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正文內(nèi)容

申報中學高級教師個人述職報告述職報告模版-資料下載頁

2025-03-31 16:56本頁面
  

【正文】 有助于對課文內(nèi)容的正確理解,也是對當今社會出現(xiàn)的拜金主義思想的抨擊,可以幫助學生樹立正確的人生觀,在學習中受到教育。語文課堂教學的激趣藝術是多種多樣的。但每一次激趣都必須建立在激發(fā)學生認識事物的內(nèi)部動因上,樹立學生的自尊自信,驅動學生的知、情、意、行,從而達到提高語文課堂教學效率的目的。 (二)把學生的學法作為備課的重點。我任教八年級語文,我備課的具體做法是:( 1)宏觀上,將泛讀、精讀、揣摩與寫作結合起來。葉圣陶先生說,閱讀是寫作的基礎。因此,作文訓練時,我都會找一些文章,作為范例,這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關。它的作用是讓學生從中吸取養(yǎng)料。( 2)微觀上,通過范例教給學生不同的寫作技巧。如標題的藝術,人物描寫藝術,文章開頭、結尾與過渡的藝術,文章的修改等。作文教學的備課,我就是將這些方法作為備課的重點,通過多年的實踐,我認為效果還是比較理想的。 實踐證明我的教學是成功的 ,在年終學生評教工作中,我以學生滿意率 %的成績在全校教師中獲得第一。 教學管理和教學都是一門藝術,藝術的境界是永無止境的,成績只是鞭策自己向前的動力,如果點滴的成績值得驕傲的話,那是毫無意義的、毫無價值的自我陶醉。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!蔽覍⒏优?,為教師們提供多種展示自己才能的一個平臺,更好地 為教學一線的老師們服務,最大限度地調動教師們的參與意識和主動性,為學生創(chuàng)設更加廣闊的成長空間,讓學生們在自主、開放、有序、創(chuàng)新的環(huán)境中成熟起來。 二、教研能力 任現(xiàn)職以來,我始終將發(fā)展學生的思維、張揚學生個性與教材知識、社會知識緊密結合,把學生的默會知識和學科知識緊密結合,充分聯(lián)系學生的生活實際和社會實際,聯(lián)系學生固有的經(jīng)驗。努力使學生從懼怕的課堂變?yōu)閷W生愉快的場所,讓學生在理解中感悟知識,在感悟中理解知識。我獨到的把口訣式教學、簡圖式教學應用于課堂教學中,并形成了導讀、啟思、研議、評論的八字教學特色,總結了課前引言的興趣性、導讀點播的思辯性、研議訓練的擴展性、歸納總結的自主性、淺移默化的教育性的五性原則??偨Y了自學質疑、討論交流、反饋性歸納、深入創(chuàng)新的四部教學法 。這些方法的靈活運用極大調動了學生的興趣,調動了學生的學習積極性,提高了教學效果。 課改以來,我以“改革與創(chuàng)新”為主題,以班級管理模式的改革與創(chuàng)新為前提,以教育教學的改革與創(chuàng)新為核心,以學習方式的改革與創(chuàng)新為目標,以“推銷方式”的改革與創(chuàng)新為動力,建構學生管理新的評價體系,重新整合各層發(fā)展目標,抓住分層課題的階段性突破,寓教于學,在“教出輕松與樂趣”中使學生“學出積極與主動”,我的具體做法是: 倡導“以愛育愛”。我認為“讓學生喜歡、敬佩”是新時期好教師的底線標準,因此我以“我的學生是最出 色的學生”為研究教育教學,特別注重對弱勢學生的關愛。我還十分關注學校對教師的管理,建議校長設立教師“全勤獎”,我對“全勤”的解釋是:全期請假少于三天,則為全勤。我說,有的老師有病痛,需看醫(yī)生,但不忘把課調了上,難道不應有這個彈性限度去獎勵這些教師嗎?我的建議很快被校委會采納,在這充滿人情味的制度影響下,在學校榮升“爸爸”的老師在照顧分娩妻子的同時,不耽誤上課;結婚的新人蜜月不誤教學彼彼皆是。這些非紀律性、非規(guī)章制度性的做法,卻成了規(guī)范老師們無形的準則,不用強迫,卻能造成良好的輿論和氛圍,教師們的行為極大地影 響著學校的全體學生的行為,班風正了,學風濃了,領導 都說,這個建議真是個金點子。 講求貼近生活。經(jīng)過學習研究,我認為貼近學生生活才會把教育教學搞得有聲有色。于是,我實踐著“把選擇交給學生”。如“超市型”教學,即設置“課堂超市”,進行選擇性學習,讓學生自選學習內(nèi)容、學習方式、學習方法、學習伙伴等;設置“作業(yè)超市”,布置選擇性作業(yè)。定內(nèi)容,讓學生自選題型;定范圍,讓學生自選內(nèi)容;定目標,讓學生自選方法;設置“評價超市”,開展選擇性評價,評價時間自選,評價方式自定等等。 探究“激勵 方案”。長期的研究實踐我發(fā)現(xiàn),學生心理的疏導是新課程面臨的世紀難題,解決難題的關鍵是評價。而對于學生的評價,把形成性評價與終結性評價相結合更容易起到促進發(fā)展的作用。如:我通過學分 (或等級 )銀行的形式管理和儲存學分 (或等級 ),更激勵了學生逐步實現(xiàn)階段性目標。同時我?guī)У陌嗉壃F(xiàn)在評比文明學生、學習標兵及三好學生時采取了一項新的政策,評選個數(shù)不限額,不封頂,只要達標即可,從而做到競爭不排它,互相鼓勵,共同進步蔚然成風,我的作法很快在仁和中學傳開并被學校采用。 三、教育能力 作為教師,我深深意識到,教 育的過程是創(chuàng)造性很強,又極富挑戰(zhàn)性的過程,不只懂教書不會育人,不是一個合格的教師,我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中,對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任不包庇,因而在學生當中樹立了良好的師長形象,使學生“敬而親之”。長期的班主任工作,使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法,管理水平也不斷提高,取得了較好的成績。 “勤奮努力,奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發(fā)點,關心學生,愛護 學生,言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,我進行了細致的了解工作,從各方面關心他們,使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看,教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關系,幫助他們樹立正確的人生 觀和學習正確的思維方法,鼓勵他們發(fā)揮特長,幫他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系,引導他們關心集體,確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個準則,就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生,給他們以各 種捕捉成功與歡樂的機會。因此,在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績。 四、點滴成績 以下是我任現(xiàn)職以來的點滴成績 年 12月在青縣中小學教師書法比賽中獲行書二等獎 年六月,我撰寫的課堂教學設計《創(chuàng)新作文教學實錄》獲縣一等獎 年五月,我撰寫的論文《貼近學生學習心理,讓閱讀教學更理性》獲省論文大賽三等獎 年九月,被評為流河鎮(zhèn)“師德標兵’ 年 3 月,在滄州市《滄州教育年鑒》編纂工作中被評為優(yōu)秀撰 稿人 年 8 月,被評為滄州市優(yōu)秀教師 年 9 月,被評為流河學區(qū)優(yōu)秀教育工作者
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