激發(fā)市場活力心得體會(huì)五篇-資料下載頁
2025-03-31 11:02本頁面
【正文】 必然順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲教學(xué)的神奇作用。英語游戲能使學(xué)生精神振奮、情緒高漲，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩。在課堂上，我把游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué)過程中，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：在學(xué) PEP 教材四年級(jí)上冊 Unit1 后的單詞后，我讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)比賽，教師報(bào)出一種教室設(shè)備的名稱，學(xué)生以最快的速度指出該物。在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試，課堂氣氛非?；钴S。在這個(gè)游戲中，不僅鞏固了所學(xué)的單詞，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。又如，在學(xué)完 PEP 教 材四年級(jí)上冊 Unit3 中的 A 部分的句型“ myfriendhas??”之后，我讓學(xué)生拿出他們自己畫好的怪物圖，讓學(xué)生描述他們自己的圖片，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這樣的游戲不僅活躍了課堂的氣氛，而且更主要的是復(fù)習(xí)了句型，增加了學(xué)生的詞匯量。在這樣的課堂里，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，不僅學(xué)得輕松、愉快，而且掌握得也特別扎實(shí)。 二、充分利用教材所提供的話題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都活起來 蘇霍姆林斯基說過：“有經(jīng)驗(yàn)的教師是用講課的內(nèi)容拴住兒童對(duì)教師的敘述和講 解的注意力的。”這種“內(nèi)容”可以通過不同的教學(xué)形式來體現(xiàn)，如在教學(xué)過程中借助新穎的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒，使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到調(diào)動(dòng)。 在學(xué)習(xí) PEP 教材四年級(jí)上冊 Unit5 時(shí)，我根據(jù) Let’ seat 這個(gè)話題 (topic)， 課 前 叫 學(xué) 生 準(zhǔn) 備 各 式 各 樣 的 食 物 圖 片 ， 如hamburger,milk,cake,Frenchfries??等等，將學(xué)生帶來的食物圖片全部放在講臺(tái)上，把教室變成了一個(gè)小型快餐店，每組選出一 名salesman 上臺(tái)銷售食物，其余學(xué)生扮演顧客。在這樣的課堂上，學(xué)生們情不自禁地對(duì) waiter/waitress說：“ ??” 。學(xué) 生 直 接 跑 到 了 柜 臺(tái) 邊 對(duì) salesman 說：“ CanIhavesomehamburgers???”而 waiters 也忙得不亦樂乎，“ Hereyouare.”“ Thankyou！”??學(xué)生都進(jìn)入了角色，表演得栩栩如生，說得繪聲繪色，很自然地感知了語言的音、形、義。學(xué)生在活動(dòng)中掌握的知識(shí)更具有靈活性和主動(dòng)性。在情境教學(xué)中，我還從學(xué)生的動(dòng)手開始， 給學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。如：學(xué)習(xí) Unit4 時(shí)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些白紙，水彩筆、之類的物品，上課 時(shí) ， 要 求 學(xué) 生 一 起 跟 著 我 念drawaroom,drawashelf,colourityellow,drawafridge,colouritgree,colouritred??學(xué)生們在我創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的操作情境中完成自己的作品，在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)生樂此不疲。 三、巧設(shè)課外作業(yè)，延續(xù)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)孩子都樂起來 教師在課堂中精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在 愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，是培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)的關(guān)鍵。但僅靠課堂 40 分鐘的時(shí)間，畢竟是太有限了。如果能設(shè)計(jì)布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以在不知不覺中學(xué)到很多課外英語，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語是一件多么快樂的事情。 在學(xué)生初學(xué)英語的時(shí)候，單靠課堂上對(duì)句型及詞匯的操練是不夠的，但如果要學(xué)生死記硬背，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此我對(duì)學(xué)生說：“我們不僅要在課堂上使用英語，下課后也要盡量用英語交談。從最簡單的開始，如過圣誕節(jié)時(shí)跟同學(xué)說聲 Merrychristmas!”學(xué)生們對(duì)這個(gè)活動(dòng)積極性很高，在課堂上比平時(shí)更加認(rèn)真了，有不會(huì)讀的地方，他們會(huì)問其他同學(xué)和我。同時(shí)我還將書中的“ Storytime”進(jìn)行排練，讓他們進(jìn)行表演，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的喜悅，為他們的課余生活增添了一份樂趣。 總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，一定要讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，課外讓學(xué)生“樂”起來，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在樂中學(xué)，從而取得滿意的教學(xué)效果。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生學(xué)英語的興趣和好習(xí)慣自然得到培養(yǎng)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)
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