【正文】 改實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓(xùn)多樣化，教育科研實(shí)效化，全面促進(jìn)我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。指導(dǎo)教師做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學(xué)反思，要求教師重點(diǎn)做好教學(xué)后反思，寫進(jìn) 自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。 二、深化備課和課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性 教師要成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)研究者，必須從上“好課”開始。深入課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，結(jié)合送教下鄉(xiāng)、集中培訓(xùn)等活動(dòng)，積極開展各級(jí)各類教研活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)能力。以課堂教提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，研究研討和訓(xùn)練重點(diǎn)為：①使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的能力，②使教師具有初步的開發(fā)課程資源的能力。③使教師具有學(xué)科整合的能力。④使教師具有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的能力。 三、 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師作用 以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以實(shí)施新課程為核心內(nèi)容，圍繞專業(yè)知識(shí)更新，專業(yè)能力訓(xùn)練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面進(jìn)行。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，推廣教師在新課程實(shí)施進(jìn)程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實(shí)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。充分發(fā)揮骨干教師作用，加大培訓(xùn)力度，完善骨干教師培訓(xùn)、使用、管理機(jī)制。對(duì)骨干教師要給他們壓擔(dān)子、給任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，對(duì)他們要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們成為新課改的先頭部隊(duì)。開展“傳幫帶”共同提高。在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外 出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做課機(jī)會(huì)，理論輔導(dǎo)講座機(jī)會(huì)，參賽機(jī)會(huì)，提高其教育教學(xué)技能及知名度，創(chuàng)我區(qū)品牌教師。 四、努力探索培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)機(jī)制 充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的作用，嘗試建立教師博客群，組織網(wǎng)絡(luò)教育論壇，引領(lǐng)教師在網(wǎng)絡(luò)研修中不斷提高。努力構(gòu)建具有特色的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。 語(yǔ)文教研員個(gè)人工作述職報(bào)告 第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人述職報(bào)告 小學(xué)語(yǔ)文教研員個(gè)人述職報(bào)告 一年來，本人在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持、關(guān)心、幫助下，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力地做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)自能高效課堂 —— 運(yùn)用模式而不囿于模式 以實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、市里的“三五 X”課堂策略、區(qū)里的自能高效課堂策略為出發(fā)點(diǎn)，圍繞“學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)發(fā)展”，在“探究、體驗(yàn)、自主、合作”思想的指導(dǎo)下，構(gòu)建并逐漸完善了我校的“以學(xué)定教，自主建構(gòu)”的語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式。 在推行模式的過程中注重發(fā)揮示范課的引領(lǐng)和輻射作用，先后在低中高年級(jí)切實(shí) 開展了一系列的教研活動(dòng)。教研中注意提升老師們的教育理念，平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生預(yù)習(xí)能力、朗讀能力和閱讀能力的培養(yǎng)；采用課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式，把學(xué)生的預(yù)習(xí)做扎實(shí)；低年級(jí)注重預(yù)習(xí)方法的培養(yǎng)，中高年級(jí)注重預(yù)習(xí)質(zhì)量的提升；教學(xué)中注意在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，加強(qiáng)課內(nèi)指導(dǎo)，夯實(shí)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練。 鼓勵(lì)骨干教師在使用新模式的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格，做到運(yùn)用模式而不囿于模式，學(xué)習(xí)模式而又能超越模式。本策略得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，并在市區(qū)進(jìn)行推廣，本策略將入選市教研室編寫的《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革集萃體例》一書 中。 2021 年 4 月份全市的語(yǔ)文骨干教師論壇在我校召開，本次會(huì)議我校的劉學(xué)霞老師舉行了公開課，部分骨干教師參加了現(xiàn)場(chǎng)的磨課活動(dòng)。劉學(xué)霞在全區(qū)的語(yǔ)文課改推介會(huì)上做了本策略的解讀，云揚(yáng)舉行了公開課。 —— 加強(qiáng)專題研究 針對(duì)學(xué)生作文現(xiàn)狀，如想象不夠豐富，內(nèi)容不夠具體，表達(dá)不夠生動(dòng)，描寫不夠細(xì)致，學(xué)生之間差異明顯等問題，加強(qiáng)專題研究。在開源、激趣、優(yōu)法等方面為學(xué)生自主表達(dá)、有創(chuàng)意表達(dá)創(chuàng)造良好的條件，注意讀寫結(jié)合，因課設(shè)練。市級(jí)課題《生活自能作文研究》已初見成效，初步探索出“課前自主深入生活 ，積累素材 —— 課堂創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，激起寫作靈感 —— 課上自主成文，合作批改 —— 交流反饋，自能修改”的教學(xué)策略。另外宋長(zhǎng)英老師在全區(qū)舉行了作文公開課，我校的多篇相關(guān)論文、案例獲市區(qū)一等獎(jiǎng)。 二、凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，彰顯個(gè)人亮點(diǎn) —— 問題化、主題化、案例化。 校本教研在教研室的統(tǒng)領(lǐng)下，以學(xué)科教研組為主陣地，以即時(shí)性教研和主題性教研為主要方式，切實(shí)提高校本教研的實(shí)效性。采取先考后研、研討考評(píng)的辦法，優(yōu)化集體備課的方式方法，進(jìn)一步提高集體備課的效率。以解決教學(xué)問題、提高課堂教學(xué)效率為 目標(biāo)，以“教學(xué)問題”“案例剖析”為著重點(diǎn)，采取問題研究的方式，將教學(xué)反思與教研活動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)解決教學(xué)問題。本學(xué)年多次成功開展教研活動(dòng)，讓老師們?cè)诮萄兄兴枷氲玫脚鲎?，理論得到提升? —— 借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高教研效益 倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研，切實(shí)用好網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)，做好電子備課。上學(xué)期我對(duì)老師們網(wǎng)上備課情況認(rèn)真查閱，做好評(píng)價(jià)，并積極在網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)上上傳相關(guān)的語(yǔ)文教育教學(xué)資源，效果良好。 、青藍(lán)工程 —— 凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，彰顯個(gè)人亮點(diǎn)以校本研討活動(dòng)為專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)與自身發(fā)展 相結(jié)合，引導(dǎo)、創(chuàng)新語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展共同體活動(dòng)，樹立語(yǔ)文的品牌意識(shí)，繼續(xù)實(shí)行“名師工程”、“青藍(lán)工程”，發(fā)揮骨干教師的作用，培育有潛質(zhì)有前途的青年教師。通過隨堂聽課、同步備課、指導(dǎo)教法等形式，加大對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度。一年來先后派劉暢、張艷君、孟凡金、劉貴梅、云揚(yáng)、劉學(xué)霞等教師參加國(guó)家、市級(jí)的語(yǔ)文研討會(huì)議及到濰坊學(xué)習(xí)，并對(duì)青年教師的課給予了切實(shí)的指導(dǎo)；涌現(xiàn)出了大批研究能力強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)的骨干教師。在今年我區(qū)上報(bào)市里的四篇論文中，我校的三篇論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。 三、固化教學(xué)五環(huán)節(jié)，日常工作精細(xì)化加強(qiáng)對(duì) 備課、上課、作業(yè)、測(cè)試、輔導(dǎo)五環(huán)節(jié)的管理，力求“把常規(guī)事情做好，做巧”，力求管理方面精細(xì)化；力求督導(dǎo)時(shí)能“看出亮點(diǎn)，查出缺點(diǎn)，找出弱點(diǎn)”；力求過程實(shí)效化。每班做到課課清、單元清，做到對(duì)學(xué)生的學(xué)情了如指掌并能及時(shí)補(bǔ)救。自主設(shè)計(jì)作業(yè)既能重視雙基，又能注意年段、年級(jí)特點(diǎn)，逐步增加思考性、綜合性、實(shí)踐性作業(yè)比例。 早讀課堅(jiān)持“五定”原則，檢查評(píng)估落實(shí)較到位。強(qiáng)化語(yǔ)文課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的有效性，大力推行無分?jǐn)?shù)等級(jí)制評(píng)價(jià)辦法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式的多元化。 四、大力推進(jìn)讀書工程，實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)制度 認(rèn)真落實(shí)區(qū)里的“小學(xué)教師讀書活動(dòng)計(jì)劃”，完善讀書制度，開展學(xué)習(xí)反思征文、專業(yè)理論學(xué)習(xí)與研討等活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。深入推進(jìn)小學(xué)生蓓蕾讀書工程，廣泛開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。先后開展了親子優(yōu)秀讀書報(bào)的評(píng)選、教師征文比賽、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、師生硬筆書法比賽等。所分管的蓓蕾讀書工程獲區(qū)級(jí)讀書先進(jìn)單位。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍實(shí)行了期末成績(jī)加分項(xiàng)考評(píng)的評(píng)價(jià)方式。 五、認(rèn)真做好迎接省規(guī)范校、語(yǔ)言文字規(guī)范校的驗(yàn)收工作在迎接省規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收中，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。 本學(xué)期以迎接省語(yǔ)言文字規(guī)范校的驗(yàn)收工作為契機(jī)，開展了豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，組織部分教干教師，認(rèn)真整理檔案，做了大量的工作。在大家的共同努力下，我校被評(píng)為市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位，并順利通過了省語(yǔ)言文字檢查組的驗(yàn)收。 六、個(gè)人取得的點(diǎn)滴成績(jī) 年 1 月被評(píng)為新華區(qū)優(yōu)秀教研員； 4 月被評(píng)為新華區(qū)讀書先進(jìn)個(gè)人； 6 月被評(píng)為省課題研究先進(jìn)個(gè)人；年前上報(bào)市里參加市里的教科研能手和教科研成果的評(píng)選。 《在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透生命的方法和途徑》 6 月份順利結(jié) 題。 ；科研論文獲市級(jí)論文一等獎(jiǎng)；品社案例獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；語(yǔ)文論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。 《山東教育》第五期發(fā)表。 。 七、存在的不足及今后努力的方向 回首一年來的工作，自己并不滿意，離領(lǐng)導(dǎo)的要求也還有差距，以后一定克服缺點(diǎn)，努力工作。 ，倡導(dǎo)個(gè)性化作業(yè)。以區(qū)里的個(gè)性作業(yè)方案為工作指導(dǎo)精神，切實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)的改革。 。經(jīng)過幾年的探索，學(xué)生讀書活動(dòng)已初步有了較為成形的操作模式，明年將采取以下幾項(xiàng)措施： （ 1）除閱讀規(guī)定書目外，加強(qiáng)學(xué)生讀書的廣泛性。逐級(jí)開展學(xué)生閱讀考級(jí)的活動(dòng)。 （ 2）考評(píng)納入教師教學(xué)成績(jī)。在調(diào)研時(shí)除涉及必讀書目中的內(nèi)容，靈活地考查學(xué)生的課外閱讀情況。 （ 3）繼續(xù)豐富多彩的讀書活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣。 研活動(dòng)。主要有三大主題：課堂教學(xué)的細(xì)化、作文教學(xué)和教師讀書論壇。以主題教研活動(dòng)的形式進(jìn)行，每次有研討課、有講座、有互動(dòng)研討。 步完善分項(xiàng)考評(píng)制度。根據(jù)以往的分項(xiàng)考評(píng)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步完善分項(xiàng)考評(píng)制度，使之更具人性化、合理化。 以上只是初步設(shè)想，并不完善，有待于進(jìn)一步研究和細(xì)化。 第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教研員述職報(bào)告 述職報(bào)告 本學(xué)年，在街道教委的關(guān)心支持及領(lǐng)導(dǎo)下，本著“強(qiáng)化職能、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、科研領(lǐng)導(dǎo)、開拓進(jìn)取”的工作思路，以全面提高我街道語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為核心，以課堂教學(xué)為突破口深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極參加教學(xué)視導(dǎo)工作，為提高基層校教學(xué)的教育教學(xué)水平做出了積極的努力。 一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ，提升素質(zhì) （ 1）學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于全街道的教學(xué)。在政治上我積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，抓緊時(shí)間讀書、看報(bào)、聽廣播、看新聞，汲取政治營(yíng)養(yǎng)，了解國(guó)家的大政方針。在業(yè)務(wù)方面，我虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，著重研讀新修訂版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)。瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見，使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，并隨 時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。一年來累計(jì)閱讀 500 多萬(wàn)字，做讀書筆記 40 多萬(wàn)字，在學(xué)習(xí)中開闊眼界，豐富知識(shí)，努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，力爭(zhēng)使自己逐漸走出狹小，避免平庸。 二、組織活動(dòng)，錘煉教師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)。 組織教師外出觀摩。本學(xué)年，組織全街道小學(xué)語(yǔ)文老師分批次赴滕州、山亭、臺(tái)兒莊、棗莊等地，觀摩教學(xué)能手、明星教師等活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂展示。聽課后結(jié)合自己的課堂教學(xué)寫出自己的心得體會(huì)，留下深深地思考。 開展多種語(yǔ)文教研活動(dòng)，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、 學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 （ 1）按照教委的安排，本學(xué)年對(duì)全街道小學(xué)教學(xué)教師進(jìn)行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、走訪教師學(xué)生等方式，較為全面地了解了老師們的綜合素養(yǎng)，輔導(dǎo)吳美菊、孫稀強(qiáng)倆位老師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽，分別獲得 一、二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)任凌云老師執(zhí)教《桂花雨》參加棗莊市教學(xué)能手評(píng)選。 (2)做好優(yōu)秀案例的評(píng)選與推薦活動(dòng)。本學(xué)年共評(píng)選出十余篇優(yōu)秀案例推薦到滕州市，參加評(píng)選活動(dòng)。 二、今后工作的一些想法： ，切實(shí)研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。 ，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。 ，切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動(dòng)取悅學(xué)生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實(shí)改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。 、誠(chéng)懇及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作，切實(shí)改變傻干蠻干 的工作作風(fēng)。 ，切實(shí)促進(jìn)教師整體提高。 回顧這段時(shí)間所走過的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。雖然教研員工作對(duì)于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我街道小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。 XX 2021年 6 月