【正文】 連“一線農(nóng)民”的橋梁紐帶。在農(nóng)村實用人才中，有的是市場信息捕獲的能手、有的是產(chǎn)品流通銷售的高手、有的是農(nóng)業(yè)科技推廣的抓手，占據(jù)著農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展必備的信息、市場、技術(shù)等要素。且富有吃苦耐勞、奮力拼博、勇于探索的精神，必定比一般農(nóng)民提早發(fā)現(xiàn)商機、提前搶占先機、提速跨入市場，從而成為農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的“助推器”。要進一步健全縣、鄉(xiāng)、村三級管理網(wǎng)絡(luò)，通過制定農(nóng)村實用人才管理的有關(guān)政策和制度，建立農(nóng)村實用人才信息庫，完善走訪座談、情況交流、領(lǐng)導(dǎo)掛點等 方式，為開發(fā)、培養(yǎng)、使用農(nóng)村實用人才提供堅實的組織保證。 參考文獻(xiàn)： [1]建設(shè)社會主義新農(nóng)村實務(wù)全書．鄭昌華． 2021 年 5 月 [2]建設(shè)社會主義新農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)讀本 .中國農(nóng)影出版社 . [3]建設(shè)社會主義新農(nóng)村與發(fā)展“十一五”規(guī)劃貫徹實施全書 .中國知識出版社 . [4]建設(shè)社會主義新農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)長完全教程實用手冊 .中國科技文化出版社 . [5]農(nóng)村集體財務(wù)管理與規(guī)范化監(jiān)督實務(wù)全書 .劉海明 .2021 年 4月 [6]新農(nóng)村科技富民工程百科 .中國農(nóng)業(yè)大學(xué) .2021 年 4 月 [7]農(nóng)村稅費改革與稅收征收監(jiān)督管理實用手冊 .歐陽重輝 .2021年 6 月 [8]運用科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建和諧社會努力建設(shè)社會主義新農(nóng)村 .人民日報出版社 . [9]農(nóng)村教育振興行動計劃實施綱要 .吉林電子出版社 . [10]建設(shè)社會主義新農(nóng)村村支書記工作指導(dǎo)手冊 .中國知識出版社。 第五篇：推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建 ,為適應(yīng)新常態(tài)提供人才和智力支持 推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建 ,為適應(yīng)新常態(tài)提供人才和智力支持 美國麻省理 工大學(xué)教授、國際組織學(xué)習(xí)協(xié)會創(chuàng)始人和主席彼得 ?圣吉說：“未來真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入、并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織?！碑?dāng)前，我們面臨的是鋼鐵企業(yè)薄利的新常態(tài)，苦練內(nèi)功是應(yīng)對新常態(tài)的有效途徑。而內(nèi)功的修煉必須有管理，管理必須有人才。 學(xué)習(xí)型企業(yè)，倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型員工的培養(yǎng)。一個企業(yè)的發(fā)展和進步，沒有人才的因素必然是沒有未來的。因此，面對當(dāng)前的新常態(tài)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建和學(xué)習(xí)型員工的培養(yǎng)。 一、推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建的必要性 （一）學(xué)習(xí)的概念及內(nèi)涵 學(xué)習(xí)，是指通過閱讀、聽講、研究、實踐等方式獲得知識或技能的過程。學(xué)習(xí)包括認(rèn)識和實踐活動。因此，學(xué)習(xí)是團隊、組織行為，學(xué)習(xí)型員工的前提必然是學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建和推進。 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主動、積極地進行意義構(gòu)建的過程。因此，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新，是利用已有的資源創(chuàng)造新東西的手段。學(xué)習(xí)如果不能創(chuàng)新、學(xué)習(xí)型企業(yè)如果不能創(chuàng)新、學(xué)習(xí)型員工如果不能創(chuàng)新，學(xué)習(xí)將沒有任何意義。 （二）推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建的必要性 ，是實施人才強企戰(zhàn)略、新常態(tài)下迎戰(zhàn)“鋼鐵危機”、 實現(xiàn)企業(yè)奮斗目標(biāo)的重要舉措。 ，是拓寬人才成長道路、保證企業(yè)持續(xù)科學(xué)發(fā)展的重要策略。 ，是健全完善人才工作政策、確保企業(yè)在市場競爭中制勝的關(guān)鍵因素。 二、當(dāng)前推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建中存在的問題 （一） ?W 習(xí)需求問題 部分員工學(xué)習(xí)積極性不高，存在沒有學(xué)習(xí)需求的問題。這些員工認(rèn)為上崗后自身原有的知識和經(jīng)驗已經(jīng)足夠，沒有必要再多費時間進行新知識、新經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。部分員工思想教育沒有到位，在世界觀、人生觀、價值觀等方面跟不上形勢發(fā)展的需要 。 （二）學(xué)習(xí)內(nèi)容問題 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，有所學(xué)知識、經(jīng)驗與現(xiàn)實脫節(jié)的現(xiàn)象，這里有些是管理部門的原因、有些是授課老師的原因。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容冗贅拖沓，純粹是拖時間，這些內(nèi)容往往是照搬教課書，從最基本的定義逐條復(fù)讀，不能直接有效地解決員工的需要。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容專業(yè)性、知識性不夠，有的老師授課技巧不到位，這些是師資力量相對缺乏所導(dǎo)致的問題。 （三）學(xué)習(xí)效果問題 有的培訓(xùn)課程純粹為培訓(xùn)而培訓(xùn)，不去理會培訓(xùn)后員工學(xué)到了什么、應(yīng)用到實踐中的百分比有多少，導(dǎo)致培訓(xùn)、效果出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。不少培訓(xùn)只是片面地追求授課內(nèi)容達(dá)到的即時效果，對培訓(xùn)結(jié)果的評估也僅僅局限于培訓(xùn)過程中，缺少實際運用的跟蹤。 （四）學(xué)習(xí)創(chuàng)新問題 員工學(xué)習(xí)的方向、導(dǎo)向不明確，使得員工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后只是記住了內(nèi)容，沒有主動去整合、創(chuàng)造發(fā)展。學(xué)習(xí)僅僅停留在考試、考核的需要，停留在辦證、獲獎的需要，而不是體現(xiàn)出企業(yè)學(xué)習(xí)所需要的員工創(chuàng)新和發(fā)展。 三、在新常態(tài)下深入推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建 （一）打造思想素質(zhì)過硬、技術(shù)水平過硬的“雙硬”員工隊伍，實現(xiàn)員工績效管理 員工對學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的需求問題，體現(xiàn)出的是員工的素質(zhì)問題。而員工素質(zhì)問題，歸根結(jié)底是企業(yè)的引導(dǎo)問題，是企業(yè)的責(zé)任。因此，要推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建，首要的是推進學(xué)習(xí)型員工的創(chuàng)建，打造思想素質(zhì)過硬、技術(shù)水平過硬的“雙硬”員工隊伍，打造綜合素質(zhì)過硬的員工隊伍。 學(xué)習(xí)型企業(yè)必須樹立并向員工傳達(dá)“授人以魚不如授人以漁”的思想。成功的學(xué)習(xí)型企業(yè)，不是給予員工多高的薪酬，而是給予員工更多的學(xué)習(xí)和成長的機會。學(xué)習(xí)型企業(yè)的員工接受的是“ 培訓(xùn)是最大的福利”的觀念。 （二）完善有效的企業(yè)學(xué)習(xí)激勵考核機制 員工個人的發(fā)展前景是參與學(xué)習(xí)的原動力，沒有這一目標(biāo)，任何培訓(xùn)都是強加和無效的。企業(yè)應(yīng)該把培訓(xùn)與員工的薪酬、升遷、發(fā)展等相聯(lián)系，形成有效的激勵和考核機制。使得員工主動通過學(xué)習(xí)謀求更高的薪資崗位、通過學(xué)習(xí)提高自身的技術(shù)等級和業(yè)務(wù)能力、通過學(xué)習(xí)選擇不同的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的職業(yè)生涯，達(dá)到人盡其才。 除了對參與學(xué)習(xí)的激勵考核機制外，更應(yīng)該對企業(yè)培訓(xùn)管理機構(gòu)和培訓(xùn)老師加強激勵考核機制。要通過工作機制的完善加強管理機構(gòu)的工作、通過適當(dāng)?shù)?獎勵和考核嚴(yán)格評估培訓(xùn)老師的資格和能力。 （三）強調(diào)學(xué)以致用，建立完整的學(xué)習(xí)效果跟蹤評價機制 培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的效果跟蹤評價，理應(yīng)是企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，其重要性甚至超過前期的需求調(diào)查。跟蹤評價機制的核心是學(xué)以致用。 企業(yè)的任何一次學(xué)習(xí)、任何一個培訓(xùn)，最終目的都是為解決企業(yè)當(dāng)中存在的問題、促進員工行為、增加企業(yè)績效。如果沒有學(xué)習(xí)效果的跟蹤評價，那么學(xué)習(xí)效果無從說起，也沒有辦法為下一步的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和方向。 （四）提倡學(xué)習(xí)創(chuàng)新，用工作結(jié)果檢驗員工的學(xué)習(xí)成果 學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是要創(chuàng)新，不能達(dá)到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)只能說是應(yīng)試教育的翻版。因此，學(xué)習(xí)的成果如何，必須要用員工實際的工作結(jié)果來驗證。 即便是崗位操作技能的學(xué)習(xí)也能帶來創(chuàng)新，比如崗位上的新型操作法、先進操作法等。因此學(xué)習(xí)所帶來的創(chuàng)新既是企業(yè)上層應(yīng)該做到的，也是基層員工能夠做到的。而員工通過整體綜合素質(zhì)的提高，不僅在技術(shù)能力方面，還在學(xué)習(xí)精神、職業(yè)道德、崗位心態(tài)、安全習(xí)慣、工作方式等方方面面得到提升，具備了創(chuàng)新型人才的要素。學(xué)習(xí)型企業(yè)，正是通過一大批這樣的學(xué)習(xí)型員工得到不斷創(chuàng)建、推進，并反過來為整個企業(yè)適應(yīng) 新常態(tài)下的發(fā)展進步提供人才和智力支持。