【正文】 （《八月十五日看潮五絕》其三）。乃是在錢塘潮來江水回流時所生發(fā)的感慨，與此詞旨趣有相近之處。但當時作者是自請外任，以太常博士直史館的頭銜到美麗富庶的杭州作通判，是京官下派作地方官，仕途失意之感并不濃。此時則是以待罪之官的身份被安置在偏僻的黃州，孤寂苦楚的心情不是輕易可以擺脫的。因此，此詞下片所表現(xiàn)出來的對青春活力的呼喚，對老而無為的觀點的否棄，便顯得尤為可貴。可以說，這種在“命壓人頭不奈何”的逆境中 的樂觀奮發(fā)的精神，是蘇軾之所以受到后世尊崇的重要原因之一。 第四篇：浣溪沙 游蘄水清泉寺 教學目標 了解蘇軾有關的文學常識。 反復朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達的思想感情。 養(yǎng)成以樂觀的心態(tài)對待生活中的變故和挫折的習慣。教學重難點 學習即景抒懷的寫作手法。 體會詞中所表現(xiàn)的樂觀曠達的人生態(tài)度。教學方法 誦讀法。反復吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導學生進入詞的意境，細細品味詞中蘊含的思想感情。 問答法。在梳理詞作時，教師相機 提出問題讓學生解答，在問答中品析詞作內容。 討論法。充分調動學生的參與意識，對詞蘊含的思想感情，讓師生共同討論得出結論。課時安排 1 課時教學步驟 一、談話導入，激發(fā)學習興趣。俗話說，“人生不如意事十之八九，可與人言者無二三”。孩子們，當你們在生活中遇到挫折的時候，是怎樣面對的呢？抽生回答。 二，引入新課，檢查預習 那么咱們的大文豪蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢？抽生介紹蘇軾。讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進《浣溪沙》去尋找答案。引出課題：浣溪沙游蘄水清泉寺 二、解題，掃除字詞障礙，教師范讀全詞：解題 “浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調?！吧场被蜃鳌凹啞?。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調有平仄兩體，分上下兩闋。 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。詞前小序，點明寫作詞的緣由。 1，生初讀，借助課文讀音及注釋，爭取做到讀準字音，節(jié)奏及韻律。 2，師配樂范讀，學生沉思中，悠揚的古曲響起，屏幕上出現(xiàn)蘇軾的畫像及全詞內容。教師用抑揚頓挫的語調范讀全詞。 3，全體學生在樂曲聲中初讀全詞： 三、整體感知全文： 學生自 由朗讀全詞，并試著用自己的話講述其中的意思，也可以同桌合作。然后請學生發(fā)言，大家共同補充完善。教師提醒重點（投影）： 子規(guī) — 布谷鳥；白發(fā) — 代指老年；黃雞 — 代指時光流逝。 抽生用簡潔的語言概括這首詞的內容。詞人由眼前溪水西流之景，感悟到人生哲理。 四，研讀賞析上闋，由蘇軾的心境引入畫面： 教師提問：“大家覺得蘇軾在游清泉寺時心情是怎樣的？” 對學生各種不完全的回答，教師隨機引導。 教師引導：“如果我們能體會出這首詞所展現(xiàn)出的畫面的意境，也許我們就能體會出詞人的心情。下面請大家伴隨著悠揚的樂曲，走進這幅畫面，身臨其境地去感受，一會兒告訴大家你看到了什么?！? 課件出示問題：上片寫景，描繪了哪三幅畫面？這些畫面渲染出一派怎樣的春景 ?抽生答：描繪了溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑三幅畫面。這種手法叫做什么？白描， 其中，哪些字用的好？“浸”字好，好在哪，為什么？ 請學生用自己的語言描繪詞中的圖景。相機向學生介紹賞析的方法：反復誦讀、抓住特征、調動感官、聯(lián)想 想象。 學生聽曲賞畫，評點詞的意境。 學生口頭交流所看到的畫面，也可用投影展示學生所寫的畫面。學生老師共同評點，最后點出這首詞的意境是“清淡幽靜”。抽生有感情吟誦上闋。齊讀。 五、由畫面意境引出詞人心情，聯(lián)系時代背景，學習下闋： 教師提問：“一個人在什么樣的心情下，筆下的景物才會如此清淡幽靜？”學生討論后答：“平靜、寧靜?！? 教師緊跟著問：“蘇軾面對挫折能夠保持一顆平常心，這體現(xiàn)了他什么樣的人生態(tài)度？”學生答：“曠達樂觀。” 教師再設置疑點：“ 那么蘇軾會不會就此放棄世俗的一切，不再執(zhí)著于自己的理想了呢？”抽生答。 4，詞人當時遭遇了什么？ 課件出示時代背景：元豐五年（ 1082）三月，詞人謫居黃州期間作的一首游記詞?！盀跖_詩案”后，蘇軾被貶黃州，在城東一個叫東坡的地方墾荒耕種，自號東坡居士，物質生活也比較艱苦。但他能抱著“但令人飽我愁無”的態(tài)度，不計較個人的得失，這首《浣溪沙》就表現(xiàn)出了他對人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。蘇軾在屢遭貶謫的晚年仍敢怒敢罵，可見他的堅毅執(zhí)著?！? 朗讀下片，理解含義。 學生自由暢談對下片的理解。下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當益壯、奮發(fā)進取的思想感情。 教師結語：蘇軾這種不服老的精神指引我們積極樂觀，奮發(fā)向上，對人生充滿信心。尤其當我們遇到困難的時候，應該保持一個平和的心態(tài)，勇往直前。我們還應抓緊時間努力學習。同學們，你們說對嗎？” 六、全詞小結： 全詞情景理交融，充分體現(xiàn)了蘇軾曠達樂觀的人生態(tài)度，給我們以生活的啟示。 七，課件出示蘇軾名言，感受其魅力。蘇軾不僅是位詞人，還是位詩人，書法家，還寫了很多文章，他的 名言警句也影響了一代一代人。課件出示： 不識廬山真面目 ,只緣身在此山中。春宵一刻值千金。但愿人長久 ,千里共蟬娟。 古之成大事者 ,不惟有超士之才 ,亦有堅忍不拔之志。 山高月小 ,水落石出。 天下有大勇者，猝然臨之而不驚，不故加之而不怒。 大勇若怯，大智若愚。 世事如今辣酒濃，交情自古春云薄。我觀人世間，無如醉中真?！?蘇軾語錄觀夫高祖之所以勝，項籍之所以敗，在能忍與不能忍之間而已矣。 一忍可以支百勇，一靜可以制百動。長輸不盡溪，欲滿無底竇。物必先腐，而后蟲生。蘇軾的樂觀豁達成了一種精神，影響了一代又一代的人們。那么，除了這首詞，還有哪些詞體現(xiàn)出了這種精神？課外閱讀蘇軾作品，感受他獨特的人格魅力。 展示板書： 浣溪沙游蘄水清泉寺 上闋：寫景溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑 清新幽雅 下闋：抒懷溪水西流 —— 青春可永駐 — 樂觀豁達的人生態(tài)度 寫法：借景抒情 教學反思： 這首詞從山川景物著筆，意旨卻是探索人生的哲 理，表達作者熱愛生活、曠達樂觀的人生態(tài)度。整首詞如同一首意氣風發(fā)的生命交響樂，一篇老驥伏櫪，志在千里的宣言書，流露出對青春活力的召喚，對未來的向往和追求，讀之令人奮發(fā)自強。走進詞的意境，體會詞人情感。我主要圍繞這首詞引領學生：入文、入韻、入景、入情去感受詞中的意趣。自主，合作，探究的學習方式再加上圖文并茂的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，同時引導為主，自讀自悟相結合的教學方法來提高教學效果。課后讓孩子閱讀蘇軾作品，真正去理解他的思想，從而更好地學習其樂觀豁達的精神境界。 第五篇：《浣溪沙游蘄水清泉寺 》原文及翻譯賞析 《浣溪沙游蘄水清泉寺》原文及翻譯賞析 《浣溪沙游蘄水清泉寺》原文及翻譯賞析 1 原文： 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松 林中傳出。 浸：泡在水中。蕭蕭：形容雨聲。子規(guī)：杜鵑，又叫杜宇、布谷、子規(guī)、望帝、蜀鳥等。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊！ 無再少：不能回到少年時代。白發(fā)：老年。唱黃雞：感慨時光的流逝。因黃雞可以報曉，表示時光的流逝。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林 間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松林中傳出。 浸：泡在水中。蕭蕭：形容雨聲。子規(guī)：杜鵑，又叫杜宇、布谷、子規(guī)、望帝、蜀鳥等。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝?。? 無再少：不能回到少年時代。白發(fā)：老年。唱黃雞：感慨時光的流逝。因黃雞可以報曉，表示時光的流逝。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松林中傳出。 浸：泡在水中。蕭蕭：形容雨聲。子規(guī)：杜鵑，又叫杜宇、布谷、子規(guī)、望帝、蜀鳥等。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝??！ 無再少：不能回到少年時代。白發(fā)：老年。唱黃雞：感慨時光的流逝。因黃雞可以報曉，表示時光的流逝。 譯注參考： 陸林編注．宋詞．北京：北京師范大學出版社， 1992： 7475． 李靜等．唐詩宋詞鑒賞大全集．北京：華文出版社， 20xx： 253． 譯文及注釋 譯文游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松林中傳出。誰說人生就不能再回到少年時期？門前的 溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝?。∽⑨屘I q 水：縣名，今湖北浠水縣。時與醫(yī)人龐安 ...顯示全部 鑒賞 東坡為人胸襟坦蕩曠達，善于因緣自適。他因詩中有所謂“譏諷朝廷”語，被羅織罪名入獄，“烏臺詩案”過后，于公元 1080 年（元豐三年）二月貶到黃州。初時雖也吟過“飲中真味老更濃，醉里狂言醒可怕”（《定惠院寓居月夜偶出》）那樣惴惴不安的詩句，但當生活安頓下來之后，樵夫野老的幫助，親朋故舊的關心，州郡長官的禮 ...顯示全部 《浣溪沙游蘄水清泉寺》原文及翻譯賞析 2 游蘄水清 泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 (蕭蕭一作：瀟瀟 ) 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 譯文及注釋 譯文 游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。 山腳下蘭草新抽的幼芽浸潤在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚時分，細雨蕭蕭，布谷聲聲。 誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝啊！ 注釋 蘄 q237。水：縣名，今湖北浠水縣。 浸：泡在水中。 蕭蕭：形容雨聲。 蘭規(guī)：又叫杜宇、杜鵑、催歸。它總是朝著北方鳴叫，六、七月嗚叫聲更甚，晝夜不止，發(fā)出的聲音極其哀切，猶如盼蘭回歸，所以叫杜鵑啼歸、這種鳥也叫蘭規(guī)。 無再少：不能回到少年時代。 白發(fā)：老年。 唱黃雞：感慨時光的流逝。因黃雞可以報曉，表示時光的流逝。 鑒賞 東坡為人胸襟坦蕩曠達，善于因緣自適。他因詩中有所謂“譏諷朝廷”語，被羅織罪名入獄，“烏臺詩案”過后，于公元 1080 年（元豐三年）二月貶到黃州。這在蘇軾的政治生涯中，是一個重大的打擊。此詞描寫雨中的南方初春，表達作者雖處困境而老當益壯、自強不息的精神，洋溢著一種向上的人生態(tài)度。上闋寫暮春三月蘭溪幽雅的風光和環(huán)境，景色自然明麗，雅淡清美；下闋抒發(fā)使人感奮的議論，即景取喻，表達有關人生感悟，啟人心智。全詞即景抒慨，寫景純用白描，細致淡雅；抒慨昂揚振拔，富有哲理。 上闋寫清泉寺幽雅的風光和環(huán)境。山下 小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，潔凈無泥。傍晚細雨瀟瀟，寺外傳來了布谷的叫聲。作者此際漫步溪邊，觸目無非生意，渾然忘卻塵世的喧囂和官場的污穢，心情是愉悅的。喚起內心對大自然的喜愛及對人生的回味，這就引出了下片的對人生的哲思。 下片詩人就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論。這種議論不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語言，攄寫有關人生的哲理。“誰道”兩句，以反詰喚起：以借喻回答?！叭松L恨水長東”，光陰猶如晝夜不停的流水，匆匆向東奔駛，一去不可復返，青春對于人生來說只 有一次，正如古人所說：“花有重開日，人無再少時?！边@是不可抗拒