數(shù)字邏輯課程設(shè)計(jì)籃球24秒倒計(jì)時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-09-02 11:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】用，運(yùn)用模電和數(shù)電知識(shí)設(shè)計(jì)的電子產(chǎn)品成為社會(huì)生活不可缺少的一部分，特別是在各種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，定時(shí)器成為檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的一個(gè)重要工具。一旦球員的持球時(shí)間超過(guò)了24秒，它自動(dòng)的報(bào)警從而判定此。本設(shè)計(jì)主要能完成：顯示24秒倒計(jì)時(shí)功能；系統(tǒng)設(shè)置外部操作開(kāi)關(guān)，零時(shí)，數(shù)碼顯示器不滅燈，同時(shí)發(fā)出光電報(bào)警信號(hào)等。輯》中所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，掌握常用數(shù)字邏輯電路的一般設(shè)計(jì)方法，、調(diào)試，直到電路能達(dá)到規(guī)定的設(shè)計(jì)要求；、詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告。24秒計(jì)時(shí)器的總體參考方案框圖如圖2-1所示。信號(hào)要求并不太高，故電路可采用555集成電路組成的多諧振蕩器構(gòu)成。譯碼顯示電路由74HC4511和共陰極七段LED顯示器組成。路時(shí)，應(yīng)正確處理各個(gè)信號(hào)之間的時(shí)序關(guān)系。數(shù)；當(dāng)暫停／連續(xù)開(kāi)關(guān)撥在暫停位置上時(shí)，計(jì)數(shù)器停止計(jì)數(shù)，處于保持狀態(tài)；
【正文】 聲器發(fā)光二極管發(fā)出光電報(bào)警信號(hào) ,完成報(bào)警功能 ,而在遞減計(jì)數(shù)時(shí) ,輔助時(shí)序控制電路接收高電平 ,不報(bào)警 。 cc 33ccas33+ 5 VR22 0 0S W 2S W S P S TR4DC7Q3GND1VCC8TR2TH6CV5U75 5 5R4DC7Q3GND1VCC8TR2TH6CV5U85 5 5R55 0 kR70 .6 1 kR82 .4 kC31 0 n FC41 0 0 0 0 n FC51 0 n FC72 2 0 n F+ 5 vR62 0 kU 1 0NO TD015Q03D11Q12D210Q26D39Q37UP5T CU12DN4T CD13PL11MR14U97 4 L S 1 9 2U 1 1A ND _ 4U 1 2NO TU 1 3NO T 圖 28 輔助時(shí)序控制電路圖（時(shí)鐘信號(hào)控制電路） 譯碼顯示模塊 此模塊主要是由 74HC4511 譯碼器和共陰極七段 LED 顯示器組成，通過(guò)計(jì)數(shù)器加到譯碼器，從而實(shí)現(xiàn)共陰極七段 LED 顯示器從 24 遞減到零的 計(jì)數(shù)顯示功能。 74HC4511 是七段顯示譯碼器，其管腳圖如下圖 29 所示?，F(xiàn)將各管腳功能介紹一下： A、 B、 C、 D是 BCD 碼的輸入端； QA、 QB、 QC、 QD、 QE、 QF、 QG 是輸出端； 試燈輸入端 LT ：低電平有效。當(dāng) LT ＝ 0時(shí)， 數(shù)碼管的七段應(yīng)全亮，與輸入的譯碼信號(hào)無(wú)關(guān)。本輸入端用于測(cè)試數(shù)碼管的好壞； 動(dòng)態(tài)滅零輸入端 BI：低電平有效。當(dāng) LT ＝ BI＝ 0、 且譯碼輸入為 0時(shí)，該位輸出不顯示，即 0 字被熄滅；當(dāng)譯碼輸入不全為 0時(shí)，該位正常顯示。 A7B1C2D6LT3BI4L E /S TB5QA13QB12QC11QD10QE9QF15QG14 圖 2— 9 74HC4511 譯碼器 4. 實(shí)驗(yàn)體會(huì) 本次課程設(shè)計(jì)是本人到目前為止覺(jué)得最有意義也是收獲最大的一次實(shí)習(xí)。身為信息工程系的學(xué)生，設(shè)計(jì)是我們將來(lái)必需的技能。而這次課設(shè)恰恰給我們提供了一個(gè)應(yīng)用自己所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。 在本次課程設(shè)計(jì)中，我對(duì) 74HC451 74LS19 555 等芯片加深了了解，和鞏固了對(duì)它們的使用，對(duì)于數(shù)字、模擬電 路的綜合運(yùn)用有了更深一步理解，為以后的電路分析和設(shè)計(jì)奠定了一定的基礎(chǔ)。 提高實(shí)踐動(dòng)手能力。大學(xué)中許多的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，很少參與時(shí)間中去，課程設(shè)計(jì)給我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，理論用語(yǔ)實(shí)踐，從設(shè)計(jì)，仿真， 每 一步的進(jìn)行，都會(huì)帶來(lái)受益非淺的實(shí)際操作訓(xùn)練，許多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是我們?cè)谡n本上學(xué)不到的，必須經(jīng)過(guò)這樣嚴(yán)格的自己動(dòng)手，才會(huì)從中體會(huì)出設(shè)計(jì)成果的喜悅。理論知識(shí)總是要用于實(shí)踐中才得以升華，我們應(yīng)該更多的參與實(shí)踐，以增強(qiáng)我們對(duì)電子專(zhuān)業(yè)的興趣。同時(shí)，從開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一些小規(guī)模產(chǎn)品去體會(huì)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路，為以后的 工作打下基礎(chǔ) 。 從通過(guò)理論設(shè)計(jì)，到仿真軟件仿真，再到確定具體方案，最后到調(diào)試電路、成型。整個(gè)過(guò)程都需要我充分利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考、借鑒?？梢哉f(shuō)，本次課設(shè)是針對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行的一次比較綜合的檢驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次課程設(shè)計(jì)非常充實(shí)。
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