骨干教師論壇在我校召開，本次會議我校的劉學霞老師舉行了公開課，部分骨干教師參加了現(xiàn)場的磨課活動。劉學霞在全區(qū)的語文課改推介會上做了本策略的解讀，云揚舉行了公開課。 —— 加強專題研究 針對學生作文現(xiàn)狀，如想象不夠豐富，內(nèi)容不夠具體，表達不夠生動，描寫不夠細致，學生之間差異明顯等問題，加強專題研究。在開源、激趣、優(yōu)法等方面為學生自主表達、有創(chuàng)意表達創(chuàng)造良好的條件，注意讀寫結(jié)合，因課設(shè)練。市級課題《生活自能作文研究》已初見成效，初步探索出“課前自主深入生活 ，積累素材 —— 課堂創(chuàng)設(shè)情境，組織活動，激起寫作靈感 —— 課上自主成文，合作批改 —— 交流反饋，自能修改”的教學策略。另外宋長英老師在全區(qū)舉行了作文公開課，我校的多篇相關(guān)論文、案例獲市區(qū)一等獎。 二、凸現(xiàn)團隊引領(lǐng)，彰顯個人亮點 —— 問題化、主題化、案例化。 校本教研在教研室的統(tǒng)領(lǐng)下，以學科教研組為主陣地，以即時性教研和主題性教研為主要方式，切實提高校本教研的實效性。采取先考后研、研討考評的辦法，優(yōu)化集體備課的方式方法，進一步提高集體備課的效率。以解決教學問題、提高課堂教學效率為 目標，以“教學問題”“案例剖析”為著重點，采取問題研究的方式，將教學反思與教研活動相結(jié)合，切實解決教學問題。本學年多次成功開展教研活動，讓老師們在教研中思想得到碰撞，理論得到提升。 —— 借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高教研效益 倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研，切實用好網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)，做好電子備課。上學期我對老師們網(wǎng)上備課情況認真查閱，做好評價，并積極在網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)上上傳相關(guān)的語文教育教學資源，效果良好。 、青藍工程 —— 凸現(xiàn)團隊引領(lǐng)，彰顯個人亮點以校本研討活動為專業(yè)發(fā)展平臺，注重團隊建設(shè)與自身發(fā)展 相結(jié)合，引導(dǎo)、創(chuàng)新語文教師專業(yè)發(fā)展共同體活動，樹立語文的品牌意識，繼續(xù)實行“名師工程”、“青藍工程”，發(fā)揮骨干教師的作用，培育有潛質(zhì)有前途的青年教師。通過隨堂聽課、同步備課、指導(dǎo)教法等形式，加大對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度。一年來先后派劉暢、張艷君、孟凡金、劉貴梅、云揚、劉學霞等教師參加國家、市級的語文研討會議及到濰坊學習，并對青年教師的課給予了切實的指導(dǎo)；涌現(xiàn)出了大批研究能力強、上進心強的骨干教師。在今年我區(qū)上報市里的四篇論文中，我校的三篇論文獲市級一等獎。 三、固化教學五環(huán)節(jié)，日常工作精細化加強對 備課、上課、作業(yè)、測試、輔導(dǎo)五環(huán)節(jié)的管理，力求“把常規(guī)事情做好，做巧”，力求管理方面精細化；力求督導(dǎo)時能“看出亮點，查出缺點，找出弱點”；力求過程實效化。每班做到課課清、單元清，做到對學生的學情了如指掌并能及時補救。自主設(shè)計作業(yè)既能重視雙基，又能注意年段、年級特點，逐步增加思考性、綜合性、實踐性作業(yè)比例。 早讀課堅持“五定”原則，檢查評估落實較到位。強化語文課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的有效性，大力推行無分數(shù)等級制評價辦法，實現(xiàn)評價主體和評價方式的多元化。 四、大力推進讀書工程，實行發(fā)展性評價制度 認真落實區(qū)里的“小學教師讀書活動計劃”，完善讀書制度，開展學習反思征文、專業(yè)理論學習與研討等活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。深入推進小學生蓓蕾讀書工程，廣泛開展豐富多彩的讀書活動。先后開展了親子優(yōu)秀讀書報的評選、教師征文比賽、學生現(xiàn)場作文比賽、師生硬筆書法比賽等。所分管的蓓蕾讀書工程獲區(qū)級讀書先進單位。對學生的學業(yè)評價仍實行了期末成績加分項考評的評價方式。 五、認真做好迎接省規(guī)范校、語言文字規(guī)范校的驗收工作在迎接省規(guī)范化學校的驗收中，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)。 本學期以迎接省語言文字規(guī)范校的驗收工作為契機，開展了豐富多彩的語言文字活動。在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，組織部分教干教師，認真整理檔案，做了大量的工作。在大家的共同努力下，我校被評為市語言文字工作先進單位，并順利通過了省語言文字檢查組的驗收。 六、個人取得的點滴成績 年 1 月被評為新華區(qū)優(yōu)秀教研員； 4 月被評為新華區(qū)讀書先進個人； 6 月被評為省課題研究先進個人；年前上報市里參加市里的教科研能手和教科研成果的評選。 《在小學語文教學滲透生命的方法和途徑》 6 月份順利結(jié) 題。 ；科研論文獲市級論文一等獎；品社案例獲區(qū)級二等獎；語文論文獲市級一等獎，區(qū)級一等獎。 《山東教育》第五期發(fā)表。 。 七、存在的不足及今后努力的方向 回首一年來的工作，自己并不滿意，離領(lǐng)導(dǎo)的要求也還有差距，以后一定克服缺點，努力工作。 ，倡導(dǎo)個性化作業(yè)。以區(qū)里的個性作業(yè)方案為工作指導(dǎo)精神，切實進行語文作業(yè)的改革。 。經(jīng)過幾年的探索，學生讀書活動已初步有了較為成形的操作模式，明年將采取以下幾項措施： （ 1）除閱讀規(guī)定書目外，加強學生讀書的廣泛性。逐級開展學生閱讀考級的活動。 （ 2）考評納入教師教學成績。在調(diào)研時除涉及必讀書目中的內(nèi)容，靈活地考查學生的課外閱讀情況。 （ 3）繼續(xù)豐富多彩的讀書活動，增強學生讀書的興趣。 研活動。主要有三大主題：課堂教學的細化、作文教學和教師讀書論壇。以主題教研活動的形式進行，每次有研討課、有講座、有互動研討。 步完善分項考評制度。根據(jù)以往的分項考評中出現(xiàn)的問題，進一步完善分項考評制度，使之更具人性化、合理化。 以上只是初步設(shè)想，并不完善，有待于進一步研究和細化。 第五篇：小學語文教研員述職報告 述職報告 本學年，在街道教委的關(guān)心支持及領(lǐng)導(dǎo)下，本著“強化職能、嚴謹治學、科研領(lǐng)導(dǎo)、開拓進取”的工作思路，以全面提高我街道語文教學質(zhì)量為核心，以課堂教學為突破口深化課堂教學改革，加強教學常規(guī)管理，積極參加教學視導(dǎo)工作，為提高基層校教學的教育教學水平做出了積極的努力。 一、加強業(yè)務(wù)學習 ，提升素質(zhì) （ 1）學習是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于全街道的教學。在政治上我積極參加各項政治學習活動，抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的大政方針。在業(yè)務(wù)方面，我虛心向老教研員學習，經(jīng)常翻閱教育教學雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，著重研讀新修訂版小學語文新課標。瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標修訂的解讀及意見，使自己對課程標準又有了更深一層的學習、認識，并隨 時做好學習筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。一年來累計閱讀 500 多萬字，做讀書筆記 40 多萬字，在學習中開闊眼界，豐富知識，努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。 二、組織活動，錘煉教師，打造學科精英團隊。 組織教師外出觀摩。本學年，組織全街道小學語文老師分批次赴滕州、山亭、臺兒莊、棗莊等地，觀摩教學能手、明星教師等活動的優(yōu)質(zhì)課評比課堂展示。聽課后結(jié)合自己的課堂教學寫出自己的心得體會，留下深深地思考。 開展多種語文教研活動，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、 學習的平臺。 （ 1）按照教委的安排，本學年對全街道小學教學教師進行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、走訪教師學生等方式，較為全面地了解了老師們的綜合素養(yǎng)，輔導(dǎo)吳美菊、孫稀強倆位老師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽，分別獲得 一、二等獎；輔導(dǎo)任凌云老師執(zhí)教《桂花雨》參加棗莊市教學能手評選。 (2)做好優(yōu)秀案例的評選與推薦活動。本學年共評選出十余篇優(yōu)秀案例推薦到滕州市，參加評選活動。 二、今后工作的一些想法： ，切實研究解決新教師在課堂教學中出現(xiàn)的新問題。 ，切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。 ，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究?！敖虒W內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。 、誠懇及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干 的工作作風。 ，切實促進教師整體提高。 回顧這段時間所走過的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚。雖然教研員工作對于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是面對新的挑戰(zhàn)，我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研作風去迎接。在今后的教學研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學語文教師進行教學研究工作，努力提高我街道小學語文教學水平。 XX 2021年 6 月