【正文】 【活動(dòng)延伸】： 利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵(lì)小朋友根據(jù)自己想法開(kāi)展游戲。 中班語(yǔ)言：《家》 11 課題名稱(chēng)： 家 活動(dòng)過(guò)程： 目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。 準(zhǔn)備： 背景圖 白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè) 天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園 過(guò)程： 引入主題 今天老師給你們帶來(lái)了新朋友， 你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了， 現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。 你們玩完樂(lè)也累了， 現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。 教兒歌 你們都找到了自己的家， 現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的 `家好嗎？ 教師提問(wèn) ? 藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？ 茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？ 綠綠的草地是誰(shuí)的家？ 清清的河水是誰(shuí)的家？ 紅紅的花朵是誰(shuí)的家？ 美麗的幼兒園是誰(shuí)的家？ 幼兒看圖分組說(shuō) 1幼兒看圖連貫的集體說(shuō) （三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌 你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？ 綠綠的草地還是誰(shuí)的家？ 清清的河水還是誰(shuí)的家？ 紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？ 美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？ 明天們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。 中班語(yǔ)言：《家》 12 一．活動(dòng)目標(biāo)： 1．通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。 2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 二．活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。 2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。 三．重難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 四．活動(dòng)過(guò)程： （一）看看說(shuō)說(shuō)，初步感知 1．出示背景圖，嘗試討論： 圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？ 2．看看說(shuō)說(shuō)，感知理解 （ 1）這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？ （ 2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？ 3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容 （ 1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？ （ 2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？ （二）理解創(chuàng)作，分享快樂(lè) 1．再次欣賞 ,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？ 2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。 3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。 4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？ 五．各環(huán)境滲透： 在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。 區(qū)角活動(dòng)中（語(yǔ)言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū)，讓小朋友邊看邊交流 中班語(yǔ)言：《家》 13 【設(shè)計(jì)意圖】 小班的幼兒剛升入中班，對(duì)家的概念并不是很了 解，為此本主題以?xún)涸?shī)《家》為切入口，通過(guò)對(duì)兒詩(shī)內(nèi)容的理解，讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩(shī)從幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物出發(fā)，并采用問(wèn)答的形式，嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對(duì)小動(dòng)物的家進(jìn)行表述，從而遷移到自己的家，激發(fā)幼兒對(duì)自己家的情感的表達(dá)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 ，嘗試用好聽(tīng)的詞來(lái)表述畫(huà)面內(nèi)容。 ，學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖書(shū)《家》，相應(yīng)的圖片 【活動(dòng)過(guò)程】 一、談話(huà)導(dǎo)入 師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本關(guān)于《家》的書(shū)，書(shū)中藏了很多小動(dòng)物，它的家在哪里呢？我們一起來(lái)看一看。 二、理解兒詩(shī)內(nèi)容 (一 )幼兒自主閱讀 師：剛才你看到了什么？ (二 )給小動(dòng)物找家并理解兒詩(shī)內(nèi)容 給小瓢蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云找家。 逐一提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小白云）的家在哪里？ 追問(wèn)：嫩綠、茂密等詞的意思。 教師小結(jié)：不知不覺(jué)中我們小朋友自己已經(jīng)在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的兒詩(shī)，兒詩(shī)的名字就叫“家”。 (三 )發(fā)現(xiàn)兒歌問(wèn)答的結(jié)構(gòu) 1．了解問(wèn)答歌結(jié)構(gòu)。 師：小朋友，你們看，一邊問(wèn)，一邊答，這樣的兒歌叫做問(wèn)答歌。 2．幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問(wèn)答歌。 三、創(chuàng)編兒詩(shī)，嘗試說(shuō)好聽(tīng)的詞 1．幼兒自主操作。 2．講述創(chuàng)編內(nèi)容。 四、延伸活動(dòng)“我愛(ài)我家” 我們每個(gè)人都有自己的家，你的家是怎么樣的？ 【活動(dòng)反思】 本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引出課題；二是理解部分；三是創(chuàng)編部分。 （一）引出課題 教師讓孩子找找書(shū)里小客人的家在哪里，直接引出主題。 （二）理解兒詩(shī)內(nèi)容 這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法，讓幼兒了解書(shū)中的內(nèi)容，知道小動(dòng)物和家的關(guān)系，接著概括性的提問(wèn)：剛才你看到了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合書(shū)里的內(nèi)容進(jìn)行回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我給孩子一種角色的暗示：你是小白云，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你??讓幼兒帶著角色意識(shí)來(lái)回答。 第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)在平時(shí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中接觸不多，所以采用 直接告知的方式，讓幼兒了解兒詩(shī)的問(wèn)答句式，再讓幼兒邀請(qǐng)一位同伴一個(gè)問(wèn)一個(gè)答來(lái)嘗試念兒詩(shī)，體驗(yàn)問(wèn)答式兒詩(shī)的有趣。 （三）擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌 這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求，在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)話(huà)、示范實(shí)際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。 ，回憶經(jīng)驗(yàn)。 運(yùn)用啟發(fā)性的個(gè)別提問(wèn)，你還想給那些小客人找家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。 ， 自由創(chuàng)編 引導(dǎo)幼兒自由操作，按照詩(shī)歌的模式給其他小客人找家，可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家，再在集體面前展示，給請(qǐng)他們?cè)诩w面前說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽(tīng)的詩(shī)句，這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。 （四）遷移經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)自己的家 從詩(shī)歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家，最后回歸到說(shuō)說(shuō)自己的家是怎么樣的，讓孩子們初步有了對(duì)家的認(rèn)識(shí)。 四、說(shuō)亮點(diǎn) ，利于對(duì)兒詩(shī)的理解。把這首兒詩(shī)藏在圖片里，借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩(shī)歌，從而豐富詞匯。 ，進(jìn)行兒詩(shī)的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中，讓孩子們自己去給別的小客人找家，并用兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中、不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了兒詩(shī)，創(chuàng)編了兒詩(shī)，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。 中班語(yǔ)言：《家》 14 活動(dòng)目標(biāo)： 。 。 。 。 ，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 、圖畫(huà)紙和范例 活動(dòng)過(guò)程： 一 .引起興趣 ,提問(wèn)這是什么房子 ?(平房 ,別墅 ,小高層 ,多層 ) ? ? 提示幼兒房子幾個(gè)房間 ,房子周?chē)惺裁礃?biāo)志性的建筑物 二 .說(shuō)說(shuō)我家在哪里 ? ? 三 .拼一拼自己家的門(mén)牌號(hào) ,請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門(mén)牌號(hào)碼 四 .繪畫(huà)家里的房子 . ⑴畫(huà)一個(gè)三角 ,那是房子的屋頂 . ⑵畫(huà)一個(gè)正方形 ,那是房子的墻 . ⑶最后畫(huà)上窗子和門(mén) 五 .活動(dòng)的延伸 ,老師制作一幢高樓 ,將幼兒住的樓層展示出來(lái) 活動(dòng)反思： 《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接 教 是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。 中班語(yǔ)言：《家》 15 活動(dòng)目標(biāo) ,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。 語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。 、職業(yè)等。 活動(dòng)準(zhǔn)備 :找一找你的家人 :全家福、紙盒一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 談話(huà)的形式 :講講我的家 ,知道每個(gè)人都有自己的家。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的 ?家里都有誰(shuí) ? 二、展開(kāi) ,互相介紹自己的家人。 問(wèn) :這是誰(shuí) ?爸爸 (媽媽或其他家庭成員 )是什么樣的 ? 從外貌、性格等方面 介紹。 :抽照片、猜名字 向同伴介紹自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。 (1)請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣? 教師或幼兒先后抽出照片 ,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察 ,猜猜照片是哪位小朋友的家人。 (2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。 :我有一個(gè)幸福的家 ,感受家庭的溫暖。 激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。 (1)爸爸在家干什么 ?媽媽呢 ?自己在家干什么 ? (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的 ? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。 小結(jié) :我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家 ,有爸爸、有媽媽 ,他們每天都在為家忙碌著 ,爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子 , 我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽 ?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢 ? 《家是什么》 ,感受家的溫暖。 聯(lián)系生活體驗(yàn) ,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么 ? 三、結(jié)束 趣味練習(xí) :找一找你的家人 組織幼兒張貼自己的“全家福”照片 ,供幼兒隨時(shí)講述。 第四篇：中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《家》 中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《家》 課題名稱(chēng)：家活動(dòng)過(guò)程： 目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準(zhǔn)備： 背景圖 白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè) 天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園過(guò)程：引入主題 今天老師給你們帶來(lái)了新朋友， 你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了， 現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。 你們玩完樂(lè)也累了， 現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。教兒歌 你們都找到了自己的家， 現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？ 教師提問(wèn) ?藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？綠綠的草地是誰(shuí)的家？清清的河水是誰(shuí)的家？紅紅的花朵是誰(shuí)的家？美麗的幼兒園是誰(shuí)的家？ 幼兒看圖分組說(shuō) 1幼兒看圖連貫的集體說(shuō) （三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌 你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？綠綠的草地還是誰(shuí)的家？清清的河水還是誰(shuí)的家？紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？ 明天們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。 第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：家 幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：家 設(shè)計(jì)意圖 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)孩子帶來(lái)一本名為《家》的圖畫(huà)書(shū)，質(zhì)樸的圖畫(huà)配著簡(jiǎn)短的文字：“小蟲(chóng)子，小蟲(chóng)子，你的家在哪里 ?我的家在綠綠的草叢里。小鯉魚(yú)，小鯉 魚(yú)，你的家在哪里 ?我的家在清清的池塘里。小黃鶯，小黃鶯，你的家在哪里 ?我的家在密密的樹(shù)林里。小白云，小白云，你的家在哪里 ?我的家在高高的藍(lán)天里。小寶寶，小寶寶，